教科版小学科学新版三年级下册科学15比较相同距离内运动的快慢课件.ppt
,1.5比较相同距离内运动的快慢,教科版 三年级下,1.5比较相同距离内运动的快慢教科版 三年级下,导入新课,博尔特百米赛跑,导入新课博尔特百米赛跑,新知探究,怎样来比较物体运动的快慢,聚焦,在相同的距离（100米）内，用时最少的人速度最快。,新知探究怎样来比较物体运动的快慢 聚焦在相同的距离（,新知探究,博尔物200夺冠,聚焦,新知探究博尔物200夺冠 聚焦,新知探究,观察下面的图片一，有汽车、自行车、行人在大桥上行进，它们运动快慢不一样，怎样比较它们的运动快慢呢？,新知探究观察下面的图片一，有汽车、自行车、行人在大桥上行进，,新知探究,探索一,动物王国进行赛跑。请根据图表，将动物按照运动的快慢排列名次，并记录下来。,给动物排名次,2、比较不同的运动的快慢,1、100米需要的时间和名次记录表,（猎豹）用时最短，是第一名。（大象）用时最长，是最后一名。,新知探究探索一动物王国进行赛跑。请根据图表，将动物按照运动的,在两条一样长的轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢？,新知探究,探索二,实验材料：两条长度相同的轨道，红、黄两个颜色的小球。实验步骤：1、准备两条长度相同的轨道，一端垫起，形成斜坡。红球的轨道坡度要高于黄球的轨道坡度。2、将两个小球在轨道较高的一端同时释放。3、观察两个小球运动的快慢。4、小组讨论如何比较两个小球运动的快慢，分析哪些因素可作为判断物体运动快慢的依据，最后确定实验结论。,在两条一样长的轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢？新知探究探,在两条一样长的轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢？,新知探究,探索二,实验分析：轨道长度相同，同时释放，先到达终点的说明运动得快。,实验记录,实验结论：在相同的距离，（红球）用时短，所以（红球）运动得快。,在两条一样长的轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢？新知探究探,在同一条轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢？,新知探究,实验材料：直线轨道、黄色小球、红色小球、秒表、记录单实验步骤：1、分组进行实验，每组一名操作员、一名计时员、一名发令员和一名记录员。2、操作员从轨道一端先将红色小球或黄色小球放入轨道，发令员发出口令，计时员记录球到达终点所用的时间。3、再将另一个小球放入轨道，重复上述过程。4、每个小球至少测量3次。5、记录员将实验数据记录在表格中，并整理实验器材。6、小组讨论如何比较两个小球运动的快慢，说出判断依据，最终得出结论。,探索三,在同一条轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢？新知探究实验材料,秒表,测量工具,电子秒表,秒表测量工具电子秒表,秒表,测量工具,机械秒表,秒表测量工具机械秒表,在同一条轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢？,新知探究,探索三,实验记录,实验分析：在同一条轨道上运动，黄球用时2秒，红球用时3秒，用时短的说明运动得快。,实验结论：在相同距离内用时短的物体运动得快。,在同一条轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢？新知探究探索三实,怎样在相同距离内比较物体运动的快慢？,研讨讲究,研讨一,怎样在相同距离内比较物体运动的快慢？研讨讲究研讨一让所有的物,拓展延伸,如果测量3次得到了不同的数据，你认为应该怎样处理数据呢？,测量过程中难免会出现误差，如果测量3次得到了不同的数据，可以继续多测量几次，取同一数据出现频率较高的，比如连续测量10次，出现的数据分别是2、2.5、2.5、3、2.5、2、3、2、2.5、2.5。这里2.5出现的次数较多，可以作为实验数据。,在实际测量中，我们通常采取计算平均数的形式来处理数据，比如测量3次的数据分别是3、3.1、3.2，取平均值为（3+3.1+3.2）/3=3.1,拓展延伸如果测量3次得到了不同的数据，你认为应该怎样处理数据,上21世纪教育网 下精品教学资源,课堂练习,1、斑马跑了5秒，兔子跑了6秒，斑马一定比兔子跑得快。,2、在长度相同的不同轨道上，无法比较快慢。,（ ）,一、判断对错,（ ）,解析：相同距离内，用时越少，速度越快。题中只给出了斑马和兔子所用的时间，没有给出距离，所以无法判断是班马跑得快还是兔子跑得快。,解析：在长度相同的不同轨道上，可以根据运动的时间长短比较快慢。,上21世纪教育网 下精品教学资源课堂练习1、斑马跑了5秒,课堂练习,1、在同一条轨道上运动的小球，要判断它们运动的快慢，需要的器材是（ ）。,二、选一选,A、放大镜,B、秒表,C、照相机,B,2、在同一条轨道上运动的小球，运动的快慢（ ）。A、一定是相同的 B、一定是不同的 C、可能是不同的,C,解析：在同一条轨道上运动的小球，由于用力不同，可能导致运动的快慢不同。,课堂练习1、在同一条轨道上运动的小球，要判断它们运动的快慢，,课堂总结,通过本课的学习你有哪些收获？,课堂总结通过本课的学习你有哪些收获？,板书设计,比较相同距离内运动的快慢,相同距离：用时短，运动快；用时长，运动慢。,测量工具：秒表,测量方法：分工合作,教科版,板书设计比较相同距离内运动的快慢相同距离：用时短，运动快；用,
