土木工程专业培养方案-福建工程学院.docx

土木工程专业-本科学制四年理工类培养目标：培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，知识、能力、素质相协调，掌握土木工程学科的基本理论、基本知识和基本技能，获得注册工程师基本训练，具有良好的基础理论、系统的专业知识、较强的实践能力、一定的创新能力的高级应用型专门人才。本专业设置建筑工程、隧道与轨道工程、建造工程等专业方向。就业方向：毕业生能够在有关土木工程的勘察、设计、施工、管理、教育、投资和开发、金融与保险等部门从事技术或管理工作。主干课程：理论力学、材料力学、结构力学、流体力学、土力学、土木工程材料、土木工程概论、工程地质、土木工程制图、工程测量、土木工程试验、建设工程项目管理与建设法规、建设工程经济、工程结构荷载与可靠度设计原理、混凝土结构基本原理、钢结构基本原理、基础工程、土木工程施工技术、土木工程计量与计价、计算机绘图以及相关的主要专业课程。专业方向课程：建筑工程专业方向：房屋建筑学、建筑钢结构设计、混凝土结构设计、砌体结构、建筑结构抗震设计、高层建筑结构设计、建筑结构电算、建筑工程施工组织等。隧道与轨道工程专业方向：隧道结构设计、轨道交通线路设计、地基处理、轨道工程、隧道与轨道工程测试技术、隧道与轨道工程电算、地下铁道、支档结构、隧道与轨道工程施工组织等。建造工程专业方向：房屋建筑学、安全学原理、安全评价理论与方法、混凝土结构设计、土木工程施工试验、土木工程安全技术与管理、施工机械、现代土木工程施工、土木工程施工组织等。授予学位：工学学士培养目标1、本专业的培养目标本专业旨在培养具有良好的人文素养、扎实的理论基础、系统的专业知识、较强的实践能力、一定的创新能力，具有良好工程职业道德和团队合作精神，解决实际工程技术问题的高层次应用技术人才。经工程师基本训练后，毕业生能够在土木工程及其相关领域的勘察、设计、施工、管理、教育、投资与开发、金融等部门从事技术或管理工作。预期毕业后五年左右能够成长为土木工程及其相关领域的技术骨干或管理人才。 2、本专业培养目标的内涵从培养目标的内涵来看，主要包括以下5个方面：（1）培养目标1：具有良好的人文社会科学素养，具备应用扎实的数学、自然科学、工程基础和专业知识解决复杂工程问题的能力。（2）培养目标2：能够从事建筑工程、市政工程、地铁与隧道工程、建造与安全工程等土木工程相关领域的勘察、设计、施工、管理、教育、投资与开发、金融等工程技术或管理工作。（3）培养目标3：能够服务社会发展和地方经济，能够面向基层解决实际工程技术问题。（4）培养目标4：具有良好的工程职业道德和团队合作精神，吃苦耐劳，能快速适应岗位要求、较快获得职业成就。（5）培养目标5：能通过不断学习持续拓展识和能力，具有信息化、工业化、国际化视野，具有一定的创新意识和应用创新能力。上述5个目标可归纳为个字：“实基础，宽口径，强能力，快适应，能创新”。3、制定本专业培养目标的主要依据本专业在制定人才培养目标时主要考虑了国家与地区的发展、行业与企业的需求、学校的特色与定位。（1）国家与地区的发展随着我国经济发展进入新常态，人才供给与需求关系深刻变化。目前，全国经济结构深刻调整、建筑产业转型升级，土木工程专业高层次应用技术人才需求前景巨大。2016>年11月，福建省第十次党代会指出：福建省未来5年的工作中心是“迈上新台阶，建设新福建”。“新福建”的建设离不开建筑产业的支撑，建筑产业的现代化发展需要大量建筑工程、市政工程、地铁与隧道工程、建造与安全工程高层次应用技术人才。本专业正是以此为依据确立符合应用技术型人才的培养目标。（2）行业与企业的需求本专业与福建建工集团、福建省建筑设计研究院等多家企业建立产学战略合作机制，不定期对行业需求进行调研，进行毕业生适应性调查。当前，行业与企业迫切需要具有工业化、信息化、国际化视野，具有良好的工程职业道德和团队合作精神，能够解决实际工程技术问题的应用型人才。本专业以此作为制定人才培养目标的依据。