教科版语文四年级上册古诗四首【第2课时】《凉州词》王之涣优质公开课课件.ppt

第二课时,古诗四首,凉州词第二课时古诗四首助读资料字词精讲品读释疑初读感知结构主,凉州词唐王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。,凉州词,1.正确、流利、有感情地朗读课文，在理解的基础上能背诵，会默写。（重点）2.体会诗人所要表达的思想感情，感受中华语言文字的优美。（重难点）,1.正确、流利、有感情地朗读课文，在理解的基础上能背诵，会默,王之涣(688742)：盛唐时期著名诗人，字季凌，祖籍晋阳(今山西太原)。性格豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱，名动一时，他还常与高适、王昌龄等相唱和。以善于描写边塞风光著称。,王之涣(688742)：盛唐时期著名诗人，字季凌，祖籍晋阳,何须：,何必。,何须：理解词语何必。,我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。,我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家,1.这首诗表达了作者怎样的思想感情？2.背诵古诗，理清这首古诗的意思。3.思考：凉州词开头两句诗描写了什么样的景象？,1.这首诗表达了作者怎样的思想感情？,点击听范读，边听边思考“核心问题”“串珠问题”。,凉州词黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。,凉州词：为当时流行的一种曲子(这种曲子也叫“凉州词”)配的唱词。,远望黄河的源头，好像与白云连在一起，玉门关孤零零地耸立在高山之中。,孤城：孤零零的戍边的城堡，这里指玉门关。,黄河远上：远望黄河的源头。,仞：古代的长度单位，一仞相当于七八尺。万仞，形容极高。,梳理文意凉州词凉州词：为当时流行的一种曲子(这种曲子也叫“凉,羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。,羌笛何须总是吹奏那哀怨的折杨柳曲调呢，玉门关一带春风是吹不到的啊。,杨柳：指北朝民歌“折杨柳歌辞”。唐朝有折杨柳赠别的风俗。,度：越过。,羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须总是吹奏那哀怨的折,“凉州词”是凉州歌的唱词，不是诗题，是盛唐时流行的一种曲调名。首句“黄河远上白云间”抓住远眺的特点，描绘出一幅动人的图画：辽阔的高原上，黄河奔腾而来，远远向西望去，好像是从白云中流出来的一般。次句“一片孤城万仞山”，写塞上的孤城。在高山大河的环抱下，一座地处边塞的孤城巍然屹立。这两句，描写了祖国山川的雄伟气势，勾勒出这个国防重镇的地理形势，突出了戍边士卒的荒凉境遇，为后两句刻画戍守者的心理提供了一个典型环境。,整体感知“凉州词”是凉州歌的唱词，不是诗题，是盛唐时流行的一,首句抓住远眺景物的特点，描绘出一幅动人的图画：辽阔的高原上，黄河奔腾而来，远远望去，好像是从白云中流出来的一般。次句“一片孤城万仞山”，写塞上的孤城。在高山大河的环抱下，一座地处边塞的孤城巍然屹立。,首句抓住远眺景物的特点，描绘出一幅动人的图画：辽阔的高原上，,“何须怨”，并不是没有怨，也不是劝戍卒不要怨，而是怨了也没用，这使诗更加含蓄，更有深意。,“何须怨”，并不是没有怨，也不是劝戍卒不要怨，而是怨了也没用,听到的羌笛声，所吹的曲调恰好是折杨柳，而古人有临别折杨柳相赠的风俗。“柳”与“留”谐音，赠柳表示不忍分别、留念不舍。,听到的羌笛声，所吹的曲调恰好是折杨柳，而古人有临别折杨柳,凉州词通过描绘边塞苦寒的气候和哀怨的羌笛声，体现了戍边将士悲壮苍凉的爱国情。,1.这首诗表达了作者怎样的思想感情？,凉州词通过描绘边塞苦寒的气候和哀怨的羌笛声，体现了戍边将,2.背诵古诗并理清这首古诗。,“凉州词”是凉州歌的唱词，不是诗题，是盛唐时流行的一种曲调名。开元年间，陇右节度使郭知运搜集了一批西域的曲谱，进献给唐玄宗。玄宗交给教坊翻成中国曲谱，并配上新的歌词演唱，以这些曲谱产生的地名为曲调名。后来许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词，因此唐代许多诗人都写有凉州词。,2.背诵古诗并理清这首古诗。“凉州词”是凉州歌的唱词，不是诗,3.凉州词描写了一番什么样的景象？,凉州词描绘了远眺黄河的特殊景致，展示了边塞地区荒凉壮阔的风光。,3.凉州词描写了一番什么样的景象？凉州词描绘了远眺黄,远眺黄河、孤城 豁达开阔的胸怀,思乡离情 悲壮苍凉,凉州词,近听姜笛声 何须怨,远眺黄河、孤城 豁达开阔的胸怀思乡离情 凉州词课文结构,凉州词以一种独特的视角描绘了远眺黄河的特殊景致，同时也展示了边塞地区荒凉壮阔的风光。通过描写边塞苦寒的气候和哀怨的羌笛声，体现了戍边将士悲壮苍凉的爱国情。,凉州词以一种独特的视角描绘了远眺黄河的特殊景致，同时也展,凉州词描写了戍边士兵的思乡情写得苍凉慷慨，悲而不失其壮。,课堂小结凉州词描写了戍边士兵的思乡情写得苍凉慷慨，悲而不,教科版语文四年级上册古诗四首【第2课时】凉州词王之涣ppt优质公开课课件,