故事二则部编版1课件.pptx
,27.故事二则,部编版 四年级上册,27.故事二则部编版 四年级上册,教学目标,1.认识10个生字，会写10个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。（重点）2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见”的道理。（难点） 3.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。,教学目标1.认识10个生字，会写10个生字。正确读写“纪昌学,第一课时,第一课时,课时目标,1.正确读写“拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、扁鹊治病、无能为力”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）3.抓住有关词句,体会人物的想法,体会到学习要练好基本功就要刻苦努力、不断练习才会成功和防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理。（难点）,四年级上册语文课件-第8单元 27故事二则 第一课时 人教（部编版）(共41张PPT),四年级上册语文课件-第8单元 27故事二则 第一课时 人教（部编版）(共41张PPT),课时目标1.正确读写“拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、扁鹊治病,激趣导入,救死扶伤 妙手回春 对症下药 药到病除 起死回神 杏林春满你知道这些成语都是形容哪个职业的人呀？,四年级上册语文课件-第8单元 27故事二则 第一课时 人教（部编版）(共41张PPT),四年级上册语文课件-第8单元 27故事二则 第一课时 人教（部编版）(共41张PPT),激趣导入救死扶伤 妙手回春 对症下药 四年级上册语文课,扁鹊治病,四年级上册语文课件-第8单元 27故事二则 第一课时 人教（部编版）(共41张PPT),四年级上册语文课件-第8单元 27故事二则 第一课时 人教（部编版）(共41张PPT),扁鹊治病四年级上册语文课件-第8单元 27故事二则 第一课时,扁鹊，战国时期医学家，约生于周威烈王十九年（公元前407年），卒于赧王五年（前310年）。扁鹊善于运用四诊：望闻问切。尤其是脉诊和望诊来诊断疾病，精于内、外、妇、儿、五官等科，应用砭刺、针灸、按摩、汤液、热熨等法治疗疾病，被尊为医祖。,四年级上册语文课件-第8单元 27故事二则 第一课时 人教（部编版）(共41张PPT),四年级上册语文课件-第8单元 27故事二则 第一课时 人教（部编版）(共41张PPT),扁鹊，战国时期医学家，约生于周威烈王十九年（公元前4,拜,bi,我会认,桓,hun,见,蔡,敷,f,剂,j,热,几,侯,hu,肤,f,皮,髓,su,骨,纪,j,昌,目,标,bio,成,绩,j,拴,shun,住,初读课文,四年级上册语文课件-第8单元 27故事二则 第一课时 人教（部编版）(共41张PPT),四年级上册语文课件-第8单元 27故事二则 第一课时 人教（部编版）(共41张PPT),拜 bi 我会认桓hun见蔡敷 f剂j热几侯hu,读1、2自然段，体会扁鹊第一次拜见蔡桓侯的情形。,精读课文,四年级上册语文课件-第8单元 27故事二则 第一课时 人教（部编版）(共41张PPT),四年级上册语文课件-第8单元 27故事二则 第一课时 人教（部编版）(共41张PPT),读1、2自然段，体会扁鹊第一次拜见蔡桓侯的情形。精读,有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。 扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”,点出扁鹊的身份是医生。,病在皮肤上。,只是看了一会儿，就知道蔡桓侯有病，可见扁鹊的医术高明。,四年级上册语文课件-第8单元 27故事二则 第一课时 人教（部编版）(共41张PPT),四年级上册语文课件-第8单元 27故事二则 第一课时 人教（部编版）(共41张PPT),有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。点出扁鹊的身份是医生,蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”,你从蔡桓侯的言行中体会到什么？,四年级上册语文课件-第8单元 27故事二则 第一课时 人教（部编版）(共41张PPT),四年级上册语文课件-第8单元 27故事二则 第一课时 人教（部编版）(共41张PPT),蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。”,自主学习后两次见面情形,1扁鹊心情有什么变化？你从什么地方体会到的？2揣摸蔡桓公的心理？3在课本的空白处写出他的内心想法？,四年级上册语文课件-第8单元 27故事二则 第一课时 人教（部编版）(共41张PPT),四年级上册语文课件-第8单元 27故事二则 第一课时 人教（部编版）(共41张PPT),自主学习后两次见面情形1扁鹊心情有什么变化？你从什么地方体,读扁鹊的三次劝说，体会扁鹊的心情变化。,您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。,您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。