护理美学课件.ppt

护理美学,护理美学,1,护理美学护理美学1,金色的秋天,护理美学,2,金色的秋天护理美学2,美丽的校园,护理美学,3,美丽的校园护理美学3,美丽的校园,护理美学,4,美丽的校园护理美学4,美丽的校园,护理美学,5,美丽的校园护理美学5,美丽的校园,护理美学,6,美丽的校园护理美学6,没有翅膀的天使,护理美学,7,没有翅膀的天使护理美学7,护理美学,8,护理美学8,这是病房吗？,护理美学,9,这是病房吗？护理美学9,适当的健康教育，帮助人们正确对待非典型肺炎。,护理美学,10,适当的健康教育，帮助人们正确对待非典型肺炎,生活处处都有美,罗丹：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”,护理美学,11,生活处处都有美罗丹：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美,学习目标：,了解美学发展的简要历史理解美的本质了解护理美学的产生发展过程理解护理美学在护理实践中的意义,护理美学,12,学习目标：了解美学发展的简要历史护理美学12,问题的提出：,三百六十行，唯我称天使。为什么人们要将天使与护士联系在一起？她们之间有哪些的相似的地方？案例分析：P67案例2,护理美学,13,问题的提出：三百六十行，唯我称天使。护理美学13,一、美的起源与含意,1、美的起源1）甲骨文：羊大为美2）巫师化妆后的造型案例分析：P67,案例1柏拉图大希庇阿斯篇：“美是难的”,护理美学,14,一、美的起源与含意1、美的起源护理美学14,一、美的起源与发展,2、美学的发展Baumgarten：美学（1750）“美是理念”-柏拉图 “美是事物的属性”-亚里士多德 “美是生活”-车尔尼雪夫斯基美学：研究美以及人对美的感受和创造的一般规律的学科 。,护理美学,15,一、美的起源与发展2、美学的发展护理美学15,护理美学,护理美学是运用美学的基本原理、原则及观点研究护理学科领域的美学问题及护士的审美观、护理美的培养与训练等问题的科学。,护理美学,16,护理美学 护理美学是运用美学的基本原理、原则及,二、美的本质,美的本质：是对人的本质力量的肯定和确证，是以宜人的形式显现出对人的本质力量的肯定和确证。美的根源：实践真、善、美的关系：真的不一定是美，善的也不一定是美的，但美的一定要真和善。,护理美学,17,二、美的本质美的本质：是对人的本质力量的肯定和确证，是以宜人,三、为什么要学习美学？,1、人文素质教育的要求2、个人完善的要求3、专业学习的需要,护理美学,18,三、为什么要学习美学？1、人文素质教育的要求护理美学18,素质教育：以人的身心发展为目的，使人的各种品质因素得到全面发展的教育。“德、智、体、美、劳”中国教育与改革发展纲要1993年,1、人文素质教育的要求,护理美学,19,素质教育：1、人文素质教育的要求护理美学19,2、个人完善的要求,罗丹：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”,护理美学,20,2、个人完善的要求罗丹：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺,护理美学,21,护理美学21,护理美学,22,护理美学22,护理美学,23,护理美学23,护理美学,24,护理美学24,兰亭集序王羲之,护理美学,25,兰亭集序王羲之护理美学25,清代民间剪纸,护理美学,26,清代民间剪纸护理美学26,中国画虾,护理美学,27,中国画虾护理美学27,3、专业学习的需要,王秀瑛：护理是“力”和“美”的结合。南丁格尔：要使千差万别的人都得到健康，本身就是一门艺术。护理与美学：生物模式 “生物、心理、社会”模式,护理美学,28,3、专业学习的需要王秀瑛：护理是“力”和“美”的结合。护理美,莲花出污泥而不染，就像护士在脓血和污秽中绽放出纯洁和美丽。 98级师姐,护理美学,29,莲花出污泥而不染，就像护士在脓血和污秽中绽放出纯,护理美学,30,护理美学30,护理美学,31,护理美学31,护理美学,32,护理美学32,护理美学,33,护理美学33,白衣天使“美”的化身,护理美学,34,白衣天使“美”的化身护理美学34,课后作业：,观察校园，发现身边的美 要求：通过对校园环境的观察，发现校园之美，并进行评价。在小组内部进行交流，并选出小组中最优秀的成员代表小组作2分钟的公开发言。发言者可准备发言提纲，注意语言流畅，吐字清晰，身体姿态自然。下节课表演,护理美学,35,课后作业：观察校园，发现身边的美 护理美学35,