爱国三问 志存高远—读张苠国画新作《爱国三问图》.docx

爱国三问志存高远一读张葭国画新作爱国三问图近日，著名美术家张芭创作完成了爱国三问图这幅表现天津人物的国画作品，初读画作，令我震撼、惊喜。作品不仅有很高的艺术价值，更有丰厚的政治内涵和浓烈的现实意义。爱国三问图展示了“南开之父”、爱国教育家张伯苓先生一脸刚毅、一身正气的形象。画面是南开大学首任校长、教育救国理念的实践家张伯苓在1935年南开大学一次开学典礼上发表讲话的场景。作者张甚在画卷的左上部题款中注释了“三问”的内容，即张伯苓先生大声疾呼，对学子们提出的庄严的“三问”：你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？当时，正值日本帝国主义侵占我国东北三省后，正变本加厉，预谋发动全面侵华战争，中华民族到了最危险的时候。张伯苓校长当时提出的这“三问”，具有最直接的现实意义，号召学生们首先要做个爱国者，为拯救中华而发奋。足见教育家张伯苓办教育，治学严谨，教书育人，始终把德育摆在首位，办教育不仅让学生增长知识和本领，更注重教他们怎样做人，做什么样的人。他要求学子做爱国者，爱我们这个拥有五千年文明的古国，爱我们祖国的大好河山，爱我们中华灿烂的文化，爱我们勤劳勇敢善良的骨肉同胞，为让中国好起来而读书，而不懈奋斗张伯苓的讲演，激发了热血青年的爱国情怀，学子们认识到国家正处于生死存亡之际，感受到自己应该承担的责任，不少学生从此投入到抗日救国的洪流中。张茂创作爱国三问图的灵感，源于北辰编辑出版的天津北辰英雄谱中记述爱国教育家张伯苓的纪实文章，他为张伯苓的爱国的教育理念所感动，于是选取了校长在开学典礼上向学子们提出爱国三问作为典型情节，以国画为载体，开始思索、创作这件作品。艺术创作离不开“三源”，即传统、造化、心源，这三源有机融合方能产生佳作。对于传统，张良始终坚持谢赫的“六法”准绳，师古而不泥古，自出手眼，画出自己心中之象。关于造化，张良没有亲身经历，而是靠读取有关张伯苓校长的读物，间接获取相关信息。在表现手法上，诸如构图、造型、设色等方面均选取“搜尽奇峰打草稿”“九朽一罢”的创作态度。构图采用纪念碑式，画中主人公和讲演台组成一座丰碑，立于天地间，画中一炷香式题款强化了这一画境。造型上，突出了神的刻画，校长双目流露出长辈对后生慈父般的爱与深深的期待。手是肖像画创作的第二形象，其右手指的屈伸展示了讲演者的激情，紧握讲台桌面的左手则显示讲演者的坚定信念，还有服饰、麦克风和讲台上南开大学建校初期的校徽等，作者都进行精雕细琢。在色彩处理上，大块的墨色汉服，使得画面庄重严肃，而讲台前的一组鲜花，作者没有选取五颜六色的花，而是选取单一色彩的一品红，这一簇红色和画中的几方红印章及麦克风上的一点红遥相呼应，寓意年轻学子自强不息的报国之志。“爱国三问”，既是历史之问，也是时代之问，未来之问。爱国三问，我们就是要世代问，世代答，让爱国主义的大旗世代飘扬！