叛逆有理 正视青春期孩子的叛逆课件.ppt
.,1,逆反有理,正视孩子青春期的叛逆,.,2,教学目标,通过学习，让家长懂得一些基本的家庭教育科学常识，了解初中孩子青春期叛逆的常见表现，分析孩子产生逆反的归因，引导家长在施教中正确对待孩子的逆反心理与行为。,.,3,教学重点,让家长认识到青春期孩子叛逆是正常的心理发展过程，要正确对待孩子的叛逆心理。,.,4,教学难点,帮助家长建立良好的亲子沟通机制，从而正确引导孩子平稳过渡青春叛逆期。,.,5,教学时间：一小时左右,授课方式：在与家长充分沟通、探明困惑的前提下，运用自己的知识储备，和多媒体资源，动之以情，晓之以理，授之以法，通过交流与探讨，用鲜活的案例实证，用专家经验导航，尽全力让家长得法，学生受益。运用案例分析法，讨论交流法讲述法等教学方法。,.,6,课前准备,课前完成初二学生的问卷调查：“爸爸、妈妈，我想对您说.”对问卷结果进行分类分析，并查找相关资料，设计教学环节，制作科学实用的多媒体课件。,.,7,教学流程 设计意图,一.亲情引导，切入正题二.案例介绍，讨论交流三.思惑聆听，解读心声四.思想引领，提升认识五.自我总结，完善提高六.爱心感悟，期待美好,.,8,一.亲情导入，切入正题,导语：各位家长朋友们，大家好，在座的家长是不是都会有这种感觉，孩子到了初中，越来越不听话了。你让我向东，我偏向西，你不许我这样做，我非得这样做。时时处处和你作对，这令父母们感到前所未有的恼怒，却又束手无策。,.,9,设计意图：,设计此环节的主要目的是找到恰当的切入点，引起家长的心理共鸣，从而激发家长的求知欲望以及与授课教师共同探讨问题的兴趣。,.,10,（二）案例推介 讨论交流,案例 小丽是一名初二学生，下面是小丽的母亲和班主任陈老师的一段对话： 昨天早晨，我见女儿上学去了，就赶紧到女儿的房间把被子叠了，整理收拾了房间。结果女儿回来后大发雷霆，埋怨我乱动她的东西，任我怎么解释，,.,11,她也不听。当天晚上。女儿干脆在门口贴了“安民告示”：未经允许不得入内。 说到这里，小丽的母亲感叹道：女儿学习各方面都不错，但让人莫名其妙的是，从上初中开始就发生了一些变化，跟父母没以前那么亲了，什么事也不愿意告诉父母，相反和同学朋友特别亲，,.,12,有时和好朋友打电话没完没了，尤其是上初二以后，跟变了一个人似的，特别犟，说什么也不听，老跟父母对着干。,.,13,（二）案例推介 讨论交流,现场调查：1.感觉孩子有逆反心理的家长请举手？2.对孩子的逆反心理感到束手无策的请举手？3.对孩子的逆反心理应对自如的请举手？,.,14,（二）案例推介 讨论交流,家长交流：生活中自己的孩子有没有出现和案例中小丽类似的情况？如果你是小丽的妈妈，你会怎么做？,.,15,设计意图：,案例中的情景对于孩子正处于青春期的家长并不陌生，和容易触及心弦，引起情感上的共鸣，从而针对话题，展开讨论。,.,16,（三）思惑聆听，解读心声,1. 把课前准备的调查问卷结果：“爸爸、妈妈，我想对您说” 向家长展示，选取五个典型案例。2.根据叛逆不同特点，对其进行归类，并作简要分析，帮助家长对号入座。,设计意图,.,17,（三）思惑聆听，解读心声,第一个孩子代表：爸爸我是大人了，求求你，不要向管教小孩时的我那样，好吗？那次因为您偷看了我的日记，也不知为什么？我就跟您急？朝您大喊大叫，您打我，要不是妈妈拉着，我真想打回去，从此我再也不想理您，您的话再对，我就是偏不听，就想气气您，谁让您不把我当大人看？,.,18,（三）思惑聆听，解读心声,第二个孩子代表：老爸，我恨我有您这么一个野蛮的爸爸。自从被您押解剃掉我那心爱的歌星头，我就发誓，这辈子不认您这个坏爸爸。我长大了，我有我自己的爱好和追求，留歌星头，既时尚，又帅气。您竟然打了我，逼我剪掉。其实，我也知道中学生应该遵守学校常规。也许，您和我商量商量，我会自己剪掉，您还是我的好爸爸！,.,19,（三）思惑聆听，解读心声,分析归类：这两个孩子的共同特点：态度强硬，举止粗鲁。 这一种暴风雨式的，既强烈又迅速。常出现在性格外向，个性张扬，仪表另类的孩子身上。无论遇到正确的或不正确的人或事，一律公开绝，直接顶撞，发生激烈争执，任何劝导都失效。特别自主，想啥就干啥。,.,20,（三）思惑聆听，解读心声,分析归类：一、硬抵抗型（外露型）主动出击，当面顶撞，劝导无论对错都不接受。,.,21,（三）思惑聆听，解读心声,第三个孩子代表：妈妈，也许，不是老师搞这个活动，我永远也不会跟您说。可能从初一下学期开始，我特别喜欢照镜子，和男孩子在一起感到很快乐。都怨那次倒霉的期末考试，因英语成绩不理想，下降了五个名次，您不分青红皂白的臭骂了我一顿，我哭着跑到外面，在我最无助的时候，碰到了我敬佩的一名男同学，,.,22,（三）思惑聆听，解读心声,他的安慰、鼓励，让我那颗伤透的心感到了温暖。