部编版三年级语文下册第二单元ppt课件.ppt

,5 守株待兔,初读课文,大声朗读课文，疏通生字词。结合课本上的注释，试着用自己的话翻译这篇课文。,守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。,守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。,n,sn,sh,li,j,字词学习,耕,宋,释,冀,守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。,株,露在地面上的树的根和茎。,走,跑。,因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。,因,于是。,耒,古代用来耕田的一种农具。,冀,希望。,有个宋国人在耕作。田里有一个树桩。一只兔子跑过，撞到树桩，折断脖子死掉了。这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。,课文解读,细读课文，思考：宋国的这个农夫在耕田时得到了什么？之后他有什么举动？结果如何？,兔走触株，折颈而死。,偶然间得到了一只撞死在树桩上的兔子。,宋国的这个农夫在耕田时得到了什么？,之后他有什么举动？,因释其耒而守株。,放下了他的农具，天天等在树桩旁。,思考：种田人为什么会决定放下手中的农具守着树桩子？,他有了侥幸心理后，希望再捡到这样的兔子。,最终结果如何？,兔不可复得，而身为宋国笑。,种田人没有捡到兔子，而自己的愚蠢行为却成为大家的笑料。,想一想：农夫为什么会成为大家的笑料？,一方面是他侥幸得到了一只撞到树桩而死的兔子，就认为还会有兔子会撞树桩而死，于是放下手中的农具，不再耕耘，结果肯定是兔子没有得到，田地又荒芜。他这种寄希望于侥幸，想不劳而获的思想愚蠢可笑。同时，他把偶然发生的事情当成获取成功的经验，不知变通，因循守旧，这种行为也是愚蠢可笑的。,这个故事告诉了我们什么道理？,这个故事告诉我们，做任何事情不要心存侥幸，不要指望不劳而获。,课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向我们介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。,主旨概括,守株待兔,板书设计,起因：兔走触株 折颈而死,经过：放下农具 守株待兔,结果：兔不复得 被人嘲笑,不劳而获心存侥幸,成功的鲜花要用拼搏的汗水浇灌。如果想不劳而获，其结果一定是一无所获。所以，我们一定要努力奋斗，只有奋斗，才能有所收获，才有更精彩人生！,课堂小结,揠苗助长 宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。,拓展延伸,【译文】 宋国有个人担心田里的禾苗长不高，就把禾苗一棵棵地往上拔高。他非常疲倦地回到家，对他的家人说：“今天累坏我了，但我帮助禾苗长高了!”他的儿子听说后，急忙到田里去看禾苗的情况，只见禾苗都枯死了。,一、多音字组词。,等待,待会,行为,因为,随堂练习,二、用几个词语，概括这个故事的经过。,守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。,耕田者,兔走触株,释耒待兔,兔不复得,为宋国笑,三、名言积累。,关于“奋斗”的名言1.奋斗是万物之父。 陶行知2.奋斗以求改善生活，是可敬的行为。茅盾3.停止奋斗，性命也就停止了。卡莱尔(英),课后习题参考答案,把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守株”。背诵课文。,朗读指导：在对照注释，疏通文意，在理解每句话的意思的基础上，注意朗读的停顿和朗读的语气。朗读“因释其耒而守株”朗读时注意停顿，语速稍缓，读出满怀期待的语气。,朗读示例：宋人/有/耕田者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可/复得，而身/为宋国/笑。,借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么被宋国人笑话。,参考答案：那个农夫被宋国人笑话，是因为他侥幸得到了一只撞到树桩而死的兔子，就认为还会有兔子会撞树桩而死，于是放下手中的农具，不再耕田，,结果肯定是兔子没有得到，田地又荒芜。他这种寄希望于侥幸，想不劳而获的思想愚蠢可笑。同时，他把偶然发生的事情当成获取成功的经验，不知变通，因循守旧，这种行为也是愚蠢可笑的。