（3）学校的特色与定位福建工程学院是福建省重点建设高校，突出打造应用技术型人才培养的“工程牌、基层牌、地方牌”，现已培养15余万名应用技术型人才。本专业充分考虑了我校的办学特色与定位，在此基础上制定人才培养目标。4、本专业培养目标与学校定位和社会经济发展对人才需求的关系（1）培养目标符合学校的办学定位学校坚持“以工为主、地方性、应用型”的办学定位，传承大土木、大机电优势，紧密对接产业链、创新链，整合构建了建筑类、装备制造类等8个专业集群。学校在十三五新的发展阶段，提出了建设示范性高水平应用技术大学”的目标要求。本专业立足于“大土木”，立足于建筑类专业集群，提出的培养高层次应用技术型人才的培养目标符合学校的办学定位。（2）培养目标符合社会经济发展需求本专业以社会经济发展、产业结构调整、产业转型升级为牵引，培养适应社会经济发展和产业需求的专业人才。培养目标内涵所提出的“信息化、工业化视野”，与中国制造2025、国家“十三五”>规划纲要、国家信息化发展战略纲要、2016-2020年建筑业信息化发展纲要等国家经济发展政策相契合，推进信息化与工业化深度融合。毕业要求1、本专业毕业要求及其对工程教育认证标准的支撑关系2016年10月，本专业制定了12项毕业要求，能够完全覆盖工程教育认证标准的12项基本要求。本专业毕业要求的具体内容及其对工程教育认证标准的支撑关系见表1。表1 本专业毕业要求对工程教育认证标准的支撑关系工程教育认证标准本专业毕业要求1. 工程知识能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决土木工程专业的复杂工程问题。毕业要求1. 工程知识能够运用数学、自然科学、工程基础和专业知识，将复杂工程问题用专业的语言加以描述，能够推演复杂工程问题的数学或力学模型并对其进行正确分析，综合解决复杂工程问题。2. 问题分析能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达并通过文献研究分析土木工程专业的复杂工程问题，以获得有效结论。毕业要求2. 问题分析能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理对复杂工程问题进行识别，并运用图纸、图表和文字等准确表述；能够综合运用文献、规范、标准或图集等进行技术分析并获得有效的结论。3. 设计（开发）解决方案能够设计（开发）满足土木工程特定需求的体系、结构、构件（节点）或施工方案，并在设计环节中考虑社会、健康、安全、法律、文化及环境等因素。在提出复杂工程问题的解决方案时具有创新意识。毕业要求3. 设计（开发）解决方案能够运用工程设计语言完整表述土木工程设计或施工方案，能够设计满足特定需求的构件（节点）、结构、体系；能够考虑社会、健康、安全、法律、文化及环境等因素提出复杂工程问题的解决方案，并具有创新意识。4. 研究能够基于科学原理、采用科学方法对土木工程专业的复杂工程问题进行研究，包括设计实验、收集、处理、分析与解释数据，通过信息综合得到合理有效的结论并应用于工程实践。毕业要求4. 研究能够基于科学原理对复杂工程问题提出有效、可行的实验（测试）方案，能够科学设计实验（测试）方法，安全开展实验（测试），能够正确收集、处理、分析与解释实验（测试）数据，通过信息综合获得合理有效的结论并应用于工程实践。5. 使用现代工具能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。毕业要求5. 使用现代工具能够合理选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，正确预测与模拟复杂工程问题，能够结合专业知识理解现代工程工具的局限性。6. 工程与社会能够基于土木工程相关的背景知识和标准，评价土木工程项目的设计、施工和运行的方案，以及复杂工程问题的解决方案，包括其对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解土木工程师应承担的责任。