六年级语文上册第六单元语文园地六课件人教部编版.ppt

语文园地六,第1课时,第2课时,语文园地六第1课时第2课时,第1课时,浪淘沙（其一）唐 刘禹锡 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。,交流平台,第1课时浪淘沙（其一）交流平台,江南春 唐 杜 牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。,江南春,书湖阴先生壁宋 王安石 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。,书湖阴先生壁,借助注释理解古诗中的字词。一边读一边想象画面。看课文插图理解诗意。,请大家回顾一下，我们学习了哪些理解古诗意思的方法？,借助注释理解古诗中的字词。 请大家回顾一下，我们学习,学习小伙伴们是怎么学习古诗的。,学习小伙伴们是怎么学习古诗的。,遇到不理解的字词，可以借助注释理解。有画面感的诗句，可以通过想象体会。多了解古代文化常识，有助于我们理解古诗词的意思。,遇到不理解的字词，可以借助注释理解。,三衢道中宋 曾 几 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。,诗题是什么意思？你是怎么知道的？,课堂练习,【注释】三衢道中：在去三衢的道路上。三衢为地名，在今浙江衢州一带。,三衢道中诗题是什么意思？你是怎么知道的？课堂练习【注释】三衢,从“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”这两句诗中，你看到了什么？听到了什么？,山路上古树苍翠，与来时一样浓密，路边绿林中传来几声黄鹂的欢鸣声。,从“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”这两句诗中，你看,理解这首诗的意思，我们运用了哪些方法？,借助注释、想象画面,理解这首诗的意思，我们运用了哪些方法？借助注释、想象,元日宋 王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。,【注释】元日：农历正月初一。 屠苏：这里指一种酒，根据古代风俗，常在元日饮用。,元日【注释】元日：农历正月初一。,小组合作：运用所学理解古诗的方法，说说元日的意思。 理解这首诗的意思，你们运用了哪些学习方法？,了解正月初一喝屠苏酒和换新桃符的习俗后，能更好地理解诗意。,小组合作：运用所学理解古诗的方法，说说元日的意思,拓展延伸：请同学们想想，还有没有其他理解古诗意思的方法？,查阅古汉语字典、结合地域特色、文白对照、了解诗人生平,拓展延伸：请同学们想想，还有没有其他理解古诗意思的方,齐读下面这些诗句，说说你的发现。,城阙辅三秦，烽烟望五津。（王勃）有时五峰气，散风如飞霜。（杜甫）五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。（李白）荣光休气纷五彩，千年一清圣人在。（李白）日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。（韩翃）,城阙辅三秦，烽烟望五津。（王勃）有时五峰气，散风如飞霜。（杜甫）五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。（李白）荣光休气纷五彩，千年一清圣人在。（李白）日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。（韩翃）,日积月累,齐读下面这些诗句，说说你的发现。城阙辅三秦，烽烟望五津。（王,你们知道哪些含有“五”的成语？,五谷丰登、五湖四海、五彩缤纷、五体投地、五脏六腑,你们知道哪些含有“五”的成语？ 五谷丰登、五湖四海、五,五行：金、木、水、火、土五谷：稻、麦、黍（sh）、菽（sh）、稷（j）五音：宫、商、角、徵（zh）、羽五彩：黄、青、赤、白、黑,xn,ju,翘舌音,五行：金、木、水、火、土xnju翘舌音,五行：指金、木、水、火、土五种物质。我国古代思想家试图用这五种物质来说明世界万物的起源，中医则用五行来说明生理病理上的种种现象。,汉字溯源,五行：指金、木、水、火、土五种物质。我国古代思想家试图用这五,比如“火”的古文字是木柴燃烧时火光的样子。,比如“火”的古文字是木柴燃烧时火光的样子。,五谷：五种谷物，即稻、麦、黍、菽、稷。“黍”，去皮后称黄米；“菽”，豆的总称；“稷”，又称“粟”，去皮后称“小米”。在传统文化中，是五谷孕育了人类文明。,五谷：五种谷物，即稻、麦、黍、菽、稷。“黍”，去皮后,五音：中国古乐的基本音阶宫、商、角、徵、羽，相当于现行简谱上的哆do、来re、咪mi、索sol、拉l，少去了西方音乐中半音递升的“发f”和“西si”。 五彩：原指黄、青、赤、白、黑五种颜色，后泛指各种颜色。,五音：中国古乐的基本音阶宫、商、角、徵、羽，相当于现,你还知道哪些用“五”来概括事物类别或种类的词语？