,读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的坐车人犯了什么错？,参考答案：第一，行动开始时，他没有根据自己的目标选择正确的方向，目标与方向完全相反，这样无论他怎样努力，只会离目标越来越远。第二，他不听别人的劝告，不及时改正自己的错误，一意孤行，最终离目标越来越远。,课后作业,1.课外搜集更多的寓言故事，与朋友们分享。2.结合生活经验，谈谈你读了这两则寓言故 事的感想。,守,shu,组词：守着 遵守,造句：小狗守着妈妈不愿意离开。,株,zh,组词：一株 守株待兔,造句：同学们千万不要做守株待兔这样的蠢事。,待,di,组词：待业 等待,造句：我们正在等待老师的到来。,宋,sn,组词：宋人 北宋,造句：宋人守株待兔的故事让世人耻笑。,耕,gn,组词：耕地 精耕细作,造句：爷爷正在用拖拉机耕地。,触,ch,组词：触碰 触角,造句：我刚一触碰电线，就感觉手麻了一下。,颈,jn,组词：颈部 长颈鹿,造句：爸爸的颈部经常疼痛。,释,sh,组词：解释 释放,造句：我无法解释这个词语的意思。,其,q,组词：尤其 各得其所,造句：我喜欢吃水果，尤其喜欢香蕉。,6 陶罐和铁罐,铁罐易腐蚀,陶罐易碎,陶罐和铁罐各有什么优缺点呢？,事物都各有长处和短处，在这两个各有特点的罐子之间发生了什么有趣的故事呢？,黄瑞云，笔名胡天雁，湖南娄底人。中国作家协会会员，中华诗词学会理事，湖北诗词学会副会长。,走进作者,主要作品：老子本原历代抒情小赋选魔镜黄瑞云寓言等。,初读课文,大声朗读课文，疏通生字词。说说陶罐和铁罐给你留下了怎样的印象？,谦虚,友善,宽容,大度,傲慢,轻蔑,恼怒,愤怒,陶罐 骄傲 谦虚 懦弱 恼怒 尘土 擦洗 古代 价值 擦洗,陶罐 骄傲 谦虚 懦弱 恼怒 尘土 擦洗 古代 价值 擦洗,字词学习,to un,jio,qin x,nu ru,no,di,ji,近义词,反义词,谦虚_,和睦_,懦弱_,朴素_,虚心,友好,软弱,朴实,谦虚_,轻蔑_,懦弱_,朴素_,骄傲,敬重,刚强,华丽,国王的御厨里，骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐不再理会。多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却消失得无影无踪。,用自己的话说说文章的主要内容。,理清文章层次，概括每层大意。,第一部分(19)：通过对陶罐和铁罐的对话描写，刻画了铁罐的蛮横无理和陶罐谦和友善的特点。,第二部分(1017)：写经过历史的变迁，陶罐成为文物，而铁罐却化作了泥土。,课文解读,分角色朗读课文第一部分的对话内容，说说陶罐和铁罐分别是怎样对待对方的？,傲慢无礼、盛气凌人,据理力争、谦和而不软弱,“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”,想一想：铁罐为什么恼怒了？,面对陶罐的据理力争，铁罐理屈词穷而发怒。体现出铁罐蛮横无理的特点。,“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”,陶罐再一次以礼相待，显示了它的宽容。,“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”,铁罐尖刻的话语，充分暴露了铁罐的咄咄逼人，自以为是，只看到自己的长处看不到别人长处的缺点。,读课文第二部分，说说陶罐和铁罐分别是怎样的结局？,两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。,“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。,捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。,陶罐被擦拭干净后光洁如初、朴素美观，说明陶罐有不朽的文物价值。,“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”,思考：陶罐的话表现了什么？,陶罐的话表现出它善良的心地和宽容的品格。铁罐曾奚落它、看不起它，但它出土后，首先想到的是铁罐。,人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。,经过历史的变迁，铁罐化作泥土。,这篇童话故事写国王御厨里的两个罐子的故事，告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。