六年级数学下册第5单元奥运奖牌 统计选择合适的统计图课件青岛版六三制.ppt

中国代表团在第2730届奥运会中获得的奖牌情况。,第30届奥运会奖牌榜前四名的国家获得的金银牌情况。,第2730届奥运会中美两国金牌的变化情况。,第30届奥运会我国运动员获得金、银、铜牌数量与奖牌总数的关系。,根据这些信息，你能提出什么问题？,你能根据解决问题的需要选择合适的统计图表吗？,从图中，你知道了哪些数学信息？,你能根据解决问题的需要选择合适的统计图表吗？,中国代表团在第2730届奥运会中获得的奖牌情况。,第30届奥运会奖牌榜前四名的国家获得的金银牌情况。,第2730届奥运会中美两国金牌的变化情况。,第30届奥运会中国代表团获得金、银、铜牌数量与奖牌总数的关系。,折线,统计表,条形,扇形,总结,你想解决哪个问题，你认为选择哪种统计图表比较好呢？,第2730届奥运会中国代表团获得奖牌情况统计表,年 月,返回,我想知道中国代表团在第2730届奥运会获得的奖牌情况，选择统计表进行分析。,统计表能把我国代表团四届奥运会获得的奖牌数汇总在一张表格上。清晰、明了地反映每一届奥运会获得各种奖牌的多少及变化情况。,第30届奥运会奖牌榜前四名的国家获得金银牌情况统计图,数量（枚） 年 月,金牌 银牌,美国 中国 英国 俄罗斯 国家,6050403020100,返回,46,29,38,27,29,17,24,26,我想知道第30届奥运会奖牌榜前四名的国家获得的金银牌情况，选择条形统计图来表示。,条形统计图能清楚地表示第30届奥运会奖牌榜前四名的国家获得金、银牌数量的多少。,第2730届奥运会中美两国获得金牌情况统计图,折线统计图能直观地反映出第2730届奥运会中美两国获得金牌数量的变化情况。,数量（枚） 年 月,中国 美国,27 28 29 30 届次,605040302010 0,返回,39,28,32,35,36,51,38,46,我想知道第2730届奥运会中美两国金牌的变化情况，选择折线统计图来表示。,第30届奥运会中国代表团获得奖牌情况统计图,年 月,返回,我用扇形统计图能很清楚地表示出第30届奥运会中国代表团获得金、银、铜牌数量与奖牌总数的关系。,43.1,30.7,26.1,经历了上面的解决问题的过程，你有什么体会？,统计是解决问题的有效工具。,用统计的方法可以对数据进行描述和分析。,根据数据分析的结果可以进行解释、判断和预测。,从图中你能得到哪些信息？,从图中你能得到哪些信息？,从图中你能得到哪些信息？,从图中你能得到哪些信息？,A条形统计图B折线统计图 C扇形统计图（1）常用的统计图有( )。（2）要描述一个高烧病人的体温变化情况应绘制( )。（3）要描述某校五名运动员的百米赛跑情况，应绘制( )。（4）要描述某村副业收入与总收入之间的关系，应绘制( )。（5）爸爸要统计小明每次数学测验的成绩，看看是进步还是后退，应选用( )。（6）要表示面包中各种营养成分的含量，应选用( )。,1.选一选。,B,A,ABC,C,C,B,（1）扇形统计图也能直接看出数量的多少。 ( )（2）扇形统计图中各个扇形表示的百分比之和为1。 ( )（3）条形统计图可反映整体与部分之间的关系。 ( ),2.判断。,辨析：扇形统计图表示的是各部分占总数的百分比。,辨析：条形统计图可以清楚的表示各部分量。,辨析：要清楚的表示各部分量需要绘制条形统计图。,（4）反映水库的水位变化情况，需要把水位数据制成条形统计图。 ()（5）为了能清楚地显示一(1)班的学生身高，应选用扇形统计图。 (),辨析：反映事物的变化情况需要绘制折线统计图。,3.（1）黎明小学教师年龄的基本情况如下表。,你能选择合适的统计图描述2003年和2012年教师年龄情况吗？,根据上面的统计图，说一说你的感想。,10,16,32,56,41,20,17,8,（2）黎明小学教师学历的基本情况如下表。,你能用合适的统计图描述教师中专和专科学历的变化情况吗？, 从2003年到2012年，中专学历人数与专科学历人数的变化 趋势怎样？你能分析一下原因吗？ 你还能获得哪些信息？,中专 专科,50,30,52,25,58,60,15,7,这节课你有什么收获？,选用合适的统计图表描述和分析数据的方法：用统计表描述和分析数据，用统计图描述和分析数据。要清楚地表示出每个项目的具体数目用条形统计图；要清楚地表示出数量的多少及数量增减变化的情况用折线统计图；要清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比用扇形统计图。,作业,请完成教材第77页自主练习，第2、3题。,xx小学x年级x班,xxx,编后语,有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习： 一、“超前思考，比较听课” 什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。 比如在讲林冲棒打洪教头一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？ 老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。 二、同步听课法 有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？ 如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。 如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。 尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。,2022/12/29,精选最新中小学教学课件,21,thank you!,2022/12/29,精选最新中小学教学课件,22,