孙权劝学优秀ppt课件.ppt
资治通鉴,猜一猜：他是谁？,他是中国历史上著名的君主，230年他派卫温到达夷州，加强了同今台湾地区的联系，开始成为中国不可分割的领土。,跟随父亲孙坚、兄长孙策平定江东，后执掌江东，孙刘联盟大败曹操于赤壁，偷袭荆州大大增加吴国的实力。222年称王，定都建业（今江苏南京）,孙权，字仲谋,鲁肃：字子敬，临淮东城人，东汉末年杰出战略家，著名政治家、军事家、外交家。他曾为孙权提出鼎足江东的战略规划，因此得到孙权的赏识，于周瑜死后代替周瑜领兵，守陆口。此后鲁肃为索取荆州而邀荆州守将关羽相见，然而却无功而返。建安二十二年（217），鲁肃去世，年仅46岁，孙权亲自为鲁肃发丧，诸葛亮亦为其发哀。,吕蒙：字子明，汝南富陂人，东汉末年名将。初为猛将，以胆气称，后接任鲁肃之职，镇守陆口，乘名将关羽北伐曹魏、荆州空虚之时，偷袭荆州成功，使东吴国土面积大增。吕蒙发愤勤学的事迹，成为了中国古代将勤补拙、笃志力学的代表，与其有关的成语有“士别三日，刮目相看”、“非复吴下阿蒙”等。,1、走近作者司马光字君实，陕州夏县人，北宋政治史学家。历时十九年完成了资治通鉴 。资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。,一、交流感知,初,权谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂(q)欲卿/治经为(wi)博士邪(y)！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gng)刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂蒙母，结友而别。,朗读停顿,2、读文（齐读 范读）,3、给下列字词注音：,邪 涉 猎 孰 更 遂,y,sh li,sh,gng,su,1、师友互助，疏通文意,初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,当初,对说,现在,掌管,大事,用,事务,难道,想,成为,通“耶”,只,应当,历史,罢了,说,与相比怎样,认为,二、研读共品,蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。,于是,开始,和,讨论,议事,非常,惊奇,现在,就,为什么,主谓间,迟,于是,拜见,表顺接,到了的时候,不再是,关键词语,当涂：当道，当权岂 ：难道邪 ：通“耶”，表反问语气 “吗”但 ：只见 ：了解，知道涉猎：浏览群书，不作深入研究才略：军事方面或政治方面的才干或谋略,成语,吴下阿蒙:刮目相待：,比喻才识尚浅，现在多用于指他人有转变。另眼相看，用新的眼光来看待,成语学习与运用:,“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。,（例句）你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。,“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。,（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。,理解下列句子的含义,（1）蒙辞以军中多务。 （注意语序）（2）孤岂欲卿治经为博士邪！（注意“邪”，表反问，相当于“吗”）（3）士别三日，即更刮目相待。（4）大兄何见事之晚乎！（注意“乎”，表感叹）,（1）吕蒙用军中事务多推托。,（4）长兄认清这件事太晚了啊！,（3）士别三日，就要重新另眼看待。,（2）我难道想要你研究儒家经典当学官吗？,通假字,古代称呼表示的含义,卿 孤 博士 阿 大兄,古代君对臣，长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。,古代王侯的自称。,古代专管经济传授的学官。,表示亲昵的意思。,长兄。,邪 通 耶 语气词 。,涂 通 途 ，道的意思。,2、积累文言知识,古今异义,1、博士,2、往事,古意：历史。,今意：过去的事情。,古意：当时专掌经学传 授的学官。,今意：学位的最高一种。,一词多义,当,以,见,当涂掌事,但当涉猎,以军中多务,自以为大有所益,见往事耳,大兄何见事之晚乎,掌管,应当,用,与“为”组成认为,知道,识别,三、互助释疑:,1、孙权劝谁学？又是如何劝的？,2、劝学的结果怎样？ 课文是如何表现的？,必要性: 当涂掌事,不可不学可能性: 卿言多务,孰若孤?现身说法: 孤常读书,字以为大有所益,孙权劝说的效果怎么样？,鲁肃 吕蒙,大惊（正面）,自信（侧面）,书中多阅历胸中有丘壑,3、师友互助分析人物：,孙权：吕蒙：鲁肃：,爱才，关爱部下，善劝，好学,能听取别人意见，勤奋好学,爱才，敬才,读准字音和停顿,读出语气和感情,1、把握人物特点，分角色读文。,四、巩固拓展,卿今当涂掌事，不可不学！,孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,士别三日，即更 刮目相待，大兄何见事之晚乎！,分角色朗读,2. 比较方仲永和吕蒙的变化,你有什么样的启示？吕蒙：当涂掌事，乃始就学。年长乃学，学有所成方仲永：五岁能诗，贤于材人远矣。少年不学，一事无成。,、你学了这一课从中受到了什么启发？,2、你知道的有关学习的名言有哪些？,（开卷有益 手不释卷 活到老学到老）,五、总结提高,（1）孙权劝学的角度 （2）吕蒙变化的角度（3）鲁肃赞学的角度（4）联系自己实际（5）写作方法,学习本文的启示（1）孙权劝学的角度（2）吕蒙变化的角度（3）鲁肃赞学的角度（4）联系自己实际（5）写作方法,劝学格言,业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随（韩愈）,黑发不知勤学早，白首方悔读书迟,吾生也有涯，而知也无涯（庄子）,知识象烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人,读万卷书，行万里路,书籍是横渡时间大海的航船,书山有路勤为径，学海无涯苦做舟,赠言：,读书好 好读书 读好书,-冰心,努力读书吧！相信你会成功！,三、辨析古今异义,1、孤岂欲卿治经为博士,五、辨析一词多义,1、当窗理云鬓但当涉猎,2、蒙乃始就学指物作诗立就,3、但当涉猎,4、孤常读书,二、通假字：涂 邪,5、即更刮目相待,一、人称代词：卿 孤,四、基本词语：涉猎、就、过、见事、孰若,3、大兄何见事之晚乎归来见天子,2、见往事耳,（当时专掌经学传授的学官学位的一种）,(知道、了解看见、看到),（只是但是，表转折）,（古代王侯自称孤单）,（重新更加）,（对着应当）,（靠近完成）,（知道拜见）,孙权劝学,提出目标：,涉猎见往事,吕蒙就学,鲁肃赞学,板书：,力陈必要：,当涂掌事，不可不学,现身说法：,多务孰若孤,先：,辞军中多务,后：,就学有小成,今日才略，非吴下阿蒙,（坚决果断郑重严肃 ）,（惊异、赞叹）,一词多义,语言描写要符合人物的身份、年龄、性格特点。,语言描写要有利于推动故事情节的发展。,语言描写要有利于突出文章中心。,