,主旨概括,陶罐和铁罐,板书设计,国王御厨,铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒,陶罐：谦虚、友善、宽容、大度,荒凉场地,陶罐：光洁朴素、成为文物,铁罐：无影无踪、化为泥土,正视自己尊重他人,骄傲自大是不对的。任何时候都应该谦虚谨慎，要学会全面客观地认识自己和别人，与人为善，和睦相处。时间会让那些经得起考验的事物留下来，包括一切真善美的东西，比如美好的品德和心灵。,课堂小结,拓展延伸,陶罐和铁罐,1.多音字组词。,相处,住处,差错,出差,随堂练习,差劲,2.根据课文内容填空。,“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐_地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐_地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加_的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐_说，“我们生来就是盛东西的，并不是,傲慢,谦虚,轻蔑,争辩,来互相碰撞的。说道盛东西，我不见得比你差。再说” “住嘴！”铁罐_了，“你怎么敢和我_！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”,恼怒,相提并论,3.课外知识。,铁罐为什么会消失： 铁制品在存放的过程中，会被空气中的氧气逐渐侵蚀，形成铁锈，即一种红褐色的粉末。随着岁月的流逝，铁制品被层层氧化，逐渐变成一层一层的粉末，最终消失不见。,课后习题参考答案,默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。,默读指导：默读时要注意力集中，边读边想，还可以动笔画出关键的语句。,参考答案：国王的御厨里，骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出了谦虚、克制和友善的态度。 随着时间的推移，两只罐子的命运发出了根本性的变化，陶罐出土成为文物，铁罐却消失得无影无踪。,结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同，再分角色朗读课文。,参考答案：铁罐是自以为是、傲慢无礼的；陶罐是谦虚、友善、宽容的。从“你敢碰我吗”“你怎么敢和我相提并论”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西”等语,句中可以看出铁罐自以为是、傲慢无礼；从“不敢，铁罐兄弟”“何必这样说呢”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢”等语句中可以看出陶罐谦虚、友善、宽容。 朗读指导：在分角色朗读时，读铁罐的话要用傲慢、轻蔑、恼怒的语气来读，陶罐的话要用友善、和气的语气来读。,从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？,参考答案：从陶罐和铁罐的不同结局中，我明白了每个人都有自己的长处，也有自己的短处，我们要多看别人的长处，正确对待自己的短处，任何时候都要谦虚。不要拿自己的长处和别人的短处相比较。在生活中我们要与人为善，和睦相处，对他人要宽容。,读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。,参考答案：故事中的北风和课文中的铁罐都有一个共同的特点；骄傲自大，看不起别人，只看到自己的长处，看不见自己的短处。,课后作业,1.将这个故事用自己的话讲给其他人听。2.许多年以后，如果铁罐没有化作泥土，那 么他会对陶罐说些什么呢？发挥你的想象， 写一写。,骄,jio,组词：骄阳 骄傲,造句：同学们在学习中一定不要骄傲。,傲,o,组词：高傲 骄傲,造句：小芳就像一个骄傲的小公主。,谦,qin,组词：自谦 谦虚,造句：小东这孩子特别谦虚。,虚,x,组词：虚心 座无虚席,造句：遇到无法解决的问题都要虚心请教。,懦,nu,组词：怯懦 懦弱,造句：小明不是一个懦弱的孩子。,弱,ru,组词：强弱 柔弱,造句：小芳用柔弱的双肩扛起了整个家。,尘,chn,组词：灰尘 尘土,造句：因公路维修，街道上尘土飞扬。,捧,pn,组词：捧起 捧腹大笑,造句：小芳捧起礼物郑重地交给了老师。