毕业要求6. 工程与社会能够考虑社会、健康、安全、法律及文化等工程伦理因素评价土木工程项目的设计、施工、运行方案和复杂工程问题的解决方案；了解土木工程新材料、新工艺、新方法以及所带来的社会影响，理解土木工程师应承担的责任。7. 环境和可持续发展能够理解和评价针对土木工程专业的复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。毕业要求7. 环境和可持续发展能够了解相关行业的政策法规，正确理解和评价土木工程设计、施工和管理方案等工程实践对环境、社会可持续发展的影响，注重使用节能环保材料，重视节能减排。8. 职业规范了解中国国情、具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和行为规范，做到责任担当、贡献国家、服务社会。毕业要求8. 职业规范了解中国国情，具有人文社会科学素养和社会责任感，能够在土木工程实践中理解并遵守工程职业道德和行为规范，具有法律意识，服务国家和社会。9. 个人和团队在解决土木工程专业的复杂工程问题时，能够在多学科组成的团队中承担个体、团队成员或负责人的角色。毕业要求9. 个人和团队具有团队合作精神，能够在多学科组成的团队中承担个体、团队成员或负责人的角色，共同达成工作目标。10. 沟通能够就土木工程专业的复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、表达或回应指令。具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。毕业要求10. 沟通能够通过撰写报告、陈述发言、撰写设计文稿、答辩等方式准确表达专业见解，能与业界同行、相关专业人员及社会公众进行有效沟通与交流，具有良好的文字与口头表达能力，熟练掌握一门外语，能在跨文化背景下进行沟通和交流。11. 项目管理在与土木工程专业相关的多学科环境中理解、掌握、应用工程管理原理与经济决策方法，具有一定的组织、管理和领导能力。毕业要求11. 项目管理能够掌握、应用工程管理原理与经济决策方法对土木工程项目进行技术经济分析，提出合理的解决方法，并具有一定的组织、管理和领导能力。12. 终身学习具有自主学习和终身学习的意识，具有提高自主学习和适应土木工程新发展的能力。毕业要求12. 终身学习能正确认识自主学习和终身学习的重要性，具有追踪新知识的意识，具备适应土木工程技术新发展的能力。2、本专业毕业要求对培养目标的支撑关系本专业的毕业要求配合本专业的培养目标而制定，二者支撑关系如表2所示，可见毕业要求能够支撑培养目标的实现。表2 毕业要求对培养目标的支撑关系本专业毕业要求目标1实基础目标2宽口径目标3强能力目标4快适应目标5能创新毕业要求1：工程知识      毕业要求2：问题分析    毕业要求3：设计（开发）解决方案    毕业要求4：研究      毕业要求5：使用现代工具      毕业要求6：工程与社会      毕业要求7：环境和可持续发展    毕业要求8：职业规范        毕业要求9：个人和团队        毕业要求10：沟通    毕业要求11：项目管理    毕业要求12：终身学习      3、本专业毕业要求的分指标点为有效进行课程目标和毕业要求的达成度评价，本专业将12项毕业要求细分为34项指标点，见表3。表3 毕业要求指标点分解本专业毕业要求分指标点毕业要求1. 工程知识能够运用数学、自然科学、工程基础和专业知识，将复杂工程问题用专业的语言加以描述，能够推演复杂工程问题的数学或力学模型并对其进行正确分析，综合解决复杂工程问题。1.1 掌握土木工程所需要的科学知识，能将复杂工程问题用科学和专业的语言加以描述1.2能够运用土木工程科学知识进行复杂工程问题数学或力学模型的建立1.3能够严谨推理复杂工程问题对应的数学或力学模型的正确性，并能正确分析、求解模型1.4掌握分析复杂工程问题的原理、工具和方法，具备解构复杂工程问题并进行系统分析的能力1.5 系统性地掌握土木工程科学知识体系，能够对复杂工程问题进行通盘考虑和综合分析毕业要求2. 