第五讲 被子植物的一生课件.ppt

第五讲被子植物的一生,1.探究并描述种子萌发的条件和过程;2.描述根的生长过程和芽的发育;3.掌握花的结构,概述开花和结果的过程。,知识点一:种子萌发的条件和过程,2.过程(1)吸水(2)转运: 或 中的营养物质转运给胚。,子叶,胚乳,种子萌发初期,由子叶或胚乳提供营养物质,当种子萌发成幼苗长出叶时,由叶进行光合作用提供营养物质。,知识点二:植株的生长1.根的生长,根的生长一方面要靠 增加细胞的数量,一方面要靠 细胞的体积的增大。2.枝条发育,分生区细胞分裂,伸长区,3.植株生长需要的营养物质(1)三种营养物质: 、 和 。(2)需要量最多的三种无机盐:含 、 、 的无机盐。知识点三:开花结果的过程1.花的结构花的主要结构是 和 ,二者合称花蕊,它与 和 的形成有关。其中雄蕊包括 (内有花粉)和 ;雌蕊包括 、花柱和子房(其由子房壁和 组成)。,水,无机盐,有机物,氮,磷,钾,雌蕊,雄蕊,果实,种子,花药,花丝,柱头,胚珠,2.传粉和受精,3.果实和种子的形成(1)受精完成后,花瓣、 、柱头和 纷纷凋落。(2)子房发育成 ,其中子房壁发育成 ,胚珠发育成 , 发育成胚。【思考】 果实和种子有哪些区别?答案:绿色开花植物传粉受精之后,当其他部分凋谢时,子房里的胚珠就开始发育成种子,而子房变成果实,子房壁发育成果皮,包裹着种子;果实是由果皮和种子构成的。例如:西瓜子与葵花子看起来相似,但从发育上看,西瓜子是由胚珠发育来的,是种子;而葵花子是由子房发育来的,所以是果实。同样道理,小麦粒和玉米粒也是果实,而不是种子。,雄蕊,花柱,果实,果皮,种子,受精卵,种子的萌发,种子萌发的条件和过程。探究种子的萌发条件。,【典题1】 (2014济南)如图是大豆种子在萌发成幼苗的过程中,根据其幼苗细胞干重和鲜重的变化而绘制的两条曲线(甲和乙),有关叙述不正确的是( ),A.表示其幼苗细胞干重变化的曲线是乙B.曲线甲中ab变化的主要原因是种子萌发吸收了大量的水分C.曲线乙中ac变化的主要原因是种子萌发过程中,呼吸作用消耗了大量有机物D.曲线乙中c点后曲线上升的原因是种子萌发吸收了大量的水分,使幼苗细胞鲜重增加,解析:大豆在萌发过程中,由于不断地吸水,因此其鲜重是不断增加的,所以曲线甲表示种子萌发的鲜重变化,而曲线乙则表示干重变化,由于大豆幼苗还没长出绿叶前,植株不能进行光合作用,不能制造有机物,因此从a点到c点有机物是减少的,即干重下降,一旦大豆幼苗长出绿叶,光合作用就开始进行,制造有机物,当光合作用的强度大于呼吸作用的强度时,有机物开始积累,干重增加。因此D符合题意。,D,【变式1】 (2013泰安)如表是小丽探究“光照是否影响种子萌发”时的有关操作和现象。出现上述现象的原因最可能是( ),A.环境温度太高B.种子无生命力 C.光照不适宜D.实验时间太短解析:两个培养皿中的种子均未萌发,最可能的原因是种子自身条件不具备(胚是死的,无生命力或胚不完整或正在休眠)。,B,光照、土壤的肥沃程度都不是种子萌发的必需条件。,根的生长及芽的发育情况。植株生长需要无机盐的判断。,植株的生长,【典题2】 (2013牡丹江) “碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”,万千枝条及绿叶是由植物体哪一结构发育而来( )A.根B.芽C.叶D.茎解析:将来发育成枝条的结构是叶芽。下面是叶芽的结构示意图:叶芽的结构中,生长点可以使芽轴不断伸长,叶原基将来发育成幼叶,幼叶将来发育成叶,芽轴将来发育成茎,芽原基将来发育成侧芽。可见,叶芽是未发育的枝条。B正确。,B,花的结构和功能。花中最主要结构的判断。,花的结构,【典题3】 (2014临沂)桃花凋谢后不久,结出了桃子。发育成桃子的是桃花的( )A.花瓣B.花药C.花柱D.