无边堤柳系离情：读懂送别诗课件.pptx
古代诗歌,无边堤柳系离情读懂送别诗,古代诗歌无边堤柳系离情,什么是送别诗？,什么是送别诗？送别诗长亭古道、江边渡头、举酒击节、折柳相赠。,读诗小贴士,1、题目藏心曲2、品词不读句3、快速抓情感4、景语皆情语,读诗小贴士1、题目藏心曲,一起品读送别诗（其一）,送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。,意象：橘柚香、江水、风雨、月、猿啼。,乐景,潇湘：湖南境内的潇水、湘江的合称，代指湖南地区。联想：“巴东三峡巫峡长，猿啼三声泪沾裳” “郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？”,阻隔,思念,凄清,一起品读送别诗（其一）送魏二意象：橘柚香、江水、风雨、月、猿,一起品读送别诗（其一）,送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。,问：三四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云：“代为之思，其情更远”请作具体分析。,一起品读送别诗（其一）送魏二问：三四两句诗，明人陆时雍诗镜,一起品读送别诗（其一）,送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。,问：三四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云：“代为之思，其情更远”请作具体分析。,答：由眼前情景转为想象对方抵达后的孤寂与愁苦。 使主客双方惜别深情表达得更为深远。,一起品读送别诗（其一）送魏二问：三四两句诗，明人陆时雍诗镜,一起品读送别诗（其二）,送何遁山人归蜀宋梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。【注】杜鹃，又名子规。息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。,意象：春风、绿树、柴扉、杜鹃、社燕、流水。,生机,社燕：燕子春社时来，秋社时去，故称。春社：春耕前祭祀土神。,季节,隐逸,离别,回归,联想：“乃瞻衡宇，载欣载奔。童仆欢迎，稚子候门”,一起品读送别诗（其二）送何遁山人归蜀意象：春风、绿树、柴扉、,一起品读送别诗（其二）,送何遁山人归蜀宋梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。,问：三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的，请简要赏析。,一起品读送别诗（其二）送何遁山人归蜀问：三、四两联是怎样借助,一起品读送别诗（其二）,送何遁山人归蜀宋梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。,问：三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的，请简要赏析。,答：颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。,一起品读送别诗（其二）送何遁山人归蜀问：三、四两联是怎样借助,一起品读送别诗（其三）,鹧鸪天送廓之秋试宋辛弃疾白苎新袍入嫩凉，春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。,秋试：科举时代秋秀举行的考试。白苎（zh）：用白色苎麻织成的布。禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。,一起品读送别诗（其三）鹧鸪天送廓之秋试秋试：科举时代秋秀,一起品读送别诗（其三）,桃花浪：每年春汛正值桃花开放。传说河津桃花浪起，江海之鱼集聚 龙门 下，跃过 龙门 的化为龙。月中折桂：古时科举考试正处秋季，恰逢桂花开放、桂叶碧绿，故以“折桂”借喻高中状元。鹏程万里：相传鹏鸟能飞万里路程。比喻前程远大。丹凤朝阳： 比喻贤才逢明时。 书剑：文武兼修。平步青云：平：平稳，稳当；步：登上，行步；青云：青天。指人一下子轻易登上很高的官位。,一起品读送别诗（其三）桃花浪：每年春汛正值桃花开放。传说河津,一起品读送别诗（其三）,鹧鸪天送廓之秋试宋辛弃疾白苎新袍入嫩凉，春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。