武汉理工大学计算机科学与技术专业卓越工程师培养方案.docx

计算机科学与技术专业“卓越工程师培养计划”试 点 方 案二一一年十二月29目 录1. 专业基本情况22. 实施卓越工程师培养计划的基础53. 合作培养依托单位64. 培养方案74.1 本科阶段75. 质量保障与监控体系175.1 校内学习阶段185.2 企业学习阶段205.3 学生校外学习期间相关要求及注意事项256. 工程教育改革理论研究206.1 工程教育思想和教学规律研究206.2 工程教育理论提升21附件1：武汉理工大学“卓越工程师培养计划”计算机科学与技术专业校企联合培养协议书22附件2：计算机科学与技术卓越工程师培养专业标准23附件3：计算机科学与技术专业卓越工程师培养计划29附件4：武汉理工大学计算机工程师企业培养方案36附件5：武汉理工大学计算机科学与技术专业“卓越工程师培养计划”师资队伍建设方案391. 专业基本情况发展历史：武汉理工大学是教育部直属的全国重点大学、国家“211工程”的重点建设高校。计算机科学与技术专业是我校恢复高考制度以来开办的最早专业院系之一，我校计算科学与技术专业的创办和建设可以追溯到1979年，是国内较早创办计算机专业的院校之一，迄今已有30年的办学历史。1984年开始招收计算机应用专业本科生，1986年开始招收计算机应用方向研究生，1992年获计算机应用硕士学位授予权，1997年被评为湖北省重点学科，2002年获计算机应用博士学位授予权，2007年获计算机科学与技术一级学科硕士学位授予权，正在申报计算机科学与技术一级学科博士学位授予权，目前已通过第一轮评审。2010年计算机科学与技术专业被授予武汉理工大学本科品牌专业。经过30年的发展与建设，武汉理工大学计算机科学与技术专业目前已具备“计算机应用技术”博士学位授予权、“计算机应用技术”和“计算机软件与理论”硕士学位授予权、“计算机科学与技术”和“计算机软件工程”学士学位授予权，“计算机应用技术”为湖北省重点学科，形成了从本科到博士的培养体系。专业特色：坚持计算机专业特色教育方向，要根据计算机相关专业的特点决定，其特点是：知识更新快、与其它学科交叉多、应用面广、办此类专业的学校多。在专业发展思路、教育模式、教学团队建设、培养目标和方案、课程体系与教学内容、教学管理与运行机制、优良的学风，人才培养质量上，具有一定的专业特色和优势，并得到其他高校同行的肯定和认可。（1）特色教育思想参照中国计算机学科教程制定本专业教学培养计划，教育知识体系与国际计算机人才培养接轨。强调典型学科方法论，即数学方法、系统科学方法。明确本科毕业生主要要求（即应用数学原理抽象要求、科学方法要求、熟悉应用要求、交流能力要求），培养团体协作能力、创新能力。（2）制定特色教学环境建设方案结合近年来学科内涵发展特点，围绕硬件综合课程设计环境和软件综合课程设计环境的建设，加强硬件与软件的密切结合以及嵌入式系统教学平台建设，在计算机科学与技术专业中首先对传统单片机课程及部分硬件课程进行改造，增加应用硬件电路裁剪及操作系统裁剪技术教学环节，加强硬件应用系统、软件应用系统综合设计能力训练。硬件应用系统设计方面，以数字逻辑、计算机组成原理、微机原理与接口技术、单片机与嵌入式系统为基本内容进行综合应用电路自主设计及其相应软件设计，软件应用系统方面，以算法语言、数据结构、数据库系统原理、编译原理、操作系统为基本内容，结合软件工程方法及相关技术，完成综合应用软件自主设计训练，使本专业毕业生的计算机系统构建能力培养方面突显出特色。办学情况：学校纳入“211”工程建设后，计算机科学与技术专业建设无论是基础设施、教学和科研平台、师资力量等都得到较大发展。计算机科学与技术专业拥有实验室约500m2，拥有IBM小型机，IBM PC服务器，PDA，无线路由器，三层交换机，ARM嵌入式系统，嵌入式教学平台，硬件综合实验板，计算机组成原理综合实验仪，数字逻辑实验板，微机接口实验仪和PC机，能完整开出计算机科学与技术专业所有实验内容。