问题分析能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理对复杂工程问题进行识别，并运用图纸、图表和文字等准确表述；能够综合运用文献、规范、标准或图集等进行技术分析并获得有效的结论。2.1能够运用土木工程科学知识的基本原理对复杂工程问题进行正确识别2.2 能够运用图纸、图表和文字等准确有效地表达土木工程设计、施工和管理方案2.3 能够运用文献、规范、标准或图集等对工程技术问题进行分析并获得解决问题的方案和方法毕业要求3. 设计（开发）解决方案能够运用工程设计语言完整表述土木工程设计或施工方案，能够设计满足特定需求的构件（节点）、结构、体系；能够考虑社会、健康、安全、法律、文化及环境等因素提出复杂工程问题的解决方案，并具有创新意识。3.1能够运用传统方法、计算机辅助设计、信息化等一系列工程设计语言完整表述土木工程设计、施工和管理方案3.2掌握功能单体的受力特点和设计方法，合理制定功能单体的设计、施工和管理方案3.3能够根据土木工程特定需求合理制定工程结构体系的设计、施工和管理方案3.4 能够理解和评价工程设计方案对社会、健康、安全、法律、文化及环境等的影响，并能够充分利用上述因素对工程方案进行比较和优化毕业要求4. 研究能够基于科学原理对复杂工程问题提出有效、可行的实验（测试）方案，能够科学设计实验（测试）方法，安全开展实验（测试），能够正确收集、处理、分析与解释实验（测试）数据，通过信息综合获得合理有效的结论并应用于工程实践。4.1能够基于专业理论针对工程情况提出有效、可行的实验（测试）方案4.2能够了解实验（测试）程序，正确选用和操作实验装置或测试设备，安全开展实验（测试）4.3能够正确收集、处理、分析与解释实验（测试）数据，通过信息综合获得合理有效的结论并应用于工程实践毕业要求5. 使用现代工具能够合理选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，正确预测与模拟复杂工程问题，能够结合专业知识理解现代工程工具的局限性。5.1能够合理选择与使用勘测、制图、测试与检测、有限元分析等技术以及计算机、程序设计语言、纸质与电子文献等工具和资源，正确预测与模拟复杂工程问题5.2能够结合专业知识理解现代工程工具的局限性，判断与解决可能产生的问题毕业要求6. 工程与社会能够考虑社会、健康、安全、法律及文化等工程伦理因素评价土木工程项目的设计、施工、运行方案和复杂工程问题的解决方案；了解土木工程新材料、新工艺、新方法以及所带来的社会影响，理解土木工程师应承担的责任。6.1能够考虑社会、健康、安全、法律及文化等工程伦理因素评价土木工程项目的设计、施工和运行方案以及复杂工程问题解决方案的可行性6.2了解土木工程新材料、新工艺、新方法以及所带来的社会影响6.3能够通过工程实习与社会实践理解土木工程师应承担的责任毕业要求7. 环境和可持续发展能够了解相关行业的政策法规，正确理解和评价土木工程设计、施工和管理方案等工程实践对环境、社会可持续发展的影响，注重使用节能环保材料，重视节能减排。7.1了解土木工程设计、施工和运行方案等对环境和社会可持续发展的影响及相关行业的政策法规7.2注重使用节能环保材料，重视节能减排7.3能够根据环境和社会可持续发展原则评价土木工程设计、施工和运行方案毕业要求8. 职业规范了解中国国情，具有人文社会科学素养和社会责任感，能够在土木工程实践中理解并遵守工程职业道德和行为规范，具有法律意识，服务国家和社会。8.1了解中国国情，具有人文社会科学素养和社会责任感8.2能够在土木工程项目实践中理解并遵守工程职业道德和行为规范，具有法律意识毕业要求9. 个人和团队具有团队合作精神，能够在多学科组成的团队中承担个体、团队成员或负责人的角色，共同达成工作目标。