,问：请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。,一起品读送别诗（其三）鹧鸪天送廓之秋试问：请举一例分析本词,一起品读送别诗（其三）,鹧鸪天送廓之秋试宋辛弃疾白苎新袍入嫩凉，春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。,问：请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。,答：“白苎新袍入凉”“春蚕食叶响回廊”是实写，点明进令和环境；“明年此日青云去，去笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。,一起品读送别诗（其三）鹧鸪天送廓之秋试问：请举一例分析本词,一起品读送别诗（其四）,送别杜审言宋之问卧病人事绝，嗟君万里行。河桥不相送，江树远含情。别路追孙楚，维舟吊屈平。可惜龙泉剑，流落在丰城。【注】杜审言坐事贬吉州司户参军，宋之问写此诗以赠。 孙楚，西晋文学家，少负才起，仕途坎坷。,别路：离别的道路。 维舟：系船停泊。联想：“物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。”,一起品读送别诗（其四）送别杜审言别路：离别的道路。,一起品读送别诗（其四）,送别杜审言宋之问卧病人事绝，嗟君万里行。河桥不相送，江树远含情。别路追孙楚，维舟吊屈平。可惜龙泉剑，流落在丰城。,问：首联中的“嗟”字内涵丰富，含有多重情感，请结合全诗简要分析。,一起品读送别诗（其四）送别杜审言问：首联中的“嗟”字内涵丰富,一起品读送别诗（其四）,送别杜审言宋之问卧病人事绝，嗟君万里行。河桥不相送，江树远含情。别路追孙楚，维舟吊屈平。可惜龙泉剑，流落在丰城。,问：首联中的“嗟”字内涵丰富，含有多重情感，请结合全诗简要分析。,答：嗟为嗟叹之意，一为叹惜别离，因同知己离别而惆怅；二为故人被贬、宦海沉浮而感伤；三是抒发因病不能亲自送别友人的遗憾之情。四是在愤懑不平友人遭遇中寄托抚慰与希望。,一起品读送别诗（其四）送别杜审言问：首联中的“嗟”字内涵丰富,一起品读送别诗（其五）,送梓州李使君王维万壑树参天,千山响杜鹃。山中一夜雨,树杪mio百重泉。汉女输橦tng布,巴人讼芋田。文翁翻教授,不敢倚先贤。注:梓州:李使君将要赴任之地,是四川少数民族聚居之地。文翁:汉景帝时的蜀郡太守,他曾兴办学校,教育人才,使蜀郡“由是大化”。,意象：参天大树、杜鹃、夜雨、泉。,汉女：汉水的妇女。 输：交税。 讼：诉讼。翻：改变，“反”。先贤：已经去世的有才德的人。,一起品读送别诗（其五）送梓州李使君意象：参天大树、杜鹃、夜,一起品读送别诗（其五）,送梓州李使君王维万壑树参天,千山响杜鹃。山中一夜雨,树杪mio百重泉。汉女输橦tng布,巴人讼芋田。文翁翻教授,不敢倚先贤。,问：这首送别诗的主旨是惜别吗?为什么?请简要分析。,一起品读送别诗（其五）送梓州李使君问：这首送别诗的主旨是惜,一起品读送别诗（其五）,送梓州李使君王维万壑树参天,千山响杜鹃。山中一夜雨,树杪mio百重泉。汉女输橦tng布,巴人讼芋田。文翁翻教授,不敢倚先贤。,问：这首送别诗的主旨是惜别吗?为什么?请简要分析。,答：不是。这首诗的主旨是劝勉。诗人希望李使君效法文翁,革新教化,恪尽职守,有所作为;而不要倚仗文翁等先贤原有的政绩,无所作为,枉费梓州环境之美、民风之淳。,一起品读送别诗（其五）送梓州李使君问：这首送别诗的主旨是惜,一起品读送别诗（其六）,别舍弟宗一柳宗元零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。一身去国六千里，万死投荒十二年。桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。注：柳宗元被贬为柳州刺史。其堂弟宗一从柳州去江陵(今湖北江陵县)，柳宗元写了这首诗送别。,联想：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”“去国怀乡，忧谗畏讥。”,一起品读送别诗（其六）别舍弟宗一联想：“零落成泥碾作尘，只有,一起品读送别诗（其六）,别舍弟宗一柳宗元零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。一身去国六千里，万死投荒十二年。桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。