,您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。,四年级上册语文课件-第8单元 27故事二则 第一课时 人教（部编版）(共41张PPT),四年级上册语文课件-第8单元 27故事二则 第一课时 人教（部编版）(共41张PPT),读扁鹊的三次劝说，体会扁鹊的心情变化。您皮肤上有点小病。要是,不相信,不高兴、不理睬,非常不高兴,病在皮肤,病在皮肉,病在肠胃,固执己见,第一次不相信不高兴、不理睬非常不高兴第二次第三次病在皮肤病在,读第5自然段，找出文中表示故事发展先后顺序的词句，为什么扁鹊远远望见蔡桓侯掉头就走呢？,读第5自然段，找出文中表示故事发展先后顺序的词句，为,又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。,说明扁鹊已经知道蔡桓侯的病无药可救了，更加反映出扁鹊的医术高明。,又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就,皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在蔡桓侯的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！,蔡桓侯觉得奇怪，派人问扁鹊缘由，扁鹊是怎样回答的？,皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的,从扁鹊的话语中，你觉得扁鹊是个怎样的医生？,从扁鹊的话语中，我们知道扁鹊十分了解蔡桓侯的病情，清楚病在什么部位采取什么措施治疗，从而让我更加确信扁鹊是个医术高明和医德高尚的医生。,四年级上册语文课件-第8单元 27故事二则 第一课时 人教（部编版）(共41张PPT),四年级上册语文课件-第8单元 27故事二则 第一课时 人教（部编版）(共41张PPT),从扁鹊的话语中，你觉得扁鹊是个怎样的医生？ 从扁鹊的话,读第6自然段，想一想蔡桓侯最后有没有后悔？对于蔡桓侯的死，你想说什么呢？,四年级上册语文课件-第8单元 27故事二则 第一课时 人教（部编版）(共41张PPT),四年级上册语文课件-第8单元 27故事二则 第一课时 人教（部编版）(共41张PPT),读第6自然段，想一想蔡桓侯最后有没有后悔？对于蔡桓侯,从扁鹊治病这个故事中，你明白了什么道理？,要听从别人正确的建议和劝告，从小处着手，防微杜渐，把问题处理在萌芽中。,四年级上册语文课件-第8单元 27故事二则 第一课时 人教（部编版）(共41张PPT),四年级上册语文课件-第8单元 27故事二则 第一课时 人教（部编版）(共41张PPT),从扁鹊治病这个故事中，你明白了什么道理？,扁 鹊 治 病,扁鹊：医德高尚、医术高明,蔡桓侯：讳疾忌医、固执己见,防微杜渐、听取别人正确意见,板书设计,四年级上册语文课件-第8单元 27故事二则 第一课时 人教（部编版）(共41张PPT),四年级上册语文课件-第8单元 27故事二则 第一课时 人教（部编版）(共41张PPT),扁 鹊 治 病扁鹊：医德高尚、医术高明 蔡桓侯：讳疾忌医、固,课时作业,一、看拼音写词语。 l ci bin qu tn yo q zi chn wi（理 睬） （ 扁 鹊 ） （ 汤 药 ） （ 妻 子） （ 肠 胃 ）二、根据课文内容填空。 扁鹊第一次见到蔡桓公，扁鹊发现蔡桓公的病在皮肤，劝他治疗，而蔡桓公的态度是讽刺他喜欢给没病的人治病；过了十来天告诉他，他的病在皮肉之间，蔡桓公听了没有理睬他，扁鹊退了出去；十来天后，扁鹊告诉他，他的病发展到肠胃，蔡桓公听了非常不高兴，扁鹊连忙退了出来；又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公就掉头跑了；最后，扁鹊跑到秦国去了，蔡桓公病死了。从上面我们可以看出，蔡桓公的病是由小病到大病，最后发展到无药可救的地步，暗含了防微杜渐的道理，从中也可以看出扁鹊具有高尚的医德。,四年级上册语文课件-第8单元 27故事二则 第一课时 人教（部编版）(共41张PPT),四年级上册语文课件-第8单元 27故事二则 第一课时 人教（部编版）(共41张PPT),课时作业一、看拼音写词语。四年级上册语文课件-第8单元 27,纪昌学射,四年级上册语文课件-第8单元 27故事二则 第一课时 人教（部编版）(共41张PPT),四年级上册语文课件-第8单元 27故事二则 第一课时 人教（部编版）(共41张PPT),纪四年级上册语文课件-第8单元 27故事二则 第一课时 人教,同学们，我们曾经读过惊弓之鸟的故事，还记得故事中的更羸吗？ 他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识古代著名的射箭能手。他们是谁呢？箭法又如何呢？,激趣导入,四年级上册语文课件-第8单元 27故事二则 第一课时 人教（部编版）(共41张PPT),四年级上册语文课件-第8单元 27故事二则 第一课时 人教（部编版）(共41张PPT),同学们，我们曾经读过惊弓之鸟的故事，还记得故事中,好学的纪昌在名师 的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为 。,射箭高手,自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事？,飞卫,整体感知,四年级上册语文课件-第8单元 27故事二则 第一课时 人教（部编版）(共41张PPT),四年级上册语文课件-第8单元 27故事二则 第一课时 人教（部编版）(共41张PPT),好学的纪昌在名师 的指导下，经过坚持不懈,文章重点写了 ，写了纪昌 次练眼力。