9.1具有团队合作精神，能够积极参与团队讨论、与团队成员协作共同达成工作目标9.2能够在多学科组成的团队中承担负责人角色，促进团队成员的沟通协调；或承担成员角色，完成个体工作毕业要求10. 沟通能够通过撰写报告、陈述发言、撰写设计文稿、答辩等方式准确表达专业见解，能与业界同行、相关专业人员及社会公众进行有效沟通与交流，具有良好的文字与口头表达能力，熟练掌握一门外语，能在跨文化背景下进行沟通和交流。10.1能够通过撰写报告、陈述发言、撰写设计文稿、答辩等方式准确而有效地表达专业见解，具有良好的文字与口头表达能力10.2能够正确理解土木工程与相关专业之间的关系，具有与业界同行、相关专业人员及社会公众良好的沟通与交流能力10.3具备一定的国际视野，掌握外语听、说、读、写能力，能够在跨文化背景下进行沟通和交流毕业要求11. 项目管理能够掌握、应用工程管理原理与经济决策方法对土木工程项目进行技术经济分析，提出合理的解决方法，并具有一定的组织、管理和领导能力。11.1能够应用工程管理原理对工程项目进行组织、管理和领导11.2具备对工程项目进行技术经济分析的基本技能，并提出合理的经济决策方法毕业要求12. 终身学习能正确认识自主学习和终身学习的重要性，具有追踪新知识的意识，具备适应土木工程技术新发展的能力。12.1能正确认识自主学习的重要性和追踪新知识的意识，具有终身学习并适应土木工程新发展的意识12.2具备了解和跟踪土木工程学科发展趋势的能力，具有终身学习和适应社会和技术发展的能力  课程体系招生与就业（一）招生1、当前生源基本情况本专业近3年生源来自全国12个省（自治区、直辖市），其中福建省生源约占80%，近3年招生情况如表1所示。本专业在福建省内本一批招生，生源质量逐年上升，历年第一志愿录取比例高，专业录取分数线均高出本一线和学校分数线。表1 近3年招生情况 2014 年招生省份招生数学校分数线本专业分数线第一志愿录取比例福建137523546239%宁夏2441462300%湖南3503518700%新疆2450459250%山西35015161000% 2015 年招生省份招生数学校分数线本专业分数线第一志愿录取比例福建104536549190%广东2546559450%贵州3404444800%安徽4544550375%重庆3527541133%山东2522553500%陕西2461476400%河南3504513433%新疆2426436350%宁夏2417423250%2016 年招生省份招生数学校分数线本专业分数线第一志愿录取比例福建118472480147%安徽5511512140%贵州5435459600%河南5501516460%湖南8494508225%陕西3441453333%新疆2434443250%重庆4482496325%2、我校招生制度我校成立了以校长为主任的招生工作委员会，下设招生办公室挂靠教务处，负责日常招生工作。学校每年制定福建工程学院普通高考招生章程，对招生计划、学费标准、考生要求、录取原则、监督措施和申诉办法等进行规定，实现了信息公开、阳光招生。3、吸引生源的措施本专业通过多种形式的招生宣传和优秀学生激励措施的实施吸引优秀生源。（1）多种形式招生宣传，提升专业影响力本专业通过主流媒体宣传和制作招生宣传片等形式展示专业特色；通过组建由专业教师参加的招生宣传队伍，提升宣传效果；通过动员优秀学子节假日回访中学母校，提升专业影响力；通过建立贫困生绿色通道，确保贫困生安心入学。近三年，本专业在福建省内本一线招生的第一志愿录取比例最高达239.4%。（2）优秀学生激励措施，助力学生圆梦土木学校设国家奖学金、国家励志奖学金等5类奖学金，设国家助学金、薪火工程助学金等7类助学金。各类奖助学金激励了大批优秀学生立志成才。近年来，本专业每年受奖受助学生近50%。同时，学校颁布转专业和辅修政策，增加了学生在心仪专业学习的机会，近5年全校共有239人经转专业圆梦土木。  （二）就业1、近三年毕业生就业状况分析近三年本专业学生分类就业状况见表2。