从那以后，我一有不痛快的事就想到他，而且，学会了保护自己，无论您有啥命令，我只默默的点头，表面不反抗，实际上我一点都不理您。反正，我和您吵，得到的，不是打，就是骂。有一次，放学的路上，我和那位男同学一起走，不知您,.,23,（三）思惑聆听，解读心声,是怎么发现了，回家后您边打边骂，那句“骚货，狐狸精”字字刺痛我的心。我干脆不理您了，学习也没有兴趣，就盼着放学，因为只有那段时间，才属于我的自由，才感受到温暖。妈妈，其实我很想好好学习，可是一想到您不理解我，冤屈我，我就反感，就想拿不学习来对抗您。,.,24,（三）思惑聆听，解读心声,分析归类：第三个孩子代表是那种“漠不关心，冷淡相对”的反抗，多表现在特别有主见，性格内向，软绵，不愿争执，不想得罪人的孩子身上。一旦遇到不顺从的人或事，表面上不理睬，视若罔闻，内心固执对抗，我行我素。而且情绪不容易平息，转移，分散，一般女孩子体现较多。二、软抵抗型（内隐型）：表面上接受，坚决不改。,.,25,（三）思惑聆听，解读心声,第四个孩子代表：妈妈，我长大了，我想有一块属于自己的空间。在这里，没有唠叨，没有说教，没有抱怨，没有强制，没有没完没了的“学习、学习、学习；没有了我对你的怨恨，没有了您知道吗？我被您烦的把心爱的玩具都摔坏了，那次您骂我后，我画了一幅您在我心中的形象，我把您画得很丑、很丑。,.,26,（三）思惑聆听，解读心声,分析归类：第四个孩子的反抗多表现在情绪化的孩子身上，喜借他人、他物进行反抗。如拆玩具、摔东西等。遇到不顺从的人或事，就会彻底否定这个人的一切，把他看成是一无是处。这种类型的孩子由于容易被情绪左右，被是非困惑，往往容易迷失评判是非的方向，成为成长中的消极因素。当然这些孩子会选择用画画、写日,.,27,（三）思惑聆听，解读心声,写日记的方式发泄，这也算得上比较积极的一面。三、情感迁移型（极端型）：反抗迁移，易走极端。当面不反抗你，而是发现在其他人或物上。,.,28,孩子逆反的类型,一、硬抵抗型（外露型）:主动出击，当面顶撞，无论对错都不接受。,二、软抵抗型（内隐型）：表面接受，坚决不改。,三、感情迁移型（极端型）反抗迁移，易走极端，当面不反抗，而是发泄在其他人或物上。,.,29,（四）思想引领 提升意思,设计意图：设计此环节是帮助家长积累家庭教育常识，改变不当的观念和态度，掌握引导孩子平稳度过青春期的正确方法，如何正确对待孩子的叛逆。,.,30,（四）思想引领 提升意思,一、什么是逆反心理？逆反心理是青少年成长过程中出现的一种心理状态，是青春期孩子独立个性形成的正常现象。是指个体对外界劝导做出的相反的回应。平常说的叛逆、阻抗、较劲都是逆反现象。14岁18岁。,.,31,二、人生大约有两个反叛期,一是幼儿期（2-4岁）反对父母对其身体活动的约束，是性格带来的。,二是青春期（14-18岁）反抗针对心理方面。反抗是为了得到人们的尊重和实现独立的价值。,.,32,三.青春期逆反的原因,1.青春期孩子的叛逆是人性的本质使然。,2.青春期孩子的叛逆是孩子心理上不成熟的表现 。,3.青春期孩子的叛逆与家庭的不良因素有渊源。,.,33,4. 青春期孩子的叛逆是学校不良因素的影响。,5.同辈群体不良因素对孩子的影响。,6.大众传媒与社会文化对孩子的影响。,.,34,四.家长如何正确对待孩子的逆反？,1.首先家长应转变认识，从内心深处接受孩子生理和心理上这种发展变化。,2. 加强亲子沟通，多进行情感交流。,3.冷静处理孩子的叛逆 。,.,35,4.要选择恰当的时机。,5.期望值不能过高，减轻孩子的压力。,6.改良自己的教育方式，切忌反复唠叨。,7.做学习型家长，与孩子共同成长。,.,36,（五）自我总结 完善提高,针对这节课讲述的内容，请家长们进行自主交流，总结自己的收获。此环节的设计，让家长针对本课内容进行自主交流，总结自己的收获，分享彼此的经验，是对本课学习的总结和思想升华，也是对本课教学目标的验证和集中体现。,.,37,（六）爱心感悟 期待美好,家长朋友们，赶火车误了，可以坐下一列；赶飞机误了，可以搭下一班;赶轮船误了，可以坐下一趟。但孩子的成长中，他们的心灵向父母开放的时间却是不可逆的。一旦错过了，你就很难走进孩子的心里。 孩子的成长只有一次，与他们一起成长，是责任，是幸福，也是一门艺术！,.,38,（六）爱心感悟 期待美好,家长朋友们，如果我们多抽出点时间给孩子，多与孩子交流与沟通，真正了解青春期的孩子，你会发现，其实，叛逆的他们并不像想象中的不可亲近。 如果我们洒下宽容的阳光，一定能化解他们心中的阴霾；如果我们设置激励的磐石，一定能激起他们生命的浪花；如果我们播下爱的种子，一定,.,39,（六）爱心感悟 期待美好,能收获圆满的芬芳。让我们真正走进青春期孩子的心灵，伴着他们顺利走过自己的叛逆期。 衷心祝愿各位：做最好的家长，做孩子们的良师益友，和孩子一起成长、分享快乐、幸福！,.,40,谢谢！,