本专业专职教师31人，其中教授7人（博士生导师2人），副教授8人，讲师15人；具有博士学位的6人，硕士学位的20人，正在攻读博士学位14人。大多数教师具有丰富的工程实践经验。计算机科学与技术业教师情况如下表所示：姓名职称专长工程实践年限(年)高 曙教授/博导分布式计算10杨克俭教授/博导图形图像处理15刘洪星教授智能技术10谭新明教授形式化方法10闵联营教授计算机应用10陈天煌教授软件方法10何克右教授嵌入式系统15彭德巍副教授计算机应用5蔡 菁副教授普适计算5顾治华副教授软件工程10林 泓副教授计算机应用10吴业福副教授电子商务10邱奇志副教授语义Web5李玉强副教授计算机应用5吕淑琴副教授计算机网络3吴利军讲师分布式计算3耿枫讲师协同处理4何业兰讲师多媒体技术4巩晶讲师图像识别5罗芳讲师计算机应用5戚欣讲师计算机应用5王红霞讲师图形图像处理3唐祖锴讲师软件工程3施继珉讲师计算机软件12杜海涛讲师知识工程6何凡讲师信息安全5孙玉芬讲师数据挖掘5汪祥莉讲师电子商务4杜薇讲师信息安全3郭羽成讲师图像处理3刘春讲师并行计算3(上表中部分信息在上网时省略)近五年来，本系承担了大量的实际应用工程项目，总经费超过2000万元，通过这些项目的研究，提升了计算机科学与技术专业的教学和科研平台。本专业现培养本科生约300人/年，硕士研究生约100人/年，博士生约5人/年。培养学生具有扎实的计算机科学与技术的理论知识和工程实践能力，分别服务于军工科研院所、世界或国内知名企业，大部分成为了院所和企业的骨干力量，为我校计算机科学与技术专业树立了良好的口碑。通过多年的办学合作，本专业和多家大型计算机软件和硬件企业建立了良好的关系，这些企业为本专业学生工程实践能力的培养和就业提供了条件。2. 实施卓越工程师培养计划的基础本专业具备培养卓越工程师良好的条件。校内方面：本专业多年的办学特色之一就是以工程实现为目标，着重培养学生的工程实践能力。校内教学和实验设施较齐全，师资力量雄厚。实验室拥有计算机软件和硬件开发和教学必需的设备。教师队伍50%以上具有博士学位和拥有高级职称，并长期在工程一线工作。校外方面：本专业培养的人才大多服务于国民经济建设的信息化领域，因此，本专业具有良好的社会办学基础，具有近10个产学合作培养基地，囊括了计算机系统设计、软件开发、嵌入式系统和计算机应用等多个环节。在此次选择本专业卓越工程师联合培养单位时，我系教师联系并调研了多家代表性的企业，企业方表示愿意联合培养。企业名单见第四部分。计算机学院2008年与东软集团开展联合定制培养教学模式改革，作为学院教学改革重点工作。本项定制培养工作以学院2005级部分学生作试点对象，采用3+1培养模式，即这批同学在我院学习3年，最后1年在东软集团结合软件研发任务学习实训，东软集团、涉及本次定制培养同学、武汉理工大学三方签署协议，达到培养要求的同学将在东软集团工作。此项教学模式改革思路为卓越工程师计划的顺利实施打下了良好的基础。3. 合作培养依托单位（协议见附件1）1、东软集团股份有限公司(软件企业)2、武汉方正国际软件系统有限公司（软件外包企业）3、武汉菲旺软件技术有限责任公司（应用软件企业）4、深圳市英蓓特信息技术武汉研发中心（嵌入式硬件企业）5、武汉图灵科技开发有限公司（计算机软硬件系统集成企业，与武汉理工大学联合成立工程技术中心）4. 培养方案4.1 本科阶段4.1.1 培养目标和要求（1）培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握自然科学基础知识，系统地掌握计算机科学理论，计算机软/硬件系统及应用知识，具备本领域分析问题解决问题的能力，具备较强的工程实践能力，并具备良好外语运用能力的现场工程人员。该工程人员应具备扎实的计算机理论基础和工程实践能力、较强的创新意识和能力、良好的交流和沟通能力，具有计算机软硬件产品的维护，管理和研发的能力。（2）培养规格完成四年学业后授予计算机科学与技术专业的工学学士学位。达到了见习软件工程或嵌入式系统技术能力要求，可获得见习软件工程师或嵌入式系统工程师技术资格。 （3）知识、能力与素质素质结构要求思想道德素质：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，树立科学的世界观、人生观和价值观；具有责任心和社会责任感；具有法律意识，自觉遵纪守法；热爱本专业、注重职业道德修养；具有诚信意识和团队精神。文化素质：具有一定的文学艺术修养、人际沟通修养和现代意识。专业素质：掌握科学思维方法和科学研究方法；具备求实创新意识和严谨的科学素养；具有一定的工程意识和效益意识。身心素质：具有较好的身体素质和心理素质。还应具备以下业务素质：系统级视点：毕业生必须熟悉计算机系统原理、系统硬件和软件的设计、系统构造和分析过程。深度和广度：应具有该学科宽广的知识面，同时在该学科的一个或多个领域中具有高级的知识；工具使用：学生应当能够使用各种基于计算机的工具、实验室工具来分析和设计计算机系统，包括软硬件两方面的成分。职业训练：学生应当理解其设计和制造的产品所工作的社会环境，因为他们从事的工作和创造的产品直接影响公众生活；交流技巧：能以恰当的形式来交流工作，并能以审视的观点对他人的工作做出评价。能力结构要求 获取知识的能力：自学能力、信息获取能力、以及表达能力等。应用知识能力：系统级的认知能力和理论与工程实践能力，掌握工程设计与分析方法，既能把握系统各层次的细节，又能认识系统总体；既掌握本专业的基础理论知识，又能利用理论指导实践。创新能力：创造性思维能力、创新实验能力、科技开发能力、科学研究创新能力以及对新知识、新技术的敏锐性。知识结构要求 工具性知识：外语、文献检索、科技写作等。 人文社会科学知识：文学、哲学、政治学、社会学、法学、心理学、思想道德、职业道德、艺术等。自然科学知识：数学、物理学等。专业技术基础知识：电工电子学、数字逻辑、离散数学、程序设计等。专业知识：数据结构与算法、计算机组织与体系结构、接口技术、操作系统、编译原理、数据库系统原理、网络及其计算、程序设计语言、人机交互、图形学、信息系统、软件工程、嵌入式系统等。经济管理知识：经济学、管理学等。4.1.2 培养模式采用“3+1”模式，其中前3年主要在校内进行理论课和校内实践课程教学，第4年进行系统的工程实践能力训练和毕业设计。4.1.3 课程体系设计及学分要求适应国内外市场需要，结合计算机领域工程师应具有的知识结构和基本素质，借鉴英国、美国等发达国家计算机科学与技术专业高等教育的经验，充分利用我校计算机科学与技术专业的特色和优势，培养基础理论知识扎实、工程实践能力突出、社会融合和创新能力强的技术应用型工程人才。（1） 理论课程体系（校内与校外）课程类别课程名称知识体系公共理论课职业道德修养和法律基础职业道德素质培养、学习基本法律法规哲学培养辩证思维能力，学习方法论社会心理学社会观、社会定位、健康心理素质培养、中国特色社会主义理论国家发展历程、社会经济体系、国家政策和未来经济走向大学英语英语听、说、读、写能力学科基础课电路原理计算机科学与技术专业的物理基础模拟电子技术基础计算机科学与技术专业的模拟电子技术基础，研究对仿真信号进行处理的模拟电路离散结构计算机科学与技术专业的数学基础，包括命题逻辑、一阶逻辑、集合、关系、函数、计数初步、图论、树数字逻辑应用数字电路进行数字系统逻辑设计数据结构介于数学、计算机硬件和计算机软件三者之间的一门核心课程，研究用计算机进行信息表示和处理专业基础课面向对象程序设计掌握对象、类、数据抽象、继承、动态绑定、数据封装、多态性、消息传递等面向对向的重要概念。计算机组成原理建立系统级的整机概念，深入了解计算机各功能子系统的逻辑组成和工作机制汇编语言程序设计理解计算机底层运行程序的机制，理解80x86cpu的编程结构，汇编语言程序的格式和伪指令，80x86cpu的寻址方式和指令系统以及以中断为主的I/O程序设计编译原理理解和掌握编译程序构造的一般原理和基本方法。内容包括语言和文法、词法分析、语法分析、语法制导翻译、中间代码生成、存储管理、代码优化和目标代码生成。