科举制的流弊与功过.docx

科举制的流弊与功过一：科举制同其他事物一样，从它产生那天起，就包含了负面作用。它的弊端突出表现在两方面：（一）使一般读书人养成一种侥幸进取的心理，认为只要一登龙门便可身价百倍，因而寻章摘句，死记硬背，并不在实际本事上下功夫。（二）全国举子甚多，而录用名额有限，于是举子们不得不找靠山，行贿赂，通关节，走后门，费尽心机，不择手段。（H）到了明清两代，科举考试采纳八股文取士，其流弊更甚于前代。八股文形式死板，束缚思想，不能发挥一个人的真正才智。人们为了应试不得不学做八股，人的灵气和才思全被湮没了。（四）科举考试腐败，不仅表现在考官和考生试场作弊，还表现在有些皇帝胡乱取士，并不真正按确定的标准。如永乐皇帝有一次见殿试状元为孙日恭，认为“日恭”二字组合为“暴”,于国大不吉利，一笔将他降为探花，令名叫刑宽的为状元，据说是“以宽压暴”，这就近乎荒唐可笑了。二、但我们不能因此而完全否定科举制，它的贡献与价值体现在以下几个方面：（一）由于它打破了门阀制度的限制，给更多中小地主阶级的学问分子供应了参加治国和施展才能的机会。使我国和民族在缓慢的历史进程中使用了较为广泛的人才，科举制的确为封建统治阶级选拔了众多人才。（二）通过科举考试走上我国管理高层的正直有才之士，的确为我国和民族的进展贡献了自己的聪慧才智。唐代以后至“五四运动”之前的历史名人，大多是进士出身，有的还是头名状元。一般说来，有科举入官的人，不少人由于出身贫寒，又用心致志读书，所以居官后尚能清廉。人们熟知的寇准、范仲淹、包拯等都是如此。