,擦,c,组词：擦脸 擦汗,造句：训练结束后，队员们拿起毛巾开始擦汗。,代,di,组词：代替 古代,造句：我特别爱看古代的故事书。,价,ji,组词：价钱 价值,造句：这本书对我们学习很有参考价值。,头戴珊瑚树，身穿印花衣，四脚虽然小，过山却如飞。,谜底_,鹿,7 鹿角和鹿腿,初读课文,大声朗读课文，疏通生字词。在每个自然段前标上序号，然后用自己的话说说课文主要讲了一个什么故事？,鹿角 池塘 倒映 欣赏 匀称 别致 不禁 皱眉 配得上 抱怨 传来 哎呀 狮子 逼近 撒开 挣脱 叹气,字词学习,鹿角 池塘 倒映 欣赏 匀称 别致 不禁 皱眉 配得上 抱怨 传来 哎呀 狮子 逼近 撒开 挣脱 叹气,chn,jn,zhu,pi,yun,b,s,zhn,sh,狮,称,禁,皱,配,怨,逼,撒,挣,近义词,反义词,匀称_,抱怨_,逼近_,欣赏_,均匀,埋怨,接近,观赏,犹豫_,凶猛_,别致_,美丽_,果断,温和,普通,丑陋,本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子后奋力脱险的故事。,理清课文层次，概括每层大意。,第一部分(14)：写鹿非常欣赏自己美丽的双角，而对自己的腿很不满意。,第二部分(5、6)：写鹿的角和腿在鹿逃生过程中的不同作用。,第三部分(7)：写鹿从狮口逃生后，明白了一个道理。,课文解读,按要求读课文：请同学们默读课文第一部分，把描写鹿角美丽的句子用“_”画下来，把描写鹿腿难看的句子用“”画下来。,“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”,匀称,精美别致,美丽的珊瑚,不仅说明了鹿角的形状，而且表现出鹿角的美丽。,说一说,我们的教室多么明亮，多么_！我们的校园多么_，多么_！_多么_，多么_！,鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”,噘起了嘴,皱起了眉头,神态描写,语言描写,充分表现了鹿对自己的腿的不满，认为腿太细配不上美丽的角。,再读课文，思考：鹿是怎么改变自己看法的呢？发生了什么事？,他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。,狮子,逼近,悄悄,鹿的处境很危险，形势非常危急。,鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。,蹦来跳去,甩,动作描写,强调了腿的作用很大，因为腿细长有力，跑得快，所以鹿才能躲开狮子的追赶。,就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。,腿：,让鹿甩开狮子。,角：,给鹿带来麻烦。,眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。,凭借自己不满意的腿，再次脱险。,他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”,思考：经历了这次生死逃难，鹿对自己的角和腿的看法，发生了怎样的变化？,经历了这次生死逃难，鹿终于明白了外表美丽的东西（角）有时并不一定实用，而外表不漂亮的东西（腿）有时却能发挥很大的作用。,本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子后奋力脱险的故事，告诉我们：物各有所长，各有所短，不要因为它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图外表的美丽，更要讲实用；美丽和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。,主旨概括,鹿角和鹿腿,板书设计,池塘喝水,欣赏精美别致的角,抱怨四条细长的腿,狮口逃生,撒开长腿离险境,角挂树枝命堪忧,明白道理,有用的不一定好看,物有长短辩证看美丑并存价值在,美丽的东西不一定是好的，而难看的东西也不一定没有价值。美和实用在不同的条件下都有存在的价值，所以我们不要只追求外表的华丽，也要注重内在的美。要知道，事物的价值不能只从表面的美丑来判断，而要用全面的、发展的眼光看问题，合理、辩证地看待事物的长处与短处。,课堂小结,九色鹿,拓展延伸,一、多音字组词。,匀称,称号,撒娇,播撒,随堂练习,二、想象说话。,鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”,鹿对角说： “角啊角，你虽然_，但是_ 。”