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    北师大版八年级生物上册期中总复习课专用ppt课件.ppt

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    北师大版八年级生物上册期中总复习课专用ppt课件.ppt

    八年级生物上册总复习,1、动物的栖息环境大体上可分为哪几种?其中有那些运动方式?2、动物的运动有哪些意义?3。人和动物的运动系统的组成和作用?4.根据骨的形态的不同可以把骨分为几类?5.长骨由哪几部分组成?各部分的重要功能是什么? 骨成分实验。常见的骨骼,关节有那些?骨骼肌的结构 关节的结构和功能,以及骨和关节的图形。6.青少年为什么要注意正确的坐、立、行的姿势?6.躯体运动的形成 肱二头肌,肱三头肌变化?7.先天性行为和后天学习行为的定义。例子,决定因素?8.根据动物行为的功能,可以把动物分为那几种?试叙述他们的典型的例子9.社群行为重点掌握蜜蜂,第一节动物的运动,动物栖息环境的分类:1、水中运动的方式:游泳为主 (漂浮)2、陆地运动的方式:行走 爬行 奔跑 跳跃3、空中运动的方式:飞行为主 (滑翔) 运动方式与生活环境相适应的现象记住:爬行、行走、奔跑、跳跃的定义及其例子、滑翔是省力的运动方式,鼓翼飞行是基本方式,海马,鱼纲,海龙目,海马属动物的总称,属于硬骨鱼。头部像马,尾巴像猴,眼睛像变色龙,还有一条鼻子,身体像有棱有角的木雕,这就是海马的外形,水中生活的动物,一、鱼类:1.与水中生活相适应的特征 用鳃呼吸:主要结构是鳃丝,鳃丝又多又细,内含丰富毛细血管。 鱼鳍:靠躯干部和尾部的左右摆动产生前进的动力,靠背鳍、胸鳍、腹鳍来保持平衡,靠尾鳍保持前进的方向。 2.四大家鱼:青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼,3、模拟实验:在难以直接拿研究对象做实验时,有时用模型来做实验,即模仿实验对象制作模型,或者模仿实验的某些条件进行实验,这样的实验叫做模拟实验。,6、在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时,两个小组的同学做法如下:第一小组的同学准备了两条鱼。他们将一条鱼的所有鳍同时捆扎起来,然后将它放入水中;将另一条鱼不捆扎鱼鳍就放入水中,进行观察实验。第二小组的同学准备了五条鱼。他们将这五条鱼分别捆扎起胸鳍、背鳍、腹鳍、尾鳍和臀鳍(即每一条鱼只捆扎一种鳍),然后将它们分别放入五个缸中,进行观察实验。,(1)你认为第一小组的同学采用了什么实验方法? 。请你对他们的做法提出一个改进意见: . . 。 (2)你认为哪个小组的方法更好? 你的理由是: 。,对照实验法,第二个小组,干扰小,容易观察,多准备几条鱼,每次只捆扎一,种鱼鳍,并且还要用一条没有捆扎,的鱼来做对照。,(3)有人提出,直接剪掉鱼的鳍,实验效果会更明显,也更简单。你对此的看法是: 。(4)你在做这实验时,探究到鱼身体前进的方向是由哪种鳍控制的? 。,这种方法对生物会造成伤害,尾鳍,3.鲫鱼游泳时的动力来自:A、胸鳍和腹鳍的摆动 B、躯干部和尾部的摆动C、鱼鳍的摆动 D、所有鱼鳍的协调摆动,二、鸟适于飞行的特点:,1.体形呈流线形,3.体表被覆羽毛,2. 前肢变成翼,5.胸肌发达,6.龙骨突发达,4. 骨骼轻而薄,长骨中空,8. 食量大,消化能力强,7.有肺和气囊,9.心肌发达,-减小阻力,-保温、飞行,-扇动空气飞行,-牵动两翼飞行,-增大与胸肌附着面,与飞行有关,-减轻身体比重,(双重呼吸)-满足对氧气的需求,-输送氧气能力强,-提供高空飞行需要大 量的能量,10. 