操作系统进程与处理机管理、作业管理、存储管理、设备管理、文件管理算法设计与分析熟练掌握递归与分治、动态规划、贪心、回溯、分支限界等基本算法，了解网络流和匹配、启发式搜索、线性规划、数论以及计算几何等高级算法数据库系统原理数据库的基本概念和体系结构、关系数据库系统和数据库的安全性与完整性；数据库设计的基本步骤和设计方法，实体-联系模型、扩展的实体-联系模型和关系数据库的函数依赖理论；数据库的物理存储结构、数据字典、关系代数操作算法、查询优化技术和事务处理技术专业课(网络方向)计算机网络通信网络体系结构、通信网络协议、局域网和广域网、客户/服务器计算、无线和移动计算网络集成技术计算机网络工程模拟环境、网络系统总体设计、综合布线、IP地址规划、网络设备配置、网络设备管理与维护、自治系统及边界网关协议TCP/IP和网络软件编程TCP/IP网络协议及体系结构，基于socket编程接口的网络编程，通信原理以数字通信原理为重点，掌握通信系统的组成、性能指标、工作原理、性能分析和设计方法专业课(软件方向)软件工程软件过程，软件工程方法，软件模型，软件分析，软件设计，软件测试，软件维护，软件测试白盒测试、黑盒测试、测试流程和测试文档、功能测试工具、压力测试工具、测试管理工具UML建模技术Rational统一过程及Rose 工具、用例图、类图与对象图、序列图、协作图、活动图、包图、构件图和部署图、状态图Web技术掌握HTMI、CSS与XML和JavaScript等Web客户端程序设计基础技术、掌握Web数据库应用开发的两种主流技术JSP技术和ASP.NET技术专业课(嵌入式方向)计算机系统结构掌握计算机系统的基本工作原理，以及在硬件、软件界面划分的权衡策略，建立完整的、系统的计算机软硬件整体概念嵌入式系统应用掌握ARM微处理器的编程模型、ARM微处理器的指令系统、ARM程序设计基础、Linux内核移植，根文件系统移植，Linux设备驱动开发，4×4矩阵键盘实例微机原理及接口技术从应用角度系统地掌握1632位微机的系统结构、微处理器、8086指令系统、汇编语言程序设计、存储器、输入输出技术、中断系统、DMA控制器、可编程通用接口、微型计算机功能扩展及总线标准等知识。专业课(应用方向)JAVA语言程序设计掌握JAVA语言的语法，能够熟练运用JAVA语言进行程序设计多媒体技术掌握多媒体音频处理技术、多媒体图像处理技术、计算机动画技术、视频处理技术、多媒体存储技术、多媒体输入输出设备、网络多媒体技术等相关技术信息系统分析与设计掌握信息系统的有关概念、信息系统建设的基本思想和方法、信息系统的系统规划、信息系统结构化分析与设计方法、信息系统面向对象分析与设计方法等知识数据挖掘掌握数据挖掘基本概念，关联规则以及Apriori算法等知识计算机图形学 掌握图形学的光栅算法、三维观察、隐藏面消除、光照、纹理、绘制等算法和理论，了解建立可视感知、计算机动画、基于图像的绘制、可视化以及构建交互式图形应用的相关方法图像处理掌握图像数字化、图像编码、图像增强、图像复原、图像分割和图像分析的相关技术和方法信息安全学习和掌握信息安全的基本概念，对称加密，不对称加密，网络安全等技术(2)实践课程体系（校内与校外）校内实践教学体系由两部分构成：一部分是在课内教学统一安排的集中实践教学任务；一部分是学生在课外通过自主性学习与实践完成。（1）课内实践教学环节实践环节名称内 容要 求军事训练培养基本军事常识、技能和国防观念等掌握基本军事常识和技能，养成正确的国防观念英语听力训练听力理解能力、口语表达能力、推荐词汇量、交谈中使用基本的会话策略 熟悉英语语言知识与应用技能、学习策略，用英语有效地进行口头和书面的信息交流，达到跨文化交流交际的初步能力专业教育专业宣讲与企业参观相结合，介绍学科背景与专业发展历史及专业需求现状 培养学生热爱专业，激发学生学习热情，及时了解专业社会需求状况电工电子实习常用电工材料认识、元件识别、常用仪器使用、手工焊接、安装与调试了解常用元器件的性能特点，掌握元器件的识别方法，掌握万用表、示波器、信号发生器和交流毫伏表的使用方法，了解常用电烙铁结构并掌握使用方法数据结构实验与课程设计数组、栈、队列、链表、树、图、堆和散列表各种常用数据结构培养学生掌握各种常用数据结构及其在不同程序设计语言中的实现。 