子房解析:当桃花完成传粉受精后,花柱、花萼等结构都逐渐凋落,只有雌蕊的子房继续发育;胚珠发育成种子,子房发育成果实,桃子属于果实,由桃花的子房发育而成。,D,【变式3】 (2013恩施)人体与植物某些器官的功能存在相似性,如人的卵巢和睾丸能产生生殖细胞,在花的结构中与此功能相似的是( )A.雄蕊 花瓣 B.雄蕊 雌蕊C.花瓣 花柄 D.雌蕊 花萼解析:一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等部分。雄蕊包括花药和花丝,花药里有许多花粉。雌蕊包括柱头、花柱和子房,子房内有胚珠,经过传粉和受精后,子房发育成果实,胚珠发育成种子。雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有直接关系,它们是花的主要结构,是植物进行有性生殖的条件。因此在花的结构中与人的卵巢和睾丸的功能相似的是雄蕊和雌蕊。故B正确。,B,传粉与受精过程。传粉方式的判断。,传粉和受精,【典题4】 (2013湛江)下列关于桃树开花,传粉和受精的叙述正确的是( )A.桃树开单性花 B.雌蕊传粉雄蕊受粉C.受精作用在胚珠内完成 D.桃花完成受精后再传粉解析:桃花是两性花;花粉从花药散落出来后,落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉。因此是雄蕊传粉雌蕊受粉;花粉落在雌蕊柱头上,受柱头上黏液的刺激开始萌发,长出花粉管,花粉管穿过花柱伸入子房,一直到达胚珠;花粉管顶端破裂,释放出两粒精 子,其中一粒与卵细胞结合,另一粒与中央的两个极核融合,完成双受精过程;因此受精作用是在胚珠内完成的。,C,果实和种子的形成过程。受精结束后,子房发育情况的判断。,果实和种子的形成,【典题5】 (2014济南)辣椒完成受精作用后,花的各部分发生了明显的变化。下列变化中不正确的是( )A.子房壁种皮B.受精卵胚C.胚珠种子D.子房果实解析:辣椒属于绿色开花植物,完成受精作用后,花的各部分会发生明显的变化:花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了“历史使命”,纷纷凋落;子房继续发育成为果实;其中子房壁发育成果皮,子房里面的胚珠发育成种子,胚珠里面的受精卵发育成胚。所以A.子房壁种皮是不正确的。,A,【变式5】 (2013百色)如图为桃花的结构示意图,图中在受精作用完成后,将发育成( ),A.种子B.种皮C.果实D.果皮解析:图中是花瓣,是柱头,是花柱,是胚珠,一朵花完成传粉与受精后,只有子房继续发育成果实,子房壁发育成果皮,胚珠发育成种子,珠被发育成种皮,受精卵发育成胚。,A,种子萌发的环境条件1.图示过程,2.变量分析(1)2号瓶和3号瓶构成一组对照实验,变量是温度。(2)2号瓶和4号瓶构成一组对照实验,变量是空气。(3)1号瓶和2号瓶构成一组对照实验,变量是水分。,3.现象与结论,【典题】 (2013贺州)为探究种子萌发的条件,某组同学设计了如下实验:在A、B、C、D四个培养皿内分别放上等量的棉花,在棉花的上面各加入50粒豌豆种子,然后将其放在不同的条件下进行培养,数日后记录种子的萌发情况,结果如下表,请分析回答问题:,(1)上表的实验设计中共包含了 组对照实验。(2)在培养皿中放入一定数量种子而不是1粒种子,其目的是 。(3)在适宜条件下,A和C组均有未萌发的种子,若从种子本身考虑,可能的原因是 。解析:(1)对照实验是唯一变量实验,由表格分析可知A、B有唯一的变量是水分;A、C有唯一的变量是光照;A、D有两个变量光照和水分,B、C有两个变量光照和水分,B、D虽然只有一个变量光照,但是由于缺少水分(干燥)种子都不能萌发;C、D有唯一的变量是水分,因此,上表的实验设计中共包含了3组对照实验;(2)在培养皿中放入一定数量种子而不是1粒种子,是为了避免实验偶然性,减少误差,增加实验的可靠性和准确性;(3)种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件,在适宜条件下,A和C组均有未萌发的种子,若从种子本身考虑,可能是种子处于休眠期、种子的胚已经死亡、种子的胚被破坏等。