人教部编版九月九日忆山东兄弟课件.ppt

九月九日忆山东兄弟,第三单元 第9课,九月九日忆山东兄弟第三单元 第9课,趣味导入,看图片，猜民俗。,团圆饭,压岁钱,趣味导入看图片，猜民俗。团圆饭压岁钱,趣味导入,看图片，猜民俗。,腊八粥,清明祭祖,趣味导入看图片，猜民俗。腊八粥清明祭祖,趣味导入,看图片，猜民俗。,重阳节敬老,中秋节,趣味导入看图片，猜民俗。重阳节敬老中秋节,重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”。我国古人认为六为阴，九为阳，所以把九月九日称为 “重阳”。民间在这一天有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。此外，还有插茱萸或饮菊花酒的习俗，所以又称茱萸节、菊花节等。 此外， “九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。因此，这个节日又被称为老人节。,诗歌题解,九九重阳节,重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”。我国古人认为,这首诗是诗人离开家乡，重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州)，在华山以东，所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他大概正在长安读书备考功名。繁华的帝都对当时的年轻读书人虽有很大吸引力，但对一个少年游子来说，毕竟是举目无亲的“异乡”；而且越是繁华热闹，在茫茫人海中就越显得孤独。,背景简介,这首诗是诗人离开家乡，重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居,会认的字,认识生字,兄,异,独,佳,倍,xing,d,y,ji,bi,兄弟,独自,异乡,佳节,加倍,会认的字认识生字兄异独佳倍xingdyjibi,多音字,为,（为了、为别人着想）（行为）,处,ch：ch：,字词学习,wi：wi：,（处理、相处）（处所、保卫处）,多音字为（为了、为别人着想）处ch：字词学习wi：（处理,独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。,朗读指导,朗读诗歌,九月九日忆山东兄弟,王安石,1.看课文，听录音，注意生字读音。,2.再听一遍录音，划分节奏。,3.朗读诗歌。,独在异乡为异客，朗读指导朗读诗歌九月九日忆山东兄弟王安,整体感知,我独自一人在外地做外乡的客人，人生地疏，举目无亲。每逢节日就加倍地思念家中的亲人。到了重阳节，兄弟们一定都登上了高处，他们都插戴着茱萸，应该为单单缺少我一人而感到遗憾吧。,整体感知,整体感知 我独自一人在外地做外乡的客人，人生地疏，举目无亲。,1.怎样理解课题九月九日忆山东兄弟？,九月九日： 忆： 山东：,理解诗歌,在古时候指华山以东的地区，区别于今天的山东省。,农历九月九日重阳节。,想念、思念的意思。,1.怎样理解课题九月九日忆山东兄弟？ 九月九日,2.长安是当时最繁华的城市，为什么诗人还会感到孤独呢？诗歌中的哪两句诗说明了原因？,独自一人在外地做外乡的客人，人生地疏，举目无亲。每逢节日看到别人团聚欢庆，内心就加倍地思念亲人，思念家乡。,理解诗歌,独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。,异乡： 每逢： 倍：,他乡，外乡。,加倍，更加。,每当遇到。,2.长安是当时最繁华的城市，为什么诗人还会感到孤独呢？诗,理解诗歌,3.诗歌的后两句是什么意思？,我在遥远的他乡知道在重阳节里，兄弟们都登上了高处，他们都插戴着茱萸，只是单单缺少我一人啊。,遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。,遥知： 登高： 茱萸：,在遥远的地方想象。,重阳节有登高的习俗。,一种香气浓郁的植物，传说佩戴可以辟邪。,茱 萸,理解诗歌 3.诗歌的后两句是什么意思？ 我在遥远的他乡,理解诗歌,4.诗人远在他乡，是怎样知道家乡的兄弟“登高”“插茱萸”？,这是诗人的想象，并非实际描写。诗人只是联想到以前在家中时，每逢重阳节，都会和兄弟们进行一样的活动，然而如今自己独在异乡，不能参加了，更添内心的愁闷思绪。,理解诗歌 4.诗人远在他乡，是怎样知道家乡的兄弟“登高”,作者介绍,作者介绍,课堂小结,九月九日忆山东兄弟一诗体现了作者怎样的思想感情？,内容小结,课堂小结 九月九日忆山东兄弟一诗体现了作者怎样的思想,我会写,生字书写,我会写生字书写,生字书写,生字书写,生字书写,生字书写,生字书写,生字书写,思亲思乡诗积累。,拓展积累,君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？ 王维杂诗君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 李商隐夜雨寄北京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 王安石泊船瓜洲,思亲思乡诗积累。拓展积累,读一读下列与传统节日相关的诗句。,拓展积累,昨夜斗回北，今朝岁起东。（春节） （唐）孟浩然春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。（清明） （唐）韩翃（hn）节分端午自谁言，万古传闻为屈原。（端午） （唐）文秀 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。（中秋节） （宋）苏东坡,读一读下列与传统节日相关的诗句。拓展积累,再 见,再 见,1.了解我们身体外部的基本结构，发现身体外形具有左右对称的特点。2.了解到身体内部还有很多我们看不到的结构，如心脏、骨骼等。3. 设疑：一起来观察我们的身体轮廓图，你觉得我们的身体由哪几部分组成？4.学生活动：剪轮廓图。5.小结：科学上把身体分成四部分，分别是头、颈、躯干、四肢。6.演示：一生上台，教师画轮廓，同时其余学生指一指自己的四部分。,1.了解我们身体外部的基本结构，发现身体外形具有左右对称的特,