,鹿对腿说： “腿啊腿，你虽然_，但是_ 。”,三、名言积累。,尺有所短，寸有所长。取长补短， 相得益彰。人不在大小，马不在高低。人不可貌相，海水不可斗量。,课后习题参考答案,朗读课文，注意读出鹿的心情变化。,朗读指导：在危险发生前，鹿非常欣赏自己美丽的角，抱怨自己细长难看的腿，所以在读第3、4自然段时，用自豪、欣赏的语气读出鹿对角的挚爱和赞美，用不满,的语气来读鹿对又细又长的腿的不满；危险发生后，鹿改变了之前的态度，认识到了美丽的角差点儿让自己送了命，四条细长难看的腿却使自己逃生。,朗读示例：鹿摆摆身子，水中的倒影/也跟着摆动起来。他从来没有注意到/自己是/这么漂亮！他/不着急离开了，对着池水/欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角/多么精美别致，好像两束/美丽的珊瑚！”,根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。,角：美丽欣赏差点儿送命腿：难看抱怨狮口逃生,参考答案：丛林里住着一只漂亮的鹿，一天，他对着池塘欣赏自己在水中的倒影，发现自己身段匀称，那对精美别致的鹿角，就像两束美丽的珊瑚。唯一让他觉得不满的是自己的四条腿又细又长，他不由得抱怨这四条腿太难看了，根本配不上那两只美丽的鹿角。可是当凶猛的狮子向他扑来的时候，四条细长有力的腿帮他从狮口脱险，而美丽的角却被树枝挂住，让他差点儿送命。,下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。,美丽的鹿角无关紧要，实用的鹿腿才是重要的。鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。,老师指导：同学们可以联系生活实际来举例论述自己的观点，总的原则是各种事物都有其长处和短处，既要看到它们的长处，又要看到它们的短处，更重要的是在任何时候不能只看外表，而忽略内在。,课后作业,朗读课文，会认会写课文中的生字词。对爸爸妈妈讲述这个故事，并说明自己从中学到了什么。,鹿,l,组词：鹿角 梅花鹿,造句：鹿角是珍贵的中药材。,塘,tn,组词：池塘 水塘,造句：孩子们正在池塘边戏水。,映,yn,组词：倒映 相映成趣,造句：圆圆的月亮倒映在水中。,欣,xn,组词：欣喜 欢欣,造句：我们欣喜地发现小明进步了。,赏,shn,组词：观赏 欣赏,造句：同学们正在欣赏精彩文艺晚会。,匀,yn,组词：匀称 均匀,造句：爷爷把化肥均匀地撒在土地上。,致,zh,组词：别致 兴致勃勃,造句：妈妈有一块非常别致的手表。,配,pi,组词：配合 分配,造句：这个工作需要互相配合才能完成。,传,chun,组词：宣传 传来,造句：校园里传来悠扬的歌声。,哎,i,组词：哎哟 哎呀,造句：哎呀，你怎么把它弄脏了！,狮,sh,组词：狮王 狮子,造句：动物园新进了好几头大狮子。,叹,tn,组词：叹息 叹气,造句：运动场上传来同学们无奈的叹气声。,8* 池子与河流,初读课文,大声朗读这首诗，疏通生字词。说说池子和河流的观点分别是怎样的。,池子：河流滚滚滔滔，太忙碌，池子悠闲、安逸。,河流：水要流动才能保持清洁。,滚滚滔滔 生涯 贵妇人 忙忙碌碌 遵循 尊敬 应验,字词学习,滚滚滔滔 生涯 贵妇人 忙忙碌碌 遵循 尊敬 应验,to,y,f,l,zn xn,zn,yn,滔,涯,妇,碌,遵,循,尊,验,近义词,反义词,尊循_,安闲_,推究_,淤塞_,遵从,安逸,探究,堵塞,蜿蜒_,柔软_,懒惰_,衰退_,笔直,坚硬,勤劳,增长,理清课文层次，概括每层大意。,第一部分(16)：池子将自己与河流对比，认为自己的命运很好，河流拥有的一切都是空的。,第二部分(7、8)：河流反驳池水，阐述真正的哲理。,第三部分(9)：指出池水和河流的不同结果。,第四部分(10)：点明主题，揭示寓意。,课文解读,“这是怎么回事？”池子对她的邻居河流说道，“我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔！亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？,滚滚滔滔,形象地描绘了河流奔腾不息飞速向前的情态，生动形象。,“我差不多老是看见，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。,池子看见河水负载船只忙碌的情景，认为河流会很疲劳。,“你几时才能抛开这样的生涯？要是换了我，说句老实话，我可真要愁死啦！