人教版九年级物理第十五章《电流和电路》课件.pptx
第十五章电流和电路,1.摩擦起电,负,正,吸引,吸引,排斥,是否带电,同种电荷相互排斥,正电,负电,转移,2.导体与绝缘体,容易,不容易,自由电荷,正电荷,A,定向,103,安培,正,103,负,0.1A,0.02A,量程,分度值,-,+,电能,电能,通断,输送,连通,断开,逐个顺次,并列,一条,整个,干路,相等,之和,例1 原创 下列说法正确的是()A.与丝绸摩擦过的玻璃棒靠近带正电的物体时会相互排斥B.同种电荷相互吸引,异种电荷相互排斥C.丝绸和玻璃棒摩擦后玻璃棒带正电,是因为玻璃棒中的原子核束缚电子的本领强,失去了电子D.摩擦起电的实质是创造了电荷,答案A解析 用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电,由于同种电荷相互排斥,所以靠近带正电的物体时会相互排斥,故A正确。同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引,故B错误。玻璃棒带正电是因为玻璃棒中的原子核束缚电子的本领弱,失去了电子,故C错误。摩擦起电的实质是发生了电荷的转移,故D错误。,例2 如图17-1所示,小杜同学用与丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球,看到验电器的金属箔张开,此时()A.玻璃棒和验电器都带上了负电荷B.玻璃棒带正电荷,验电器带负电荷C.接触的过程中电荷从验电器转移到了玻璃棒上D.金属箔张开是因为异种电荷相互排斥,C,图17-1,变式A、B是两个轻质泡沫小球,C是用毛皮摩擦过的橡胶棒,A、B、C三者之间相互作用时的场景如图17-2所示,由此判断()图17-2A.小球A带正电B.小球B带正电C.小球B可能不带电D.小球A可能不带电,D,图17-2,例3对如图17-3所示电路的分析中,错误的是()A.当断开S1、S2,闭合S3时,R1与R2为串联B.当断开S3,闭合S1、S2时,R1与R2为并联C.当断开S1,闭合S2、S3时,R1与R2为串联D.只要同时闭合Sl、S3,就会出现短路现象,C,图17-3,例4 2017枣庄 图17-4中与图17-5所示的实物图一致的电路图是(),B,图17-4,图17-5,变式1 下面是小华同学对身边的一些电路进行观察分析后作出的判断,其中不正确的是()A.一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇,它们既能同时工作又能单独工作,它们是并联的B.教室里的日光灯同时发光,同时熄灭,它们是串联的C.楼道中的电灯是由声控开关和光控开关共同控制的,只有在天暗并且有声音时才能亮,所以声控开关、光控开关及灯是串联的D.一般家庭中都要安装照明灯和其他用电器,使用时互不影响,它们是并联的,B,变式2下列关于图17-6所示电路的说法中,正确的是()A.闭合S1,断开S2,L1发光,L2不发光B.闭合S1、S2,L1、L2都发光C.S1、S2都断开,L1、L2都不发光D.闭合S2,断开S1,L1、L2都发光,D,图17-6,变式3 某品牌滚筒洗衣机,筒门处有开关S1,筒门关闭时S1闭合,筒门打开时S1断开,筒门开关S1和控制开关S2必须同时闭合时,洗衣机才能工作,下列符合要求的电路模型是(),D,图17-7,例52017扬州 如图17-8,请用笔画线代替导线完成电路。要求:两灯并联,开关控制干路,电流表测量干路电流,导线不能交叉。