怎样听课评课ppt课件.ppt

怎样听评课,新课程理念下听评课功能,新课程理念下怎样听课？,观课评课第一层次要素形式学习：1、教学现象分析：情景、问题、活动、 （对视） 事例、题目、教学形式、 实验、教学具、多媒体课件、 板书、讲演、情绪2、教的水平分析：学生调控、师生互动、教 （俯视） 教 材解读、课堂评价,观课评课第二层次要素有意义学习（透视）：1、教学技术分析：导入（预设与生成统一） 传授（教材、学生、技术三 者协调） 强化（教材内容提炼浓缩）2、教学质量分析：目标、内容、 过程、结果3、教学价值观分析：课程观、教学观、 质量观、学生观,观课评课的指标标准：形式学习： 教学现象分析、教的水平分析以个人 感觉为准。有意义学习：1、教学技术分析以个人感觉为准。2、教学质量分析目标：适切。内容： 恰当。过程：合理。结果：有效。3、教学价值观分析课程观：教教材还是 用教材教。教学观：教师主导（形式）、 学生主体（状态）并重。质量观：有效 性、主动性第一。 学生观：相互尊重、 平等对话。,当前听课中存在的一些问题,忽略听课中细节要求,要学习新课改理念把握学科课改信息,新课程理念要求听课前要做好准备,听课前要明确听课的目的,听课类型,观摩课,常态课,研讨课,总结课,汇报课,新课程理念下听课者的角色定位,进入“教师”角色,进入“指导者”的角色,进入“管理者”的角色,依据不同的听课目的和任务来准确定位自己的听课角色,进入“学生”角色,进入“学习者”角色,新课程要求掌握听课的基本方法,听,听授课教师的教学过程,听授课教师的教学语言,听课堂学习的学生发言,看教师主导作用发挥得如何,看教师是否精神饱满仪态大方自然；看问题情境是否联系实际新颖有趣；看教学重点难点的定位和如何突破；看课堂结构是否紧凑合理自然流畅；教学方法媒体手段的运用是否科学；看评价语言是否注意激励促进思考 ,看学生主体作用发挥得如何,看学生是否主动参与，有效学习看学生是否认真倾听，踊跃发言 看学生是否能积极思考，见解独到看学生是否分工合理，密切合作看学生是否理解知识，完成目标看学生是否掌握学法，学会学习 ,新课程要求教师掌握听课的基本方法,新课程要求教师掌握听课的基本方法,这堂课的最大特色？教学目标是否达成？重点难点是否 突破？教学手段是否先进？还有哪些值得改进？,这节课换我该怎样上？学生向我质疑怎么办？这环节我该如何处理？听课中获得哪些收益？,学生是否在积极思考 为何学习兴趣这么浓 主体地位落实得如何 我的学生会如何回答 合作学习开展如何,执教者,自己,学生,想,新课程要求教师掌握听课的基本方法,新课程要求教师掌握听课的基本方法,新课程理念下怎样评课？,目前评课中所存在的一些问题,华东师范大学教授 叶澜：好课“五实”,北京教科院教授 文喆：好课“五要”,新课程理念下怎样评课是合理的,目标:促进课堂教学与教师专业成长,认真做好评课前的准备工作,个别面谈式； 小组评议式； 书面材料式；,陈述答辩式； 专家会诊式； 自我剖析式；,要根据实际情况确定评课的形式,新课程理念下评课几种形式,教师是否有教学激情 教师是否关注学生 师生互动是否充分,基本功是否扎实教学准备是否充分课堂调控是否灵活,看学生表现是否积极看学生参与是否广泛看学生知识重点是否真正掌握,新课程理念下评课三个维度,新课程理念下评课具体内容,评教学思想,评教学目标,评教材处理,评教学程序,4,1,2,3,新课程理念下评课具体内容,评教学基本功,评学法指导,评能力培养,评师生关系,9,6,7,8,评教学效果,10,新课程理念下评课基本模式,新课程理念下评课应遵循原则,原则,F 心理零距离原则,A 实话实说原则,E 艺术性原则,C 激励性原则,B 突出重点原则,D 因人施评原则,新课程理念下评课技巧,新课程理念下评课注意事项,例：课堂教学观察评价微格记录表（主动性） 班级 内容 执教教师,定性分析：连续五角星控班能力、失控点、控制点98% 定量分析： 2090% 100.980% 100.870% ? 37/40=0.925=92.5%60% ,例：课堂教学观察评价微格记录表（主动性） 班级 内容 执教教师,感谢你的耐心倾听！,希望对你有所帮助！,