我的命运有多好，比起来，你我相差竟这么大！,这样的生涯,指河流滚滚滔滔，总是背着各种船只的生活。,池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。,思考：“池子”为什么提议“河流”抛开这样的生活？,“固然，我并不出名，我没有出现在地图上，像你那样蜿蜒地贯穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。这一切其实都是空的。,池子,河流,池水把自己与河流对比，河流出现在地图上，蜿蜒贯穿全国，诗人为它吟咏，有乐者为它抚琴。池水承认自己没有河流有名气，但是它不羡慕，因为它认为这一切都是空的，为下文池水描述自己安逸的生活做铺垫。,“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用不着想，至多，有一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上轻轻摇荡。,体现了池水悠闲的生活状态和自我满足的心境。,“这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。”,反问,用反问语气表达，更能表现池水安于现状，安于清闲的生活态度。,哲理,思考：池水认为的“哲理”是什么？,不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠闲就是好命运。,“啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？,自然规律,反问,表示否定。,河流解释自己奔腾的原因，指出了真正的哲理。,“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不再有人提起。”,思考：“河流”为什么会受人们的尊敬？,因为河流抛弃了自身的安逸，而且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益。,河流的话果然应验。河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年地淤塞，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。,承上启下,承接上文河流的回答，引出下文河流和池子的结果。,应,答应,应该,河流至今长流不断,池子淤塞至完全干枯,照应了上文河流的预言。让文章中心明确，结构严谨。,才能不利用就会衰退，它会逐步磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。,思考：说说你对这一节诗的理解。,这一节诗是对全文的总结，点明了文章的主题，也就是这首寓言诗的寓意，作者由日常生活中常见的现象，悟出了生活的哲理，即才能要充分利用，否则就会逐步消退。再有才华的人，如果不勤奋，也会一事无成。,主旨概括,池子与河流,池子的观点,河流忙碌，空有其名,水池悠闲，无忧无虑,河流的观点,水要流动才能保持清洁,多做贡献才会受到尊敬,不同结局,水池干枯,河流不息,生命的意义在于奋斗,板书设计,课堂小结,拓展延伸,流水不腐，户枢不蠹。吕氏春秋尽数,【译文】 流动的水不会发臭，经常转动的门轴不会腐烂。,一、给加点字选择正确的读音。,随堂练习,忙碌（l l） 尊循（xn sn）,你既然答应(yn yn)了别人一起去图书馆就应(yn yn)该准时赴约。,二、照样子，写句子。,我差不多老是看见，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。,一会儿_一会儿_还有_。,三、名言积累。,克雷洛夫名言录,现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。伟人不只在事业上惊天动地，他时常不声不响地深思熟虑。,有节奏地朗读课文，会认会写课文中的生字词。谈谈你从这篇课文中受到的启发。,课后作业,语文园地二,说一说你知道的寓言故事！,狐假虎威,乌鸦喝水,龟兔赛跑,自相矛盾,许多寓言故事给我留下了深刻印象。乌鸦喝水狐假虎威揠苗助长这些故事我读过以后就不会忘。,寓言故事蕴含着道理。读了守株待兔，我明白了，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。,寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。