,3,避免实验偶然性,减少误差,种子处于休眠期、种子的胚已经死亡、种子的胚被破坏等(答对其一即可),测控导航表,一、选择题1.(2014苏州)下表为某同学探究“种子萌发的环境条件” 时的部分操作,他所探究的环境条件是( ),A.温度B.空气C.水分D.阳光,C,2.种子萌发需要一定的自身条件。下列几类种子在适宜的环境条件下可能萌发的是( )A.煮熟的种子 B.被虫咬掉胚的种子C.正处于休眠期的种子D.保存完好的种子3.(2013黄石)某中学生物兴趣小组,为了“探究种子萌发需要水分和氧气”,选用3粒菜豆种子,设计了如图所示的实验,该实验中存在的问题是( )A.没有对照组B.没有设置变量C.没有提供营养物质D.种子的数量太少,偶然性大4.(2013怀化)在果园里放养蜜蜂对果树的好处是( )A.刺激子房快速发育 B.帮助果树进行传粉C.延长花的开放时间 D.帮助消灭果树的害虫,D,D,B,5.(2013南通)农谚“庄稼一枝花,全靠肥当家。”肥料的作用主要是给农作物生长提供( )A.水B.无机盐C.有机物D.氧气6.(2013泸州)“一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。”合江荔枝名品“妃子笑”,当年被杨贵妃所食的部分(如图)是花的以下哪个结构发育而来的( )A.子房壁B.子房C.胚珠 D.珠被,7.(2013淄博)不是每一朵花都能结出果实,能结出果实的花一定( )长有雌蕊和雄蕊长有雌蕊经历了自花传粉经历了传粉经历了受精A.B. C.D.,B,A,C,8.(2014泰安)被子植物要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程,下列叙述不正确的是( )A.种子萌发,需要满足自身条件和适宜的外界条件B.种子的胚是由受精卵发育来的C.根生长最快的部位是成熟区D.一朵花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊,C,9.(2013黄石)下表中正确的一项是( ),C,二、非选择题10.(2013滨州)如图是辣椒发育成果实的过程图。请根据图回答下列问题:,(1)从花的结构看,辣椒花属于 花。(2)辣椒花的花粉落在柱头上的过程叫做 。要结出辣椒,还要经历的另一个重要生理过程是 。(3)和组成了辣椒果实。可食部分是由 发育来的。果实里的数目较多,其原因是 。(4)在一棵辣椒植株上要结出多个品种的辣椒,生产实践中常采用的方法是 。,两性,传粉,受精,子房壁,子房里面有多粒胚珠,嫁接,11.(2014黄冈)花生是我们黄冈市普遍栽种的农作物之一,下面四幅图表示的是花生的一生中几个主要阶段,请据图回答问题。,点此返回目录,(1)谜语“麻屋子,红帐子,里面住个白胖子”的谜底就是花生,请问“白胖子”在生物 学上是指 ,它是由 发育而来的。(2)甲图所示结构萌发时所必需的环境条件是 、一定的水分和充足的 空气。(3)乙图中花生幼根生长最快的部位是 。乙生长过程中所需的有机物是由光合作用制造的,请写出其反应式: 。(4)丙图所示结构从生物体的结构层次来说属于 。(5)依据丁图中的种子数推测,丙图中某个子房里的 数为2。,胚,受精卵,适宜的温度,伸长区,二氧化碳+水 有机物(储存能量)+氧,器官,胚珠,11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情) 可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。,会员免费下载,