依照课本中的例子说一说。,五官：耳、目、口、鼻、舌五方：东、西、南、北、中五味：酸、甜、苦、辣、咸五脏：心、肝、脾、肺、肾,你还知道哪些用“五”来概括事物类别或种类的词语？依照,小结：数字文化是我国传统文化中的一种有趣现象，不仅仅是“五”，其他数字在我国传统文化中也有着非常特殊的含义。从一到十，几乎涉及了我国传统文化的方方面面。,小结：数字文化是我国传统文化中的一种有趣现象，不仅仅,板书设计,语文园地读古诗词 了解传统文化常识借助注释 想象画面,板书设计语文园地,第2课时,抓关键句,联系只有一个地球的学习，说说如何把握文章的主要观点。,抓关键句，把握主要观点。,第2课时抓关键句联系只有一个地球的学习，说说如何把握文章,交流讨论：哪些句子是关键句？,总起句、总结句、中心句、过渡句,概括一段话的方法有哪些？,摘引法、提取法、合并法,交流讨论：哪些句子是关键句？总起句、总结句、中心句、过渡句,自由读文段，注意读准字音。,为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，,自由读文段，注意读准字音。为了生活环境更舒适，人们在城市里种,是十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。,rn,nin y,mn yn,是十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的,默读文段，思考：这段话共有几句话？每句话说了什么？,第1句说明种花草树木的目的是使生活环境更舒适。第2、3句将树木花草比喻成“绿色卫士”“城市之肺”。第4句解释树木花草能成为“城市之肺”、使得环境舒适的原因。,默读文段，思考：这段话共有几句话？每句话说了什么？ 第,小组讨论：文中哪一句是关键语句？为什么？,提示：要理清句子间的关系，找找这段话主要围绕哪句话说的。可以运用“合并法”，抓住第一句的“为了”和第四句的“因为”，“为了”是说明目的，“因为”是解释原因。第二句具有承前启后的作用。,小组讨论：文中哪一句是关键语句？为什么？ 提示：要理清,请根据关键句，想一想这段话表达了怎样的观点。,花草树木是城市的“绿色卫士”。,小结：抓住关键句，可以把握一段话表达的主要观点。,请根据关键句，想一想这段话表达了怎样的观点。花草树木是城市的,结合课内语段，尝试抓关键句概括主要观点。语段一：课本第11课故宫博物院第2自然段。,结合课内语段，尝试抓关键句概括主要观点。,语段二：课本第15课夏天里的成长第2自然段。,语段二：课本第15课夏天里的成长第2自然段。,阅读材料：小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合适？,阅读文本,阅读材料：小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼,理清小林同学的乘车要求，交流关键字词和信息。,从温泉镇到宋家洼,地点,时间,早上9点以前到达,理清小林同学的乘车要求，交流关键字词和信息。从温泉镇,以86路公交车站牌为例，读懂站牌上标注的信息。,公交车：86路公交车。行驶方向：从常家岭开往西山口。停靠站点和站点数。,以86路公交车站牌为例，读懂站牌上标注的信息。公交车：86路,依次停靠常家岭、商品城、四通桥、银枫、小李村、桐荫街、宋家洼、光明巷、和平路、西山口共10个站点。,依次停靠常家岭、商品城、四通桥、银枫、小李村、桐荫街、宋家洼,首班车、末班车的发车时间。票价。,不管坐到哪一站，票价都是一元。,首班车、末班车的发车时间。不管坐到哪一站，票价都是一元。,看65路、763路站牌，同桌互相说说自己所获取的信息。,看65路、763路站牌，同桌互相说说自己所获取的信息,讨论： 如果需要转乘，怎么选择可以转乘的公交车？,讨论：,小组合作：从温泉镇到宋家洼，有哪几种乘车方案？,方案一：乘763路公交，坐五站直达宋家洼。但首班车开车时间是早上9点。方案二：乘65路公交，坐四站，到四通桥；换乘86路公交，坐四站到宋家洼。方案三：乘65路公交，坐五站，到桐荫街；换乘86路公交，坐一站到宋家洼。,小组合作：从温泉镇到宋家洼，有哪几种乘车方案？方案一,何为最佳方案？,方案一：最方便、最快捷，但不符合实际需求，因为首班车发车时间晚，9：00以前到不了外婆家。方案二：能满足9：00以前到的要求，但需要转乘，还要停靠八站，坐车时间比较长。方案三：能满足9：00以前到的要求，停靠站点最少，需要的时间最短，比方案二更快捷、省时。,最方便、最快捷、最省钱，符合实际需求：“早上9点以前”。,何为最佳方案？方案一：最方便、最快捷，但不符合实际需求，因为,下午4：00，小林要从外婆家返回，怎样乘车最合适？ 联系生活实际，交流自己出行时选择最佳乘车方案的经历。,下午4：00，小林要从外婆家返回，怎样乘车最合适？,语文园地抓住关键句 把握主要观点提取重点信息 解决生活问题,板书设计,语文园地板书设计,