,问：这首诗表达了诗人什么样的感情？请简要分析。,一起品读送别诗（其六）别舍弟宗一问：这首诗表达了诗人什么样的,一起品读送别诗（其六）,别舍弟宗一柳宗元零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。一身去国六千里，万死投荒十二年。桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。,问：这首诗表达了诗人什么样的感情？请简要分析。,答案：（1）兄弟惜别，依依不舍之情：首联写诗人在越江边送别兄弟，双双落泪，尽显离别的痛苦与不舍；（2）被贬蛮荒的愁苦和政治失意的愤懑：颔联、颈联写只身去国之远，蛮荒生活之久之难；（3）兄弟之间的骨肉至情：尾联表明兄弟远隔两地，再难相见，只能在梦中寄以思念之情，从而体现兄弟之间的深厚情感。,一起品读送别诗（其六）别舍弟宗一问：这首诗表达了诗人什么样的,一起品读送别诗（其七）,送韩汝度还关中明何景明华岳云台万里情，高秋落日眺秦城。黄河一线通沧海，身在仙人掌上行。【注】韩汝度：因上疏指斥时政，被夺官还乡。 云台：即云台峰，华山北峰。下文“仙人掌”在华山朝阳峰。,关中：古代指陕西一带，秦国故地，也是韩汝度的家乡所在。,联想：“城阙辅三秦，风烟望五津”,一起品读送别诗（其七）送韩汝度还关中关中：古代指陕西一带，,一起品读送别诗（其七）,送韩汝度还关中明何景明华岳云台万里情，高秋落日眺秦城。黄河一线通沧海，身在仙人掌上行。,问：作为一首送别诗，本诗是怎样抒情的？抒发了怎样的思想感情？,一起品读送别诗（其七）送韩汝度还关中问：作为一首送别诗，本诗,一起品读送别诗（其七）,送韩汝度还关中明何景明华岳云台万里情，高秋落日眺秦城。黄河一线通沧海，身在仙人掌上行。,问：作为一首送别诗，本诗是怎样抒情的？抒发了怎样的思想感情？,答：直抒胸臆：汝度回到家乡，虽然远隔万里，但两人感情相连，表达了依依惜别之情。间接抒情：诗人想象汝度归去后登上华山，远眺秦城，俯瞰黄河的快意舒畅，表达了对友人罢官还乡的劝慰之情。,一起品读送别诗（其七）送韩汝度还关中问：作为一首送别诗，本诗,一起品读送别诗（其八）,送魏大从军匈奴犹未灭, 魏绛复从戎。怅别三河道, 言追六郡雄。雁山横代北, 狐塞接云中。勿使燕然上, 惟留汉将功。【注】春秋时魏绛曾以和戎政策消除了晋国边患。东汉时的车骑将军窦宪,他曾经以卓越的战功,大破匈奴北单于,又乘胜追击,登上燕然山,刻石记功而还。,三河道：古称河东、河内、河南为三河，大致指黄河流域中段平原地区。六郡雄：原指金城、陇西、天水、安定、北地、上郡的豪杰，这里专指西汉时在边地立过功的赵充国。雁山：即雁门山。在今山西代县。 代北：代州之北。狐塞（si）：飞狐塞的省称。在今河北省涞源县，北跨蔚县界。云中：云中郡，治所在即山西大同。,偏僻,自由,一起品读送别诗（其八）送魏大从军三河道：古称河东、河内、河南,一起品读送别诗（其八）,送魏大从军匈奴犹未灭, 魏绛复从戎。怅别三河道, 言追六郡雄。雁山横代北, 狐塞接云中。勿使燕然上, 惟留汉将功。,问：主要用了什么艺术技巧?抒发了什么情感？,一起品读送别诗（其八）送魏大从军问：主要用了什么艺术技巧?抒,一起品读送别诗（其八）,送魏大从军匈奴犹未灭, 魏绛复从戎。怅别三河道, 言追六郡雄。雁山横代北, 狐塞接云中。勿使燕然上, 惟留汉将功。,问：主要用了什么艺术技巧?抒发了什么情感？,答案：主要使用了用典的手法，全诗用霍去病、魏绛、六郡豪杰、窦宪等四个典故,肯定了魏大从戎是御边保国的壮举,激励出征者立功沙场,扬名塞外。,一起品读送别诗（其八）送魏大从军问：主要用了什么艺术技巧?抒,八首送别诗意象比较,1：送别地点：亭（长亭、谢亭、灞陵亭）、南浦。,2：送别景物：月、柳、堤岸、江水、大雁、杨花、杜鹃。,3：送别活动：饮酒、唱歌、折柳。,八首送别诗意象比较1：送别地点：亭（长亭、谢亭、灞陵亭）、南,张老师仿写送别诗,送别无边堤柳唱离情，杨花漫漫搅天青。江水如练人千里，忍泪折枝送君行。,张老师仿写送别诗送别,送别诗的常见手法,送魏二醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。,重送裴郎中贬吉州猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。,借景抒情、 寓情于景,以乐景写哀情,以景结情,虚实结合,送别诗的常见手法送魏二重送裴郎中贬吉州借景抒情、 寓,