能力拓展训练学习并掌握数据库服务器、Web应用服务器、开发平台（Visual Studio 2010或Eclipse）的安装及使用；在搭建起的开发环境下进行系统实现和调试进一步培养和提高学生程序设计集成开发环境的应用能力课程实验每门专业基础课，专业课和选修课根据课程内容安排相应的实验，加强学生的实践能力。培养学生分析问题的能力，要求独立完成， 并通过上机验收。（2）课外实践环节 序号项目名称课外活动和社会实践的内容与要求学分1开放实验室项目在指导老师的引导下，参加开放实验室项目的设计、立项及相应的研究工作，并通过结题考核。 42企业岗位实践在企业人员指导下利用课外时间在企业参加46周的生产、经营、辅助管理等工作， 提交 技术报告或经营管理报告，并参加答辩。43计算机学科竞赛大学生创新竞赛、其他竞赛活动24其他学科竞赛数学、建模及文化、体育等方面，根据不同奖项给予不同的奖励学分135社会实践与社团活动提交社会调查报告，并在报告中提出有效建议及问题解决方案16论文在全国性刊物发表论文或被录入会议论文集27英语及计算机技术与软件专业技术资格考试全国大学英语六级考试获六级证书2计算机技术与软件专业技术资格并获相关证书者238参加讲座或学术报告会 参加规定次数的讲座或学术报告会，并提交详细记录与心得3注：（1）每个学生在校学习期间课外特色实践环节不得少于10个学分。超过的学分不计入总学分数内。（2）凡同一奖项多次获奖，均按最高级别计学分，不重复计学分。（3）校外实践教学体系实践项目内 容要 求实习与实训系统软件开发实训确定企业导师，以具体系统软件原型设计开发为驱动，补充相关理论知识，建立全局概念，掌握计算机软硬件系统层的工作原理。初步掌握计算机软硬件系统层的工作原理，能设计可开发相应的原型系统。信息系统开发实训确定企业导师，熟悉软件系统、嵌入式系统和网络集成所需要的开发、组织和管理环境初步掌握开发信息系统的基本流程、原理及常用工具。嵌入式系统开发实训以具体嵌入式应用项目设计开发为驱动，补充相关理论知识，建立全局概念，掌握嵌入式开发原理及流程。熟练掌握典型嵌入式产品的研发与生产基本流程、原理。应用软件开发实训以具体软件应用项目设计开发为驱动，补充相关理论知识，建立全局概念，掌握嵌入式开发原理及流程。熟练掌握典型软件产品的研发与生产基本流程、原理。计算机网络应用开发实训以具体网络应用项目设计开发为驱动，补充相关理论知识，建立全局概念，掌握嵌入式开发原理及流程。熟练掌握网络集成的规划与项目管理的方法。毕业实习讲座，实践与参观结合熟悉企业环境、企业文化，培养工作经验、团队协作、人际关系和职业道德等方面知识，掌握劳动技能和专业基本技能。毕业（论文）设计需求分析和资料收集能够通过调研和文献查询，提出工程问题通过对实际工程项目进行提炼形成毕业设计题目，学生选择并完成毕业设计题目，使学生综合运用知识的能力和解决工程实践问题的能力获得显著提升。培养和提高工程设计的能力以及现场解决问题的能力，培养学生创新性的思维能力设计与讨论提出合适的总体设计和概要设计，并进行讨论和沟通系统开发能够根据总体设计和概要设计文档进行系统开发课题交流对阶段性成果和问题及时交流，撰写汇报材料或PPT演示论文撰写毕业论文应达到学士优秀论文水平课题完成总结课题完成后能够进行客观的分析和总结5. 质量保障与监控体系5.1 校内学习阶段相对现有本科专业学生，本专业卓越工程师在校内的学习应加强专业理论知识的教学，同时强化实践操作能力。（1）建立科学的理论和实践教学课程体系在充分调研计算机科学与技术人才需求结构，结合学生知识结构成长的客观规律，建立科学的可塑性的理论和实践教学课程体系，加强计算机工程理论知识学习，强化相关实践能力。减少中学阶段重复教学的政治理论课程，增加工程科学和技术理论知识学习。根据计算机科学与技术专业的知识结构，增强程序设计、软件工程、计算机应用等理论课程学习。