体温高而恒定,-释放大量能量,适于飞翔,常见动物的运动方式,鱼(游泳) 青蛙(跳跃、游泳)袋鼠(跳跃)豹子、猫、狗、大象、马(行走、奔跑)丹顶鹤(行走、飞行)乌龟(爬行、游泳)猴子(攀爬) 蚯蚓(蠕动),常见动物的运动方式,蜗牛、马陆、蛇(爬行)蛇(爬行、游泳) 河蚌(爬行)蝗虫(爬行、飞行、跳跃)野鸭(行走、游泳、飞行)草履虫、乌贼(游泳)水母(漂浮、倒退)水螅的运动方式:翻筋斗,滑行。兔(善于跳跃) 鸵鸟(行走、奔跑),动物在长期的 进化过程中,逐渐形成了一系列通过运动适应环境的特征,从而提高生存 的能力。例如,在草原上,狮通过快速的奔跑才能捕食到其他奔跑的动物。动物通过 运动还能迅速 迁移到更为适宜的 栖息地和 生殖场所 ,从而有利于自身的生存 和 繁衍。例如,一些鸟类在不同季节南北迁徙,除了获得足够的食物外,还在迁徙地的适宜环境里完成筑巢、孵卵、育雏等生殖活动。,第二节 动物运动的形成,1、人和脊椎动物的运动系统的组成及其作用?,预习导学,人和动物的运动系统的组成和作用?根据骨的形态的不同可以把骨分为几类?长骨由哪几部分组成?各部分的重要功能是什么?为什么说长骨既坚固又轻便?青少年为什么要注意正确的坐、立、行的姿势?,人和脊椎动物的运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。,在神经系统、激素的调节和其他系统的配合下,运动系统起着运动、支持和保护的作用。,按这里,我们学习“骨”,按这里,我们学习“骨连结”,按这里,我们学习“骨骼肌”,骨,骨是一种器官。根据形态不同,分为长骨、短骨、扁骨和不规则骨。长骨:管状,中间的骨干稍细,两端骨骺膨大 短骨:较大的颗粒状 扁骨:呈板状 不规则骨:形状不规则,观察哺乳动物的长骨讨论:1.长骨由哪几部分组成?各有什么重要功能?2.为什么说长骨既坚固又轻便?,活动,骨膜,骨质,骨髓,长骨两端与骨干间的软骨层与骨的长长有关。,长骨的骨干主要由骨密质构成,形成管状结构,轻而坚实,弹性强。,长骨的结构(中空的管状结构),骨,骨膜,神经,血管(有营养作用),成骨细胞(骨长粗及骨折后的修复),骨密质(分布于骨干外周),骨松质(分布于骨干内侧和骺端),骨髓,骨的长长(人的长高):骨骺端的软骨层细胞,骨质,骨松质内终生有红骨髓,骨髓腔内有骨髓:红骨髓 黄骨髓),记录实验现象:,先变黑后剩下灰白物质,有气泡出现,骨上浮,骨硬脆,易碎,骨柔韧,可弯曲打结,骨坚硬有弹性,骨含有脆硬的无机物,骨含有柔韧的有机物,骨既含有有机物也含有无机物,无机物以钙盐为主,有机物以骨胶蛋白为主。,成人的骨,有机物约占三分之一,无机物约占三分之二,这种骨既坚固又有弹性;儿童少年的骨,有机物多于三分之一,骨弹性大,硬度小,不易骨折易变形;老年人的骨,无机物增多,骨的弹性变小,易骨折。 因此,青少年要注意坐、立、行的姿势同时要关照老年人的行走和坐车安全以防跌骨折。,课堂巩固,1、右图示长骨结构模式图,据图答(1)标号1所示结构是( )(2)骨膜由标号( )所示部分表示,它含有( ),对骨的长粗和再生有重要作用。(3)标号4所示结构在婴儿期呈( )色。,1,2,3,4,骨松质,3,成骨细胞,红,2、选择题(1)运动系统的组成是( )A、骨、骨连结、骨骼肌 B、骨骼、骨骼肌、关节C、骨、骨骼肌、关节韧带 D、骨骼、肌肉、关节(3)人的骨长长的结构是( )A、骨松质 B、骨密质 C、骨膜 D、软骨层(4)人体内,终生保持造血功能的红骨髓位于( )A、骨膜中B、骨密质中C、骨松质中D、骨髓腔中,A,D,C,骨与骨之间以纤维、软骨或骨组织连结。骨间连结方式不同,骨与骨之间的活动程度也不同:无活动性骨连结 半活动性骨连结 活动骨连结关节,骨连结,按这里学习关节,关节的结构,关节囊,关节腔,关节头,关节窝,关节软骨,:内表面能 分泌 ,减少磨擦。