表2  近三年土木工程专业学生分类就业状况年份土木类建筑企业土木类其它企业非土木类企业政府事业单位攻读研究生（国内外）人数（人）百分比人数（人）百分比人数（人）百分比人数（人）百分比人数（人）百分比201416571.93%2510.96%156.58%83.51%125.26%201517673.64%239.62%125.02%114.60%114.60%201616770.46%208.44%198.02%114.64%114.64%近三年本专业毕业生共计704人，就业686人，18人因参加研究生入学考试或参加政府事业单位招考未就业，平均就业率达96%。就业学生中，从事土木类工作的学生达81.8%，说明毕业生以从事本专业工作为主。2、毕业生主要从业领域及预期本专业毕业生就业前景广阔，可在与土木工程领域相关的勘察、设计、施工、管理、教育、投资和开发、金融与保险等行业得到广泛的就业机会，还可攻读研究生、出国深造、自主创业以及在政府部门就业等。麦可思调查显示，对于本校各专业毕业生工作与专业相关的人数百分比，土木工程专业在2013届、2014届分别以98%、92%位居我校前三，与其它非“211”本科院校土木工程专业基本持平。本专业进行的就业情况调查显示，2014至2016届毕业生在施工单位就业的分别为54.5%、55.8%、62.4%，说明施工单位成为毕业生的主要就业选择。本专业学生的事业发展预期为：本专业毕业生在毕业后五年左右能够成长为土木工程及其相关领域的技术骨干或管理人才。3、本专业毕业生具有的社会竞争优势本专业毕业生具有较强的社会竞争优势，受到用人单位的欢迎和好评，竞争优势主要体现在以下几方面：（1）具有扎实的知识基础和较强的实践能力本专业具备培养高层次应用型人才的良好环境。国家级教学平台、产教融合的良好氛围和工程实践经验丰富的师资队伍等都为工程教育提供了优质的办学条件。学生在学习理论知识的同时，还通过实验、课程设计、实习实训、毕业设计等实践教学环节得到全面的工程训练。2016年对2012届学生培养目标达成度的调查显示，100%的用人单位认为本专业毕业生的基础知识扎实，97%的单位认为毕业生实践能力强。（2）具有较强的工作责任心强和吃苦耐劳的精神经调研用人单位，普遍认为本专业毕业生工作严谨认真、有较强的责任心和吃苦耐劳的奉献精神，有较强的团队交流与合作能力，能快速适应岗位要求，能够胜任与专业相关的技术和管理工作。毕业生毕业后五年左右可成为技术骨干，发展前景广阔。（3）具有一定创新意识，具备深造潜质本专业学生通过国家级和省级大学生创新创业训练计划等科技创新活动以及结构设计竞赛、砌筑大赛、BIM技能大赛、数学建模比赛等学科竞赛获得了一定的创新能力训练。毕业生攻读硕士学位及出国深造的比例逐年递增。土木工程学院关于成立土木工程专业评估（认证）工作小组的通知各教研室、实验室：    为保证2017 年土木工程专业评估（认证）工作的顺利开展，经学院党政联席会研究决定，成立土木工程专业评估（认证）工作小组，名单如下（按姓氏笔划排序）：组长：邓毓旺副组长：  吴琛（常务）   付朝江  李栋伟  张 铮  邱铁辉  黄建华成员：  王黎怡  王武华  庄金平  陈国周  陈军浩  陈志清  刘春亮  杨 枫  张筱逸  林向宇  林国良  郑居焕  郑莲琼  郑永乾  郑圭斌  欧智菁  范五三  赵冬香  赵文娟  黄献海  蓝   琳  詹素华特此通知。土木工程学院关于成立土木工程专业本科教育评估工作组的通知时间： 2014-02-24 点击数: 568各科室：为保证我院土木工程专业本科教育评估工作的顺利开展，经研究，决定成立土木工程专业本科教育评估工作专业小组，实行组长负责制，由组长按时间节点要求组织相关人员完成本组相关工作，组长负责对本组人员进行考核。特此通知。 