增强软件综合、硬件综合、专业实验设计等综合性实践科学教学。开设学生自主学习课程，培养和锻炼学生的思维创新能力、动手能力和团体协作能力。（2）实行“一对一”导师负责制学生大一的工程科学技术理论课结束后，采用自愿原则分配到有丰富工程实践能力的导师手中，由导师指导并监督学生的理论和实践学习情况，让学生在导师的日常工作中深化理论和实践知识。实行学生定期向导师书面和口头汇报制度，导师给予阶段性评估考核记录。（3）建立计算机工程实训基地利用学校计算机教学实验室和设备，并完善实验设备，建立计算机工程专业实训基地。建立计算机实训中心的目的一是为了宽口径培养在校学生的工程操作能力，二是弥补学生企业实习的知识缺陷。从硬件上保证本专业卓越工程能够系统并深入掌握专业的工程知识。（4）教师工程实践能力的培养卓越工程师的培养离不开高素质的工程技术型教授。学校定期派工程能力较强的教师到国内外知名企业进行工程实训学习或交流，锻炼教师的工程实践能力，带来企业先进的工程管理模式。同时，采用客座教师的方式，聘请国内外本行业知名企业的工程技术和管理人员参与工程理论和实践教材的编写，并参与学生授课，拓宽学生工程视野。客座教师授课不低于30学分。5.2 企业学习阶段本专业卓越工程师企业阶段的学习采用校内导师直接负责，企业导师辅助培养的模式。（1）校企共同制定工程实训项目学生在企业的工程实训内容由校内导师根据卓越工程师培养计划和企业导师根据企业结构和设备设置共同商定，而不是由企业单独确定，避免学生在企业中从事简单重复的劳动。在选择合作培养企业时，充分考虑企业的组成结构、工艺和设备情况，保证学生在研发和设计的一线实训，了解复计算机软硬件产品生产和管理的流程。（2）定期访问和反馈校内导师定期下企业参与指导学生的工程和管理能力训练，结合企业的环境和设备，强化学生对计算机软硬件研发关键环节的理解和应用能力。一是督促和帮助学生提升自身的工程能力，二是和企业定期沟通，根据学生的情况适当调整学习内容。学生将实训效果定期向校内导师书面汇报，校内导师结合对学生的观察和企业导师的评价综合评定学生的实训成绩，必要时对学生进行笔试和口试考核。（3）将校内实训中心培养纳入企业环节根据以往学生培养的经验，长时间将学生放在企业中培养的效果并不好，企业对人才的培养态度和热情不及学校。另一方面，企业中研发与设计不能囊括计算机科学与技术的所有环节。因此，本专业卓越工程师企业的培养思路是：学生在企业的培养过程注重熟悉企业管理制度、了解企业文化和接触基本计算机软硬件系统研发流程。采用见习和辅助操作的方式熟悉多个企业管理和生产的基本环节，此过程由学校制定导师监控。将校内实训中心的培养纳入企业环节，作为学生工程实训的主要培养基地，学生在实训中心的管理采用企业管理模式，保证学生能够全面加强计算机软硬件研发能力，宽口径培养学生的专业知识和工程实践能力。学生工程能力考核的方式和企业学习一样。（4）参与导师项目组或企业大型工程项目本专业卓越工程师应有参与导师项目组或企业大型工程项目的经历，包括项目策划、设计、申请、预算、招标、实施、总结、验收的全部过程。5.3 学生校外学习期间相关要求及注意事项（学生校外期间的管理方式，相关人员的职责，及注意事项）学生在校内学习期间应注意自身安全。本专业卓越工程师培养采用导师制，校外的学习内容由导师负责，学生可能是分散到企业中参与工程实践。因此学生的工作起居管理由企业负责，校内导师监督；工程实训环节由校内导师负责，企业管理实施。对于学生在企业的安全问题，学校应和企业有协议规定，由学校、企业和学生自身负责。为避免出现安全问题，建议采用以下方式：（1）企业、学校强化学生安全教育；（2）为学生购买意外伤害保险。6. 工程教育改革理论研究计算机卓越工程师培养是一个全新课题，通过校内和校外的教学和训练，这些学生必须是“卓越”的，也就是相对传统模式培养的学生，这些学生应具有更扎实的专业理论知识，具有更强的工程实践和管理素质，将成为计算机科学与技术领域的佼佼者。理论和实践两方面都应强化，而不能简单理解为一改过去重理论轻实践的模式，变成重实践轻理论的模式。