,滑液,关节具备_性和_性。,牢固,灵活,关节头,关节囊,关节腔,关节窝,关节软骨,关节面,关节软骨:减少摩擦,缓冲震动,关节囊增强关节牢固性,关节腔的滑液:减少摩擦,关节,前后、左右、上下,前后、左右、上下,前后,前后,髋关节,膝关节,肩关节,肘关节,活动,体验人体关节的运动方向,1、请在上图中指出关节头、关节囊、关节腔、关节窝和关节软骨的位置。2、关节对骨的运动有什么意义?,关节囊,关节头,关节窝,关节软骨,关节腔,灵活、牢固,关节是由、组成的,其中在和 -附着关节软骨。,关节头,关节窝,关节囊,关节腔,关节头,关节窝,1.活动关节时,能防止关节头从关节窝里滑出来的结构是 ( )A 、关节头 B 关节囊 C 关节窝 D 关节软骨2、医生给骨折病人做手术时,需要特别注意保护的是 ( ) A、皮肤 B 骨膜 C 骨密质 D 骨松质3、关节炎是一种常见的疾病,患者关节腔内有大量积液,并伴有肿胀和疼痛,那么病变的部位应位于下列那个结构上面( ) A、关节面 B、关节韧带 C、关节囊 D、关节腔,B,B,C,1.关节的什么结构既能减少运动时关节面的相互磨擦,又能缓冲运动时的震荡( )A、滑液 B、关节软骨 C、韧带 D、关节囊,2. 、将一根羊骨浸入稀盐酸中24小时后,风干,骨将( )A变重、变硬B变重、变软C变轻、变硬D变轻、变软,B,D,骨骼(手骨、脊柱、躯干骨),正常人体有206块骨,全身的骨由骨连结构成骨骼。人体骨骼分成:中轴骨和附肢骨中轴骨:位于骨骼的中央部位,包括颅骨、椎骨、肋骨、胸骨等,附肢骨:位于骨骼的外围部分,包括肢骨和带骨 肢骨:上肢骨(如肱骨、尺骨和桡骨) 下肢骨(如股骨、胫骨和腓骨)带骨:连接四肢和躯干(如锁骨、肩胛骨、髋骨),一块骨骼肌是一器官,骨骼肌,肌腱,肌腱,肌腱,肌腹,肌腱:位于骨骼肌两端,分附着于相邻的骨上 骨骼肌 肌腹:位于骨骼肌中央,是骨骼肌收缩部分,人体有600多块骨骼肌,骨骼肌的基本结构:,人体骨骼肌分为: 头颈肌、躯干肌和四肢肌三大肌群,作用除运动、支持、保护外,还参与呼吸和排便、表达情感、维持体温等。,躯体运动的形成,运动是以骨为杠杆、关节为支点、骨骼肌收缩为动力形成的。骨骼肌收缩受神经系统的协调和控制。运动还消耗能量,能量来自于肌细胞内的有机物氧化分解(即细胞呼吸作用)。,躯体运动的形成是由骨、关节、骨骼肌三部分共同完成。神经传来刺激,骨骼肌收缩,牵引骨绕着关节活动, 从而产生躯体运动。,关节头,关节囊,关节腔,关节窝,关节软骨,2.能说出关节的主要特点。,说明动物的运动依赖于一定的结构。,课标要求,专题三:动物的运动和行为,关节是运动中的支点,脱臼是指_从_里滑脱出来。,关节头,关节窝,由结缔组织构成,把两骨牢固联系在一起,内有滑液,起润滑作用,使关节活动灵活,减少摩擦,缓冲撞击,以屈肘伸肘动作为例,说出骨、关节和肌肉的协调配合产生动作。,骨骼肌有受刺激而收缩的特性。,当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时,就会牵动骨绕关节活动,于是躯体就会产生运动。,课标要求,专题三:动物的运动和行为,任何一个关节的活动都需要两组或两组以上的肌肉互相配合才能完成。,屈肘时,肱二头肌,肱三头肌。,舒张,收缩,伸肘时,肱三头肌,肱二头肌。,收缩,舒张,肱三头肌,肱二头肌,关于哺乳动物骨骼肌收缩的原因,以下正确的叙述是 A.由关节运动所牵引 B.由肌腱牵动肌腹所引起C.骨骼肌自身可收缩舒张 D.由神经传来的兴奋所引起,D,双手自然下垂,两者同时处于舒张状态。双手提重物,两者同时处于收缩状态,知识强化,1.