,本次交流平台是交流寓言故事带给大家的启示。寓言故事往往是通过一个简短的小事告诉人们一个深刻的道理，所以我们在读这些寓言故事时，一定要认真思考故事要告诉我们的道理，并与现实生活联系起来，从中学到做人、处世的道理。,交流指导,说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。,源源不断 念念不忘 _ _,无忧无虑 无边无际 _ _,l,读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。,鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”,他_：“你真是急死我了！”,急得直跺脚,“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。,“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐_,高兴地喊道。,读通知，注意格式，再选择一种情况，写一个通知。,通知 4月9日下午3点，请全体同学在操场集合，观看文艺表演。少先队大队部4月7日,通知各班班长领取新校服。通知全班同学参观博物馆。,老师指导：,中间写上通知二字。换行写通知的正文。写清楚通知什么人，在什么地方，要做什么，语言一定要简洁、明了。正文的右下角写明通知人的名称和通知时间。,示例：通知各班班长领取新校服。,通知 9月22日下午第一节课后，请各班班长到总务处领取本班新校服。学校总务处9月21日,艳,静,植,霜,睛,害,最,集,我发现：这八个字中，“艳、静、植、睛”是左右结构，“霜、害、最、集”是上下结构，它们的横画、竖画都较多，书写时要把握好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。,邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃自相矛盾 刻舟求剑 画蛇添足杞人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影,hn dn,ln y,do,mo dn,q,邯郸学步：比喻模仿不成，反而失去原有的长处。出自庄子秋水,滥竽充数：用来讽刺没有本领的人混在行家当中充数。有时也用于自谦。出自韩非子内储说上,掩耳盗铃：捂住自己的耳朵去盗取铃铛。比喻自己欺骗自己。出自吕代春秋自知,自相矛盾：予：长予，一种用以刺杀的武器。盾：盾牌，一种用以抵挡刺杀，保护自己的武器。现用“自相矛盾”来指前后不一或互相抵触。出自韩非子难一,刻舟求剑：舟：船。求：寻找。比喻拘泥不知变通，不懂得根据实际情况处理问题。出自吕氏春秋察今,画蛇添足：现用来指多此一举，弄巧成拙。出自战国策齐策二,杞人忧天：忧天：担心天塌下来。现用来比喻为不必要的事担忧。 出自列子天瑞,井底之蛙：比喻眼界狭窄，见识浅陋的人。出自庄子秋水,杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自己吓自己。出自太平御览,我的拓展 我还知道这些来自寓言的成语： 拔苗助长狐假虎威叶公好龙 买椟还珠南辕北辙亡羊补牢,小故事大道理,阅读导航：本单元的“快乐读书吧”向大家推荐的是中外寓言故事，有中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言拉封丹寓言等。寓言故事一般都比较短小，但却蕴含着一个深刻的道理。所以我们要先读懂故事内容，然后联系生活中的人和事，体会故事告诉我们的道理。,书名,中国古代寓言,作者,崔钟雷整理、编写,主要内容,中国古代寓言由崔钟雷整理编写，讲述了自先秦开始，我国涌现的许多具有哲理性的寓言故事，它们短小精悍，却蕴含着大道理。,书名,伊索寓言,作者,伊索,主要内容,伊索寓言相传为公元前六世纪古希腊奴隶伊索所著，其中大多是动物故事。这些故事篇幅小而寓意深刻，语言不多却值得回味，其中的龟兔赛跑农夫和蛇等故事广为人知。,书名,克雷洛夫寓言,作者,(俄国)克雷洛夫,主要内容,克雷洛夫寓言收集了克雷洛夫一生所创作的寓言，这些寓言具有较强的社会生活性和现实性。故事语言优美、寓意深刻，常借动物和植物来反映广泛的社会生活，刻画社会上各种人物的复杂性格，抒发自己的民生思想，具有一种特殊的感染力。,书名,拉封丹寓言,作者,（法国）拉封丹,主要内容,拉封丹的寓言善于使用现成的民间故事，运用诗的语言对之进行再创造，他的寓言诗对17世纪法国社会上的丑陋现象进行了大胆的讽刺。,