,图17-8,答案如图所示,例6如图17-9甲所示的电路中,闭合开关S,两灯泡均发光,且两个完全相同的电流表指针偏转均如图乙所示,通过灯泡L1和L2的电流分别为()A.1.2 A1.2 AB.0.3 A0.3 AC.1.2 A0.3 AD.1.5 A0.3 A,C,图17-9,变式1 2017益阳 如图17-10所示的电路中,闭合开关S1、S2,电流表、灯泡L1和L2均能正常工作,则下列说法正确的是()A.开关S1闭合,S2断开,电源外部电流流向为abcdB.开关S1、S2都闭合,灯泡L1和L2并联C.开关S1、S2都闭合,通过灯泡L1的电流一定大于通过灯泡L2的电流D.开关S1、S2中任意一个开关闭合,都会有灯泡发光,图17-10,答案B解析 由题中电路图可知,开关S1闭合,S2断开,电源外部电流流向为dcba,故A错误。由电路图可知,闭合开关S1和S2,灯泡L1与L2首首相连、尾尾相连,两灯是并联的,故B正确。开关S1、S2都闭合,灯泡L1与L2并联,由于不知道两灯泡的电阻大小关系,不能判断通过灯泡L1的电流与通过灯泡L2电流的大小关系,故C错误。开关S1在干路上,控制所有用电器,开关S2控制灯泡L1,故只闭合S1,灯泡L2发光,S1、S2都闭合,两灯泡都发光,只闭合S2,两灯泡都不发光,故D错误。,变式2三只灯泡L1、L2、L3串联在电路中,灯L1最亮、L3最暗,则通过它们的电流()A.L1最大B.L2最大C.L3最大D.一样大,D,变式3如图17-11所示是兴趣小组探究并联电路电流特点的实物图,实验中保持电源电压不变,先闭合开关S,下列说法正确的是()A.甲、乙两表均有示数B.再闭合开关S1,甲表示数大于乙表示数C.再闭合开关S1,甲表示数变大,乙表示数不变D.再闭合开关S1,甲表示数变大,乙表示数变小,图17-11,B,例小明所在学习小组的同学一起做“探究并联电路中电流的规律”实验。(1)如图17-12甲是他们设计的电路图,图乙是他们测量电流时连接的实验电路,此时电流表测量的是(选填“A”“B”或“C”)处的电流。,图17-12,C,(2)请在图乙中移动一根导线,测量另外一处的电流。在移动的导线上画“”,并用笔画线代替导线连接正确的电路。移动后电流表测量的是(选填“A”“B”或“C”)处的电流。,答案如图甲(或乙)所示,A(或B),(3)在改接电路时,开关必须。(4)实验中,依次把电流表分别接入电路中的A、B、C处,测出该点的电流,并把电流表的示数记录在下表中。,断开,小伟认为:只分析第1次记录的实验数据,即可得出结论,小明认为这样得出的结论是不科学的,理由是 。小洋认为:分析第2、3次记录的实验数据,即可得出并联电路中,通过各支路的电流相等。你认为小洋同学得出的结论是(选填“正确”或“错误”)的,理由是 。为了使实验结论更具科学性,请你提出一条合理化建议: 。(5)实验结束后,小组同学对实验进行展示时,小明收集了全班实验中电流表出现的故障,有以下几种,请你分别写出产生这些情况的原因:,选用了两只规格相同的灯泡,只分析一组实验数据得出的结论,不具有普遍性,错误,应选用不同规格的小灯泡,进行多次实验,得出结论, ; ; 。(6)在进行小组讨论时,小明认为:在第一次实验的基础上,只改变电源电压,三次分别测出A、B、C三处的电流,也能得出具有普遍性的结论,你认为小明的实验方案是(选填“可行”或“不可行”)的。,电流表“+”“-”接线柱接反,可行,图17-13,电流表量程选择太大,电流表量程选择太小,(7)小明利用原有的实验器材,添加一个开关,又设计了一个电路。利用这个电路,不用更换电流表的位置,就可直接测出A、B、C三处的电流,同样可得出三处电流的关系。请在图17-14所示虚线框中画出电路图。,图17-14,答案如图所示,(8)实验中,小伟发现,闭合开关的瞬间,小灯泡很亮,然后变暗一些,造成这种现象的原因是 。 。 。,