运动系统由_、_(骨和关节合称为骨骼) 、_(也可以叫肌肉)三部分组成.,2.关节牢固的原因:_(结缔组织构成)和其内外的_.,骨,骨连结,骨骼肌,关节囊,韧带,3.关节灵活的原因:_和_.4.脱臼:_从_里滑脱出来.5.骨骼肌中间部分称为_,两端白色的部分称为_,_连结在相邻的两块不同的骨上.6.骨骼肌受到_传来的刺激时会_,牵动_绕_活动,于是躯体就会产生运动.,关节软骨,滑液,关节头,关节窝,肌腹,肌腱,肌腱,神经,收缩,骨,关节,1.关节的结构有牢固性和灵活性相统一的特点.下列与关节的牢固性有关的组织是:A.上皮组织 B.肌肉组织C.神经组织 D.结缔组织,2、在掷铅球的过程中,上臂肱二头肌和肱三头肌的活动状态是: A、同时收缩 B、肱二头肌收缩,肱三头肌舒张C、同时舒张 D、肱二头肌舒张,肱三头肌收缩,(4)篮球运动员在运动中较容易受伤的关节主要有 关节、 .关节、 关节等。,图1,图2,踝,膝,肘(腕、指),4.右图是关节的模式图,请据图回答下列问题:(1)图中的是 , 是 , 是 .(2)图中与关节的牢固性、柔韧性有关的结构是 ;,关节头,关节软骨,关节窝,;减少关节面之间的摩擦,缓冲运动时震动的结构是 . (3)某人患关节炎后,感觉胀痛,医生用针管抽出大量浑浊的滑液.这是 内壁的分,关节囊,关节软骨,关节囊,(4)某人不慎扭伤了踝关节,导致疼痛肿胀.一般情况下,不会出现下列损伤中的:A、脱臼 B、韧带拉伤C、关节囊撕裂 D、骨折,5、把骨骼肌连在骨上的结构是: A、关节 B、韧带 C、肌腱 D、关节囊,六、动物的运动1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。骨骼是由多块骨连结而成。2、骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱(乳白色),一组肌肉的两端分别附着在不同骨上.骨骼肌受神经传来的刺激后有收缩的特性。3、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨,所以与骨相连的肌肉至少有两组,相互配合完成各种活动【特别是伸、屈肘动作:屈肘时,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张,伸肘时则相反】,4、双臂自然下垂,肱二头肌舒张,肱三头肌舒张双手竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂,肱二头肌收缩,肱三头肌收缩。5、运动系统的功能:运动、支持、保护。在运动中,神经系统起调节作用,骨起杠杆的作用,关节起支点作用(也有说枢纽作用),骨骼肌起动力作用。可见,人体完成一个运动都要有神经系统的调节,有骨、骨骼肌、关节的共同参与,多组肌肉的协调作用,才能完成。6、骨、关节和肌肉的关系:骨骼肌收缩,牵动着它所附着的骨,绕着关节活动,于是躯体就产生了运动。,7、运动系统在神经系统控制和调节,以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成运动(能量来自有机物的分解)。运动能力发达,利于捕食和避敌,以适应复杂多变的环境。8、关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。关节面包括关节头和关节窝。使关节牢固的结构特点是:关节囊及囊里面、外面的韧带。使关节运动灵活的结构特点是:关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨,和关节囊的内表面还能分泌滑液,可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。