6.1 工程教育思想和教学规律研究我校计算机科学与技术专业本身就是以工程为背景的，在学生培养过程中，我们非常注重学生动手能力的培养，这是本专业培养工程师的优势。但卓越工程师既不能满腹理论动手就错，也不能只会动手不动创造。要培养理论和实践双优的卓越型人才，还必须进行工程教学思想变革和教学规律的探索。（1）工程教育内容改革：结合计算机对高端人才的素质需求，调整本专业的教学内容和模式，培养内容和模式与国内外企业需求接轨。（2）工程教育模式改革：工程理论和实验课程改革传统灌输式教育为主的教学模式，改用启发式教学、学生自学和团队解决问题的方式，培养学生终生学习能力、实际工程解决能力、团体创造能力和工程创新能力。（3）工程教育规律探索：探索计算机工程人才知识结构构成、学生心理和知识增长等与教学体制的关系，优化知识结构和教学体制、方式。6.2 工程教育理论提升在工程教学思想变革、教育规律探索阶段，分析总结各种探索，形成经验总结，指导实践，推广示范。（1）以丰富工程实践经验的教授牵头，成立卓越工程师培养理论研究课题组，针对相关重大问题设教研项目，开展深入研究。（2）定期召开研讨会，邀请校内专家参加，针对相关理论问题展开深入讨论。（3）进行校企和校际合作，调研和学习全国卓越工程师培养单位的教育经验和理论，借鉴并为本专业教育服务。附加文件：附件1 合作培养单位依托单位协议书附件2 专业培养学校标准附件3 专业培养教学计划附件4 企业培养方案附件5 师资队伍建设方案附件1：武汉理工大学“卓越工程师培养计划”计算机科学与技术专业校企联合培养协议书1、东软集团股份有限公司(软件企业)2、武汉方正国际软件系统有限公司（软件外包企业）3、武汉菲旺软件技术有限责任公司（应用软件企业）4、深圳市英蓓特信息技术武汉研发中心（嵌入式硬件企业）5、武汉图灵科技开发有限公司（计算机软硬件系统集成企业，与武汉理工大学联合成立工程技术中心）6、山东恒尔电子科技有限公司（嵌入式硬件企业）(因企业部分信息不便上网公开，协议略)附件2：计算机科学与技术卓越工程师培养专业标准本专业围绕国民经济社会发展需要，根据计算机软硬件产业发展对人才的需求，培养德智体美全面发展，具有良好的政治品质、职业道德和人文科学素养，具有较强的团队合作能力和创新学习能力，具有高度的社会责任感和较强的质量、安全、服务、环保、法律意识，具有扎实的计算机应用技术及系统开发的理论知识，具有实际工程的专业实践背景，能综合应用所学知识解决实际问题的工程实践开发能力特别强的计算机应用的卓越工程人才。毕业生可从事计算机及相关行业的系统的设计、开发和维护，或从事计算机及相关行业的系统开发组织与管理工作。卓越的计算机工程师不仅要有扎实的计算机科学的软件理论和方法基础，还要拥有计算机工程领域的硬件理论基础，不仅要有书本知识还要有较强的专业实践能力，不仅要有良好的人文科学素养还要有比较广阔的工程视野和国际交流能力，也就是一个卓越的计算机研发工程师基础知识应该比较宽广，运用专业知识解决实际问题的综合能力比较强，只有这样才能适应不断发展的社会需要，才能满足激烈的市场竞争需要。1 技术知识和推理能力1.1 具有从事工程工作所需的相关数学、自然科学知识以及一定的经济管理知识1.1.1 具备从事计算机应用技术专业所需的高等数学、工程数学理论知识1.1.2 具备从事计算机应用技术专业所需的物理基础知识1.1.3 具备一定的工程经济管理知识1.1.4 掌握典型的学科方法数学方法和系统科学方法, 具备从系统的角度分析问题和解决问题的能力。1.2 掌握扎实的工程基础知识和本专业的基本理论知识，了解本专业的发展现状和趋势1.2.1 熟练掌握数字电子技术基础理论1.2.2 具备计算机系统组织与结构的知识熟练掌握计算机组成原理及内部运行机理、计算机硬件接口电路的设计方法和使用汇编语言对接口进行控制的基本方法，了解计算机体系结构。1.2.3 具备计算机软件与理论知识熟练掌握计算机程序设计基本理论及方法、常用的数据结构及算法设计、操作系统基本原理与主要技术、数据库系统的基本原理与应用、软件工程概念，软件的设计、开发的流程和方法。