土木工程学院二一三年十二月十日 关于成立土木工程专业本科教育评估领导小组的通知时间： 2014-02-24 点击数: 575 各单位、各部门：为保证我校土木工程专业本科教育评估工作的顺利开展，经研究决定，成立土木工程专业本科教育评估领导小组，成员名单如下：组  长：蒋新华副组长：何代钦  张建勋  章正样  童  昕（常务）成  员：（按姓氏笔划排序）王  健  王乾廷  邓毓旺  许丽平  杨守杰吴  波  余  明  何  仕  张  铮  陈  瑛陈  雯  陈鼎宁  林建安  郑旺材  郑翔锋侯根富  钱晓丽  高  弘  郭宝明  黄寿华赖宏图  臧万军领导小组下设评估工作小组：组  长：吴  波副组长：邓毓旺  钱晓丽  高  弘  张  铮  臧万军特此通知。福建工程学院2013年11月19日附件：土木工程学院土木工程专业评估工作分组及工作职责1  材料与专业组    组    长：钱晓丽    副 组 长：周继忠、许利惟、欧智菁、陈国周、赵振伟、赵冬香、陈志清    组    员：自评报告任务分解的各相关人员，学院全体教师(相关内容)，各教研室副主任及专门工作人员(郑永乾、陈曦、白凤军、崔双双、张丽花、张九香、赵卫华、黄献海、杨芳、林智勇)。    主要职责：        （1）负责组织完成自评报告佐证材料；        （2）负责完善培养方案；        （3）负责组织完成专家视察要求提供的各种教学材料；        （4）参与自评报告、汇报PPT等工作。2  实验与基地组    组    长：张铮(兼)    副 组 长：臧万军(常务)、杨枫、蔡建平、黄建华    组    员：3C (黄政、刘春亮、王广地)、建材(蔡雅容、陈捷)、勘察(钟琳、江凡)、土工(林向宇、方庆军)、施工(王德奎、赵剑、庄金平)、力学(林晓松、薛雷、崔双双)、结构(罗才松、马永超、王启云)、交通(蔡雅容、陈斌、赵卫华、颜桂云)、岩土(林向宇、张丙强、李志高)。    主要职责：        （1）负责组织完成自评报告及佐证材料中与实验相关部分；        （2）负责学院场地规划利用与建设；        （3）负责迎评期间的各种实验与实践基地建设工作；        （4）负责专家视察要求提供的各种与实验相关书面材料；        （5）负责实验室环境建设、特色建设与设备购置等工作。3  宣传与接待组    组    长：高弘    副 组 长：张铮(常务)、张玉、林国良、邱铁辉    组    员：欧阳恒、范五三、张云峰、张筱逸、陈光辉、王展亮、张宏、常江，周继忠、许利惟、欧智菁、蔡建平、郑莲琼、郑居焕、刘春亮。    主要职责：        （1）负责组织完成学院及评估板块网络建设、网上宣传、迎评简报的组稿与刊出；        （2）负责学院整体内外环境、学生宿舍环境、老师办公环境、上课教室及周边环境、学生设计环境、图书资料等的建设；        （3）负责专家到现场的接待、引导与座谈会(老师、学生、校友)的召开；负责内外专家讲座；        （4）负责编制评估工作手册，负责师生动员、氛围营造、迎评期间的教师讲课活动、学生科创活动等专题活动；        （5）老师、学生成果的统计与展示；拍摄及足迹留存等工作。4  协调与督查组    顾    问：蔡雪峰    组    长：吴波、邓毓旺    副 组 长：钱晓丽、高弘、张铮、臧万军    组    员：张玉、周继忠、许利惟、欧智菁、陈国周、赵振伟、赵冬香、黄建华、陈志清、崔双双、赵卫华、刘春亮。    主要职责：        （1）评估工作总体策划；（2）自评报告成稿与汇报PPT制作；        （3）评估工作内外联系与交流；        （4）评估工作综合管理与协调；        （5）评估工作督查、情况通报与考核；        （6）联系、拜访、邀请校内外评估专家业务指导；        （7）评估工作校内预评估等工作。 分组及分工说明：    （1）实行组长负责制，由组长按时间节点要求组织相关人员完成本组相关工作，组长负责对本组人员进行考核。     （2）人员分工仅是各组确定的主要人选，工作过程中彼此需要交叉、协同作业，由组长间进行协调解决。