9、脱臼:关节头从关节窝滑脱出来。(由于进行体育运动或从事体力劳动,因用力过猛或不慎摔倒所致。),动物行为的概念:,动物体在内外刺激,下所产生的活动表现叫,做动物的行为。,请同学举出你所知道的动物的行为?,先天性行为和学习行为,从行为获得的途径来分类,先天性行为:与生具有,由动物体内的遗传物质决定。,学习行为:在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为。,二、先天性行为和学习行为,先天性行为 概念:生来就有,由体内遗传物质决定 的,如小鸟喂鱼、蜘蛛织网、野鸭迁徙等 意义:必不可少,是生存的基本条件 学习行为 概念:在遗传因素的基础上,通过环境的 作用,由生活经验和学习获得的,如 蚯 蚓走迷宫、鹦鹉学舌、黑猩猩钓取食物、 大山雀偷喝牛奶意义:是动物不断适应多变环境, 提高生存质量的重要保证,动物的行为1、按行为表现不同可将动物行为分为攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等;而按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为。2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为,对维持最基本的生存必不可少,如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢等。而学习行为则是指在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为。动物越高等,学习能力越强,适应环境能力也就越强,对生存也就越有意义。,2、社会行为:营群体生活的动物,群体内部不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活,从而具有的行为。(注意:并非所有营群体生活的动物都具社会行为,如蝗虫群体没有。)3、社会行为大多具以下特征:群体内部往往形成一定的组织成员之间有明确的分工 有的还形成等级.4、通讯:一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息,接受信息的个体产生某种行为反应的现象。分工合作需随时交流信息,交流方式有动作、声音、和气味等。,后天学习行为建立在,先天性行为的基础上的。,后天学习行为能够适,应变化的环境,更有利于,动物的生存。,动物的行为受神经系统,和激素的调节,受遗传物质,的控制,是在漫长的进化过,程中逐渐形成的。,高等动物也有先天性,行为。,一般来说,动物越高,等,后天学习行为所占,的比例越大。,先天性行为与后天学习行为的比较,类 别,形 成,获得途径,适应特征,进化趋势,先天性行为,后天学习行为,生来就有的,本能行为,出生后逐渐学习形成,的新行为,由体内遗传物,质所控制,通过条件反射、尝试、顿悟、,印随学习而逐渐形成的,适应相对,稳定的环境,适应不断变化的,复杂环境,无脊椎动物行为,的主要方式,动物越高等,后天学习行为越发,达,占全部行为的比例也越大,先天性行为的构成:1.趋性:动物趋向或者避开光、化学物质等习性2.本能或者非条件反射,动物生来就有的行为和反射,后天学习行为的构成:1.印随:动物出生时与所见物表现一致并亲近的行为2.模仿:与亲本在成长过程中获得的行为3.条件反射:条件刺激与非条件反射练习形成的反射4.判断推理:利用经验解决问题的高级活动,1. 先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同?,讨论,动物的先天性行为往往是一些简单的、出生时就必不可少的行为,是动物生存的基础。 