读《做一个不再困惑的老师》有感.docx

读做一个不再困惑的老师有感做一个不再困惑的老师是王维审老师所写“觉者为师”系列的一本书，其余三本分别是寻找不一样的教育推开教育的另一扇窗成为更好的老师。读王维审老师写的书会觉得真实、接地气，完全没有云里雾里，摸不着头脑的感觉。这本书一共六个章节，按照教师成长的顺序所写，从“成为好教师的第一步”一直写到“从教书匠到教育家”。在行文过程中，王老师善于用教育叙事举例子的方式，最终阐述自己的教育观点。首先成为一名好教师，不论成长环境好坏、成长平台高低以及学历水平高低，最重要的是要有一颗愿意成长的心，比如管建刚老师，比如王维审老师自己都是经历了“恶劣”的成长环境，成长起来的优秀教师。然后，王老师从教师为什么读写，怎么读写等方面进行了细致地阐述，本书还涉及了教师的心态调整，以及班级管理的智慧。我最喜欢的是王老师结合自己或他人的教育实践活动，分析一些教育案例，尤其是分析一些教师在教育中遇到的教育困惑部分，对于我来说也是思想上的一种点播。举例：陶行知用四颗糖就改变了一个学生，而今“我们的四斤糖也未必能换来学生的一个微笑所以教育方法也是应该跟随时代进行变化，“任何经验的获得都是由适宜的环境、适宜的人、适宜的策略共同完成的，没有人可以把他人的智慧直接移植到自己的头脑之中。”从选择一种有境界的舍弃做一个懂得拒绝的老师不做链条上的那一环这些文章中，我明白：虽然教育体制在那里，最终的教育评价仍是以分数为主，但是追求分数是没有错误的，关键是在追求分数的教育过程中是以题海战术为主，还是注重学生综合素养的提升？虽然最终的分数可能相差无几，但学生在这个过程中究竟是带着兴趣去获得知识，还是带着厌恶被迫努力？在追求分数的大潮中，你是否明知自己的教育实践违背教育规律，但依然“随大流”，造成“平庸之恶”？钱理群教授在回顾读书生活时说:“做任何事，刻苦的结语常常是两个字一及格;兴趣的结语常常也是两个字一出色J有时候，“随大流”并非明智的选择，王老师在少数人是怎样改变世界的这篇文章中，用火烈鸟大迁徙的故事告诉我们：少数人是可以改变世界的，但是需要我们先动起来，并坚定地走下去。关键是要懂得努力和坚持，而“努力没有那么悲壮，只不过需要坚持J总之，“教育是一项复杂的系统工程，需要爱、智慧、技能、知识、管理、约束等诸要素共同来承担”