语言《小兔子找太阳》.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程语言活动:故事小兔子找太阳课程标准提高幼儿的内在思维和外在口语表达能力，加深孩子对物体形状和性质的认识。教学内容分析最近，本班小朋友经常在争论圆形的物体，而小朋友的话题由圆形东西转向了对太阳的争论，于是，我就想到了小兔子找太阳这个语言活动，里面所描述的故事跟我班小朋友争论的话题非常相似，同时，小兔子找太阳这一童话故事，适合小班幼儿的年龄特点，也包含有较多的知识内容，能对幼儿的思维、想象等能力有拓展的提高，因此，本次活动就是将孩子的内在思维和外在口语的表达有机结合起来，从而为孩子的语言发展提高支持的尝试。教学目标1、激发幼儿喜欢听故事的兴趣。2、引导幼儿观察画面，理解故事的情节。3、学习用较清楚完整的句子表达角色中的对话。学习目标学情分析重点、难点重点：加深孩子对物体形状和性质的认识。难点：用简洁的语言大概地表诉对语。教与学的媒体选择PPT课件、小兔子手偶，红灯笼，小萝卜，红气球。课程实施类型偏教师课堂讲授类实物法、谈话法备注教学活动步骤序号1一、导入：出示小兔子的手偶，引起幼儿兴趣。师：小朋友们，你们看老师手里拿的是什么？（小兔子）这只可爱的小兔子特别喜欢交朋友，它想和太阳公公做朋友，可是它不认识太阳公公，于是就去找太阳公公，你们猜猜它找到了吗？下面老师要给小朋友们讲一个故事，故事的名字叫小兔子找太阳听完你们就知道了。2二、教师讲故事，初步学习故事内容，（利用手偶和教具讲第一遍）。提问：1、刚才老师讲的这个故事叫什么名字？2、故事里都有谁？3、小兔子刚才干什么去啦？4、它找到太阳了吗？3三、完整的欣赏故事，加深对故事的理解。（带音乐配音的课件讲第二遍）提问：1、刚才小兔子去了很多地方找太阳，它先到哪找太阳呢？2、小兔子又到哪里找太阳了？把什么当成太阳了？3、妈妈告诉它太阳在天上，它又把什么当成太阳了？4四、看课件再次欣赏故事，巩固故事中的角色对话。1、边放课件边提问：（引导幼儿说出对话内容）（1）它是怎么问妈妈的？妈妈怎么回答呢？（2）妈妈怎么说的？（往后用同样的方法逐个提问）2、师幼一起讲故事（没有声音的课件）5五、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节。教学活动详情教学活动1：*活动目标学习用较清楚完整的句子表达角色中的对话。解决问题本班幼儿对词语的表达已有一定的基础，但句式上还不够连贯，需要加强。技术资源利用课件与情境提起幼儿的兴趣常规资源PPT课件活动概述通过实物，引出活动事件，请幼儿自主进行活动教与学的策略问答，推测的活动形式。反馈评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）评价量规其它参考书备注