学习行为则是动物不断适应多变环境,得以更好地生存和繁衍的重要保证。,2. 先天性行为有哪些局限性?,讨论,如果一种生物一生只具备先天性行为而没有学习行为,这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被大自然淘汰。,3.不同的动物的学习能力有差别吗?学习行为有遗传因素的作用吗?,讨论,不同动物的学习能力是有差别的。动物越低等,学习能力也就越差。 学习行为也会受到遗传因素的影响。,1.下列不属于动物行为的是( )A.心脏跳动 B.飞蛾扑火C.鸟类育雏 D.蜜蜂采蜜2下列动物行为中,都属于后天学习行为的是鹦鹉学舌 蜘蛛结网 孔雀开屏 老马识途A B C D,A,C,3. 初夏的黄河口景色怡人,万亩槐林十里飘香,成群的蜜蜂在花间飞舞辛勤采蜜。对蜜蜂这种行为的解释,正确的是( ) 是先天性行为 是学习行为 是由遗传因素决定的 是由环境因素决定的A. B. C. D.,A,4.搜救犬发现废墟下有人时,会重嗅、扒地、摇尾巴,然后连声吠叫,这种行为属于( )A.学习行为 B.先天性行为 C.取食行为 D.防御行为,A,温故而知新1、夏天夜晚,有人用“电网灯”灭蚊,利用了蚊的什么行为( )A、先天性行为B、学习行为C、攻击行为D、繁殖行为2、下列现象属于动物行为的一组是( )猫捉老鼠 猎人捕捉野兔 蚂蚁搬家 蝙蝠捉昆虫 小鸡鸣叫 人给小狗喂食 青蛙产卵A、 B、 C、 D、3、猫爱捉老鼠是它本性,关于捉鼠的本性,叙述正确的是( )A、生来就有的先天性行为 B、老猫训练的结果C、自己模仿的 D、利用经验得来的4、失去雏鸟的美国红雀到池边给金鱼喂食,其原因是 ( )A、捕到昆虫太多,自己吃不完B、偶然行为C、哺育后代的本能没有消失D、兴趣所致5、关于动物行为的下列叙述中,错误的是 ( )A、不论是先天性行为,还是后天学习行为,都要受到动物体内遗传物质的控制B、动物行为要受到动物本身的神经系统和激素的调节作用C、动物的行为是动物对来自环境的各种刺激做出反应的统称D、动物越高等,动物的学习行为也越多,学习能力也越强,取食行为,概念:通过独特的方式获得食物和处理食物有关的活动行为。,特点:捕食方式多种多样, 贮食,举例:牛羊.猎豹的取食行为,松鼠、蚂蚁、蜣螂滚粪球等的贮食,黑猩猩用草根掏白蚁吃,意义:供自己及自己的后代享用而让自己生存下来。是动物最基本的行为方式。,下列动物的取食行为中与其他几种明显不同的是( )A.老虎捕食羚羊 B.蛇吞噬鸟蛋C.黑猩猩用木棍取食白蚁 D.鸬鹚捕鱼,C,领域行为,概念:动物用姿态、气味、鸣叫或武力来保卫、占有自己领域的一种行为.,特点:能识别和保卫自己的领域,举例:狗撒尿,雄鸟在大树尖上鸣叫,狐 狸身上难闻的气味等,意义:有利减少个体或群体之间的冲突,保证占有者有足够的食物,繁殖季节避免其他同种个体干扰,有利求偶、交配、育雏等,在领域内有利回避敌害,有利于寻找食物,攻击行为,概念:同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领域等发生相互攻击或争斗。,特点:同种动物之间的争斗时,双、方的身体很少受到致命的伤害,举例:两只雄性盘羊为争夺一只雌性盘羊;梅花鹿求偶;两只公鸡为争一只母鸡;两只狗为抢骨头而发生争斗等。,意义:对动物后代生存和延续种族有利,下列动物行为中属于攻击行为的是( )A.两只雄性海豹为争夺一直雌性海豹B.一条蛇追击一只青蛙C.一只鹰捕食一直飞行的小鸟D.螃蟹举着鳌钳反击天敌的进攻,A,防御行为,概 念:保护自己,防避敌害的行为,特 点:用于对付外来侵略而发出的警戒行为。,分类,意 义:对维持个体的生存和种群的繁衍是十分重要的。