传染病护理说课课件.ppt

传染病护理课程说课,儿传卫教研室卢珊,传染病护理课程说课儿传卫教研室,课程定位,课程目标,课程设计,教学团队,教学改革,传染病护理说课,教学评价,课程定位课程目标课程设计教学团队教学改革传染病护理教学评价,一、课程定位,专科护理、助产专业公共必修的临床课程。总学时36学时。,临床工作,传染病,一、课程定位专科护理、助产专业公共必临床工作传染病解剖、生理,二、课程目标,知识目标,能力目标,素质目标,二、课程目标知识目标能力目标素质目标,二、课程目标,掌握常见传染病患者的护理知识,掌握传染病的流行病学常识、临床表现及预防。,1.知识目标,二、课程目标掌握常见传染病患者的护理知识掌握传染病的流行病学,二、课程目标,常见传染病患者进行正确的护理评估，发现护理问题及并对患者实施有效的护理措施。,培养良好的临床思维，能够正确诊断疾病。,2.能力目标,返回,二、课程目标常见传染病患者进行正确的护理评估，发现护理问题及,二、课程目标,良好的职业道德和行为规范克服惧怕被传染的心理,3.素质目标,高度的责任感与同情心,以“人”为中心的护理理念,二、课程目标良好的职业道德和行为规范3.素质目标高度的责任感,三、教学团队,专任教师2名，兼职教师1名（不包括见习医院带教教师），教师均具有传染病护理教学工作经验，团队教师的专业素质高，富有开拓创新、团结协作精神，教学团队学历、职称、学缘结构合理，梯队明显。,三、教学团队 专任教师2名，兼职教师1名（不包括,四、课程设计,1,课程设计,2,教学方法,四、课程设计 1课程设计2教学方法,四、课程设计,（一）课程设计,教材分析,教学内容,重点、难点,教学环节,就业为导向、能力为本位、学生为主体,四、课程设计 （一）课程设计教材分析教学内容重点,四、课程设计,1.教材分析：,传染病护理主编：王美芝第6版人民卫生出版社卫生部“十一五”规划教材,四、课程设计 1.教材分析：传染病护理,四、课程设计,参考教材,四、课程设计 参考教材,四、课程设计,2.教学内容：,四、课程设计 2.教学内容：项目内容学时分配理论,四、课程设计,3.重点、难点：,（1）重点：掌握各种常见传染病临床表现、及预防。掌握常见传染病患者的护理。熟悉常见传染病的流行病学内容。,四、课程设计 3.重点、难点：（1）重点：,四、课程设计,3.重点、难点：,（2）难点：常见传染病的预防常见传染病患者进行正确的护理评估， 发现护理问题及并对患者实施有效的护理措施。,四、课程设计 3.重点、难点：（2）难点：,四、课程设计,4.教学环节：,导入新课,讲授新课,课堂小结,课后练习,课前准备复习旧课,四、课程设计 4.教学环节：导入新课讲授新课课堂,四、课程设计,（二）教学方法,学情分析,教学方法,从实际出发、因材施教,考核方式,四、课程设计 （二）教学方法学情分析教学方法从实,四、课程设计,1.学情分析：,我校专科学生知识基础较薄弱；学生为高中生，文化基础相对扎实。对于不同起点的学生，知识的接受能力有所差异，所以在选择教学方法方面要注意两者兼顾。,四、课程设计 1.学情分析：我校专科学生知识基础,四、课程设计,2.教学方法：,教学方法,讲授法,图片、视频演示法,讨论教学法,情景教学法,返回,四、课程设计 2.教学方法：教 讲授法 图片、视,四、课程设计,2.教学方法：,眼球模型,四、课程设计 2.教学方法：眼球模型,四、课程设计,2.教学方法：,返回,四、课程设计 2.教学方法：返回,四、课程设计,2.教学方法：,返回,四、课程设计 2.教学方法：返回,肾综合征出血热,肾综合征出血热,四、课程设计,期末考核 70%,过程考核 30%,课程考核办法,课堂考勤,回答问题,课堂讨论,（三）考核方式：,基本概念,基本理论,四、课程设计 期末考核 70%过程考核 30%课,五、课程评价,过程考核：课堂提问期末考核：笔试和实践,随堂听课、教师互评,感兴趣、对教学满意,教学督导组同行评价,校内学生评价,社会评价,基础知识扎实、工作态度认真,自我评价,五、课程评价 过程考核：课堂提问随堂听课、教师互,六、教学改革,1.优化完善课堂教学，使教学过程更加生动形象；,2.根据授课效果，进一步改进教学的过程与方法，做到以学生为中心；,3.探索理论结合实践教学新模式，增强学生的实践工作能力。,六、教学改革 1.优化完善课堂教学，使教学过程更,谢 谢！,谢 谢！,