镇纸上的家乡.docx

附件：教学设计方案模版（再次修改）教学设计方案课程镇纸上的家乡课程标准学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。教学内容分析本课是岭南版小学美术四年级下册第6课自己做镇纸的延伸，镇纸是学习书法不可少的工具，我校是书法特色学校，学生对镇纸这个学习用品并不陌生。把镇纸与家乡结合，使教学内容和题材紧靠学生生活实际，帮助学生丰富和强化生活经验的同时.，发挥创造力。以常见的鹅卵石为载体，以研究家乡的人文风俗景观为主题，贴近学生的生活，容易引起学生的共鸣，激发学习兴趣，培养学生善于观察与发现的能力，感受镇纸魅力的同时感受家乡美好的一面，让学生发现生活美、感受生活美，提高审美情趣和美术素养，使学生形成善发现并于把生活中的美并转化为美术创作的良好习惯。教学目标1、了解家乡人文景观、风俗风貌，结合家乡特色制作镇纸作品。2、课堂上通过研究小组收集的家乡风俗人文景观资料、讨论绘画方法，制作出与家乡特色结合的镇纸。3、感受动手实践的乐趣，培养学生探究思考、合作交流的精神，培养学生观察生活美的能力和创造力，热爱家乡热爱生活。学习目标了解各类型镇纸的造型、材料、制作方式。能用绘画的方式加工镇纸，创造出装饰性强、文化内涵丰富的镇纸作品，感受动手的乐趣。学情分析学生有探索美术与身边事物相联系的能力，能对生活中的事物进行观察，描述事物大致的的形、色、装饰等，绘画时喜欢画一个整体，简单缺少细节，较少集中在某一个重点上，对某个局部的精细观察与刻画。重点、难点重点：引导学生从整体的家乡风俗人文景观转移到局部绘画。难点：研究家乡风俗人文景观，从整体的家乡的风俗人文景观中选取有亮点的局部并根据镇纸的形状绘画在镇纸上。教与学的媒体选择PPT课件、视频、音乐课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1课堂导入，利用情境导入，将学生带进课堂，顺利引出课题。2提出研学问题，小组收集材料，进行探究。各小组上台汇报成果、教师点评，播放视频，对重点难点进行讲解、示范，带领学生欣赏作品。3课堂创作，教师巡堂指导。4作品展示，学生参与评价，老师点评。教学活动详情教学活动1:课堂导入活动目标引导学生进入学习状态，切入课题。解决问题收集能引起学生共鸣的情景照片技术资源PPT情景展示，引起学生的共鸣，顺利切入课题。常规资源美术书活动概述教师播放学校书法室照片，再到学生上书法课的照片，再进一步引导学生关注书法桌上压着对联纸的石头。再用自己制作的精美石头镇纸和比较普通的镇纸做对比，让学生寻找不同点。再创设情景，告诉学生，坐在课室后面的老师就是来参观我们学校的，参观我们的村子，我们用什么来介绍自己家乡的特色和学校的特色，让客人老师们了解呢？大家商议用自作镇纸的方式，在镇纸上面画上我们家乡的特色，从而引导学生揭示课题，学生进行听讲和回答。教与学的策略情景导入法反馈评价积极思考回答，很快进入状态。教学活动2：提出研学问题，小组探究汇报成果、教师点评成果与示范活动目标课堂上通过研究小组收集的家乡风俗人文景观资料、讨论绘画方法，制作出与家乡特色结合的镇纸。解决问题引导学生从整体的家乡风俗人文景观转移到局部绘画。研究家乡风俗人文景观，从整体的家乡的风俗人文景观中选取有亮点的局部并根据镇纸的形状绘画在镇纸上。技术资源PPT、视频、电子杂志、网络图片常规资源美术书活动概述1、老师提出研学问题：我们的家乡特色如此多，我们要画哪些比较好突出我们的家乡的特点呢？我们用什么方法绘制到镇纸上？2、学生开始小组讨论，将课前收集的资料图片进行讨论，很快每一组确定好自己的主题，讨论绘画方法。3、小组进行汇报：家乡的花卉、瓜果、祠堂的彩绘门神、现代化南站、醒狮风俗、戏剧人物，并展示讨论出来的绘画方法。4、老师进行点评，肯定学生们的资料收集能力与讨论成果。5、教师根据刚才学生汇报中反映出的知识点缺漏进行讲解，利用精彩番禺这一视频，让学生更全面的了解我们家乡的特色，再从视频中选择了老房子这一特色建筑进行讲解，引导学生从整体到局部，将老房子最美的一个局部画到镇纸上来突出家乡的特色。6、现场进行绘画示范，讲房子的局部绘画在镇纸上，示范不同的绘画方式。教与学的策略研学后教反馈评价学生基本能够进行自主探究学习，汇报处理的成果丰富多样，但也有不完整之处，需要老师进行总结补充。通过观看视频和现场示范，学生比较好理解如何进行创作。教学活动3：课堂创作活动目标能用绘画的方式加工镇纸，创造出装饰性强、文化内涵丰富的镇纸解决问题引导学生结合主题，选出美的局部进行仔细绘画技术资源视频、ppt音乐常规资源美术书活动概述学生在小组中进行讨论，根据自己小组的主题与图片资料，说出自己认为最美的局部，再选择自己喜欢的工具材料进行绘回。老师在这时候下到各个小组去进行指导，与学生交流，个别示范。教与学的策鼓励学生大胆创作反馈评价大部分学生能选出一些精美的局部进行绘画，对于部分找不到局部的学生进行引导。教学活动4：展示与评价活动目标把评价的机会还给学生，让学生进行自我评价解决问题引导学生发现自己的优点与不足之处技术资源投影屏幕展示常规资源黑板展示活动概述学生将作品放在各小组的展示架上面，先欣赏每个小组同学的作品，小组内进行自我评价，再评价他人的作品，老师根据学生的点评、作品进行总结。教与学的策引导法反馈评价学会欣赏他人与自己的作品，提高审美水平，评价能力。评价量规在导入过程中，了解学生能否掌握镇纸的作用、特点。在小组资料收集中了解学生能否了解自己家乡的特色。在学生创作过程中了解学生对不同绘画方法的掌握，是否能画出家乡特色中的一个局部来展示对重点难点的理解。其它参考书美术教参备注