,1、可减少和捕食动物相遇的可能性,不论捕食动物是否出现,都起作用:保护色、警戒色、拟态,2、在捕食动物出现之后才起作用,以增加脱逃的机会。如回避、逃跑、威吓、假死、转移攻击的部位等。,下列动物行为中,不属于防御行为的是( )A.蝗虫的体色与周围的环境颜色十分相似,有利于隐藏自己B.乌贼遇到天敌难以脱身时会释放墨汁,趁机逃脱C.两只蟋蟀争斗中,一只退却逃走D.野兔发现天空中的鹰在盘旋时,立即飞跑逃回洞穴,C,繁殖行为,概念:与动物生长繁殖有关的行为,包括:雌雄两性动物的识别、占有繁殖空间、求偶、交配、孵卵以及对后代的抚育等,举例:孔雀开屏、鸟的筑巢、袋鼠抚育后代、蜻蜓点水、母鸡孵卵、青蛙鼓囊鸣叫等,意义:能够使动物的子代数量增加,有利于种群的繁衍,下列诗句或成语中,不包含生殖现象的是( )A.探花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞B.螳螂捕蝉,黄雀在后C.稻花香里说丰年,听取蛙声一片D.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥,B,节律行为,概念:动物的活动和行为表现出的周期性现象。,特点:动物的行为具有周期性、节律性,分类,(1)昼夜节律(昼行性如蜂、蝶、鸣禽,夜行性如鼠、蝙蝠、猫头鹰),(2)潮汐节律(藤壶在涨潮时在水下觅食,蟹类在退潮时爬出洞穴在海滩觅食),(3)季节节律(许多鸟类的迁徙、换羽、两栖类与爬行类的冬眠、鱼类的洄游行为等),招潮蟹能准确地掌握海水涨落的时间出来活动这是( )A.昼夜节律B.潮汐节律C.季节节律D.迁徙行为,B,社群行为,很多动物都是群居在一起的,有些群体还出现了优势等级。一起生活的动物群体内不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活的行为。蜜蜂和蚂蚁为典型的社群性昆虫。蜜蜂的群体组织及发育情况如下表:,社群行为,概念:指同种生物个体之间除生殖以外的各种联系的行为,特点:(1)群体内部往往形成一定的组织;(2)成员之间有明确的分工;(3)有的群体还形成等级制度(4)个体之间可以进行信息交流,举例:如:蜜蜂、蚂蚁、狮子、狒狒,意义:能够使动物的子代数量增加,有利于种群的繁衍,具有社群行为的一组动物是( )蚂蚁 菜粉蝶 蜜蜂 狒狒 鱼类 苍蝇A. B. C. D. ,D,练一练,.下列动物的行为中,属于攻击行为的是().两只雄性盘羊为争夺一只雌性盘羊而发生争斗.一只狗和一只猫为争夺一块骨头而相互追赶.一只老鹰追赶一只奔跑的野兔.龙虾举起蟹钳反击天敌的进攻.蜥蜴在被捕捉后往往会自断尾巴,它的这种行为属于().攻击行为.防御行为.节律行为.繁殖行为.人们养蜜蜂取蜜,是利用了蜜蜂的().贮食行为.攻击行为.防御行为.繁殖行为.冬天来临,燕子带者幼鸟飞向南方,这种行为属于().取食行为.防御行为.繁殖行为.节律行为,一、选择题,A,B,A,D,.下列昆虫中,具有社群行为的一组是().苍蝇、蚊子.蜜蜂、白蚁.蝗虫、蟋蟀.螳螂、蜻蜓6.蜣螂滚粪球与那种行为有关().取食行为.防御行为.繁殖行为.节律行为7.孔雀开屏属于什么行为().取食行为.防御行为.生殖行为.节律行为8.狗外出时走的再远也不忘记回家的路,但它走不多远就要撒尿,撒尿是属于().领域行为.防御行为.繁殖行为.节律行为9.“蜻蜓点水”与下列那种行为的结果相同().母鸡孵卵.鲫鱼产卵.海豚戏水.大雁迁徙10.雄蛙在生殖季节鸣囊鼓起,发出声音,此行为属于().取食行为.防御行为.生殖行为.节律行为,B,A,C,A,B,C,二、填空题1、尺蠖的外形和颜色酷似树枝属于_行为。2、 动物的行为是对_ 的适应表现。