,两,纪昌练眼力的经过,精读课文,文章重点写了 ，,一开始飞卫是怎么教的？给纪昌提出了什么要求？,开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”,一开始飞卫是怎么教的？给纪昌提出了什么要求？ 开始练习,纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。,可以看出纪昌片刻也不敢耽误。,纪昌第一次是怎样练习眼力的？,纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在,两年以后，纪昌的本领练得相当到家了就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也能不眨一下。,纪昌第一次练习眼力取得了怎样的成效？,意思是：有相当的造诣,两年以后，纪昌的本领练得相当到家了就是锋利的锥尖,纪昌一盯就是两年，这两年的时间内有可能会发生什么？你觉得纪昌是个怎样的人？,纪昌一盯就是两年，这两年的时间内有可能会发生什么？你,纪昌对自己的成绩感到很满意，以为练得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫是怎么说的？读一读第3自然段。,纪昌对自己的成绩感到很满意，以为练得差不多了，就再次,飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再来见我。”,肯定成绩,指出不足,提出要求,飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力,纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。,纪昌第二次是怎样练习眼力的？成效如何？,纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一,想一想：这样练习有什么好处呢？,疲劳,从虱子到车轮中间经历了什么呢？,孤独,坚持不懈,这是在培养他的注意力，师傅是想先让他练好扎实的基本功。,想一想：这样练习有什么好处呢？疲劳从虱子到车轮中间经历了什么,纪昌又跑到飞卫那里，飞卫这才开始教他怎样开弓，怎样放箭。齐读最后两个自然段。,纪昌又跑到飞卫那里，飞卫这才开始教他怎样开弓，怎样放,取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。飞卫高兴地拍拍他的肩头，说：“你就要成功了！”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。 后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。,纪昌最后的成功除了自己努力练就的基本功外，还离不开谁？,离不开师傅飞卫的严格要求,为什么文章用了很大的篇幅描写纪昌练习眼力，只用一句话来描写纪昌学习开弓、射箭呢？,取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了,同学们，小学是我们学习的起步阶段，对将来的学习和发展起着至关重要的作用。老师希望大家从现在起练好我们的基本功，如语文中的听、说、读、写都是基本功。同时也预祝大家将来能够成功。,课堂小结,同学们，小学是我们学习的起步阶段，对将来的学习和发展,纪昌学射,练习注意力,练习视物,严格要求坚持不懈,终有所成,板书设计,纪昌学射练习注意力练习视物严格要求终有所成板书设计,同学们说得真好，看，我们从不同的角度看问题，就会有不一样的收获。最后， 老师送你们几句话，也许能成为你们无声的好老师，出示（齐读）：成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。希望这些无声的老师能常伴你左右，伴你成功！,拓展延伸,同学们说得真好，看，我们从不同的角度看问题，就会有,课时作业,根据课文内容填空。 飞卫告诉纪昌，要学会射箭，首先要练好眼力。文中描写了纪昌躺在妻子的织布机下练眼力和绑住虱子练眼力这两件事，说明了纪昌学习态度的虚心和认真，也说明了纪昌做事情有毅力和恒心。纪昌的基本功练扎实以后，飞卫才让他学开弓和放箭。,课时作业根据课文内容填空。,今天的你们很棒哟！明天继续加油！,今天的你们很棒哟！明天继续加油！,1.本文是中年级学生接触的简单的文言文，它犹如在孩子面前打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让他们穿越时空隧道，走近历史先贤。2.在阅读与思考中汲取古代优秀文化的精髓，这将为培养学生学习古文的兴趣，对于掌握学习古文的方法，为打好学习古文的基础具有重要的地位和作用。3.为他们进一步了解祖国文化做好铺垫，并对其一生文化素养的积淀起到非常关键的作用。 4.学生初识古文，初步了解古文的学习方法，刚刚读出古文的一点味道来，一定有一种意犹未尽的感觉。这个时候引导学生反复朗读，既能满足学生的求知欲望，又能考查一下学生是否能够体会到语言的精妙之处，一举两得。 5.为了让作品更加吸引人，在教学过程中，引导学生通过人物的外貌、语言、动作、心理等方面进行描写，突出人物的特点，同时在写作过程中要求学生融入自己的情感。6.月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。 7.齐读句子。我们找到了！春天的眼慢慢张开，早开的野花随风摇曳，向过往的人们传递春的信息。,1.本文是中年级学生接触的简单的文言文，它犹如在孩子面前打开,