1.2.4 具备计算机网络技术知识熟悉计算机网络基本原理、网络模型与网络协议，了解计算机网络新技术。1.2.5 掌握嵌入式系统的基本原理、类型、开发方法1.3 具有信息获取和职业发展学习能力1.3.1 掌握信息化社会交流表达的方式与信息获取方法。1.3.2 了解计算机科学和技术专业的软硬件及网络发展现状和趋势。1.3.3 具备良好的学习能力1.3.4 掌握计算机工程基本概念和方法计算机工程基本概念有绑定、大问题的复杂性、概念和形式模型、一致性和完备性、效率、抽象层次、按空间排序、按时间排序、重用、安全性、折衷和结论等12个概念，对于计算机工程设计的三个过程：理论、抽象和设计，都能在实际工程中具体运用。2 个人职业技能和职业道德2.1 具有良好的工程职业道德、较强的社会责任感和较好的人文科学素养2.1.1 具备基本的政治判别能力及良好的职业道德规范2.1.2 具备社会、法律的基本能力2.1.3 具备环境、艺术方面的基本能力2.2 具有良好的质量、环境、职业健康、安全和服务意识2.1.1 具备基本的政治、社会知识2.2.2 具备环境、职业健康、安全的知识2.2.3 具备良好的职业服务意识和素质2.3 了解本专业领域技术标准，相关行业的政策、法律和法规2.3.1 具备软件工程的技术知识2.3.2 具备嵌入式系统的软硬件标准知识2.3.3 具备网络工程的技术知识2.3.4 了解信息法规的知识3 团队协作和交流技能3.1 具有较好的组织管理能力、较强的交流沟通、环境适应和团队合作的能力3.1.1 具备良好的有效沟通和团队合作能力3.1.2 具备良好的组织和领导能力3.1.3 具备良好的工程经济管理能力3.1.4 具备较好的工程技术文档写作能力3.1.5 具备较强的环境适应能力3.2 具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力3.2.1 熟练掌握一门外语知识3.2.2 具备一定的竞争与合作的能力4 企业和社会的综合运用思考，设计、实施和运行系统4.1 具有综合运用所学科学理论、分析和解决问题方法和技术手段分析并解决工程实际问题的能力，能够参与生产及运作系统的设计，并具有运行和维护能力4.1.1 具备常规的计算机应用系统的开发能力包括系统分析能力、系统设计能力、算法设计与分析能力、程序设计能力、系统应用与维护能力4.1.2 具备嵌入式系统的软件设计开发能力4.1.3 具有计算机软硬件项目组织能力能够使用软件工程方法，制定合理的项目规划和预算，合理有效地安排任务，分配人力和资源。4.1.4 具备计算机软硬件项目测试能力能够使用计算机测试工具和测试技术，对软硬件系统进行测试。4.2 应对危机与突发事件的初步能力4.2.1 具备良好的心理素质和心态4.2.2 具备工程管理能力和风险管理能力4.3 具有较强的创新意识和进行产品开发和设计、技术改造与创新的初步能力；4.3.1 具备计算机应用项目的改进与完善的能力4.3.2 具备嵌入式系统应用项目的改进与完善的能力4.3.3 有旺盛的求知欲和浓厚的探索意思，善于独立思考，努力实现新发现、新创造。不断强化创新意识，激发创新欲望，培养创新能力。4.3.4 具有良好的科学素质和丰富的想象力，多观察，多实践，善于了解新技术、新开发工具，并在新项目工程中使用新技术。5. “卓越工程师培养计划” 专业培养标准实现矩阵知识/能力/素质实现途径1 技术知识和推理能力1.1 具有从事工程工作所需的相关数学、自然科学知识以及一定的经济管理知识1.1.1 具备从事计算机应用技术专业所需的高等数学、工程数学理论知识高等数学，线性代数，概率论与数理统计、离散数学1.1.2 具备从事计算机应用技术专业所需的物理基础知识大学物理，大学物理实验1.1.3 具备一定的工程经济管理知识选修经管类课程1.1.4掌握典型的学科方法数学建模，计算机导论1.2 掌握扎实的工程基础知识和本专业的基本理论知识，了解本专业的发展现状和趋势1.2.1 熟练掌握数字电子技术基础理论电路、数字逻辑、电工电子实习