读《做有智慧的幼儿教师》有感.docx

读做有智慧的幼儿教师有感有人说：“老师的假期是用来疗伤的”。的确，经过一个学期的奋战，远离了孩子的吵闹，只想静静的蜗居在家，午后休息起来，大宝在安静的看着书，二宝也一本正经的画着画，我走到书架前看见了做有智慧的幼儿教师这本书，首先就被它的题目给吸引了，谁不想当一个有智慧的人，猜想着书中有哪些妙招于是静心开始了美妙的读书之旅。全书分为理论篇和随笔篇两部分，以他人的视角令幼儿教师对自身工作产生更多思考与感悟，深刻理解幼儿教育这一工作的特殊性，明白怎样在教育实践中运用教育智慧化解幼儿的难题，成为一名有智慧的幼儿教师。打开这本书，看到卷首语“给幼儿最好的教育一一爱”，爱是一个很空洞的词儿，我们究竟要怎样爱幼儿呢？书中阐述了三种观点：爱幼儿的特别，听幼儿说话，看幼儿游戏，很简洁的三句话，但却让我不断反思自己的工作。每个孩子都是独一无二的，但在现实中，我们总是不自觉地用同一标准去要求每一个孩子，总是把他们放在同一水平，可是却忽略了孩子的个性发展，我们要不断发现孩子身上特有的品质，爱幼儿的特别。听幼儿说话又做到了吗？有时工作很忙时，一群孩子围着我问东问西，吵闹的声音会让我失去耐心，没有把孩子话听完，实际上我错了，孩子愿意说，你就要认真倾听，做一个会倾听的老师是做一个有智慧的幼儿教师的条件之一。看幼儿游戏，或许你会说：“孩子游戏的时候我们不是一直都在看着的吗”？当然不一样，单纯的用眼睛看和用心用眼看完全不一样，我们不能简单的陪伴，而要看他们在游戏中如何交往，如何解决矛盾，必要时适时引导，让孩子在游戏中快乐成长。教育孩子，须从与孩子谈心开始。与孩子心与心的交流是教育好孩子的关键，当你赢得了孩子的心，那么你说的话就可以达到“一句顶一万句”的效果，反之，即使你说上一万句，也只不过是一万句废话而已。教育原本是心灵的对话,爱孩子，与之心灵交融，它也就变得简单了。如何与用孩子进行心与心的交流，最重要的就是：用孩子的的逻辑，化解孩子的情绪。读完做有智慧的幼儿教师这本书后，我深深地感受到当一个好幼儿老师，最重要的拥有教学的智慧，正如教育家昆体良所说，“教师的教，是为了不教“。虽然只有简单的几个字，但其内涵却是值得我们一再地深思的，正所谓一言即道出了教育教学工作的真谛。教育的目的不仅仅为了传播知识，最重要的是促进孩子的发展。