3、冬季来临,大雁带着幼鸟飞向南方,这属于动物的_ 行为。4 变色龙能随周围颜色的变化,而变换身体的颜色和图案,这种行为对变色龙具有_意义。5、在繁殖季节里,亲鸟将食物带回巢喂养雏鸟,这属于_行为。二、判断题1响尾蛇的红外感受器受破坏,其觅食行为就会受到影响。( ) 2、孔雀开屏、母鸡孵小鸡、青蛙高昂鸣叫都是生殖行为。( )3、人的心脏在不停的跳动是动物的行为。 ( ),防御行为,复杂多变的环境,迁徙(节律),防御,生殖,对,对,错,1.动物具有不同的行为,2. 说出 先天性行为 与 学习行为的概念,区别动物的先天性行为和学习行为。,动物生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为,称为先天性行为;,课标要求,取食行为、攻击行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。,在遗传因素的基础上,通环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为,称为学习行为。,专题三:动物的运动和行为,鸟类在繁殖季节,亲鸟将捉到的小虫带回巢中饲喂雏鸟,这属于A.社会行为 B.繁殖行为C.防御行为 D.贮食行为,B,春天到了,燕子开始衔泥筑巢,这是一种什么行为 ? A.觅食行为 B.生殖行为 C.防御行为 D.迁徙行为,B,3.区分动物的先天性行为和学习行为的例子,知道这些行为对生物生存的意义。,先天性行为是动物生存的最基本条件,学习行为使动物更能适应多变的环境,更好地生存。,专题三:动物的运动和行为,4. 动物群体中个体之间需要信息交流。,3. 分工合作对于动物生存有重要的意义。,动物的_、_、_、可以起到传递信息的作用。,声音,动作,气味,用性引诱剂诱杀农业害虫是利用( )A.昆虫的取食行为 B.昆虫之间的通讯 C.昆虫的学习行为 D.昆虫的迁徙行为,B,例:第一小组同学查找出许多动物行为的实例,其中不属于社会行为的是 ?A非洲大象产仔的时候,其余大象在周围保护刚出生的小象免受鬣狗的进攻B北欧麋鹿向北迁徙时,鹿群会紧跟着领头的老年公麋鹿C成群的鹈鹕在南太平洋海岛礁石上筑巢并繁殖后代D美洲鸫鸟成群在树林栖息时,总有几只鸟在枝头警惕地注视着周围的动静,C,许多雄蛾依靠嗅觉感受器找到几公里外的雌蛾进行交尾,这能够充分说明 ?A雄蛾能够依赖雌蛾发出的性外激素的气味进行个体间的通讯B许多动物的个体之间都能进行通讯C在自然界,生物之间的信息交流是普遍存在的D蛾类一定是一种具有社会行为.营群体生活的动物,A,例:下列几项动物行为中,能起到同种个体之间交流信息作用的是( )蜜蜂的舞蹈动作 蜂王释放的特殊的分泌物 金丝猴的各种叫声 乌贼受到刺激释放墨汁 蛾蝶类昆虫释放的性外激素 A. B. C. D.,A,狒狒群体的“首领”优先享有食物和配偶,这是一种A.防御行为 B.学习行为 C.社会行为 D.攻击行为,c,1、(5分)不同白冠雀鸟群的鸣声基调相同,但又有各自的“方言”。如果把某个白冠雀鸟群(A)的幼雏(a)移到另一群白冠雀鸟群(B)中去,待长成成鸟后,a的鸣声就不同于A鸟群而更接近于B鸟群;但如果把白冠雀幼雏(b)移到黄莺鸟鸟群中生活,它却学不会黄莺的鸣声,请回答: (1)、a的鸣声,基调与A的鸟群相同,这是 行为在起作用;具有B鸟群的“方言”特点,这是 行为在起作用。 (2)、b学不会黄莺的鸣声,是因为体内不具有控制黄莺鸣声的 。 (3)、上述实验说明, 行为是在 行为的基础上建立的。,先天性,学习,基因,先天性,学习,自学指导:阅读P35-38页内容思考下列问题:【8分钟】1、研究动物行为的案例中,课文列举了几位科学家?2、昆虫记是谁写的?3、“现代动物行为之父”是谁?4、观察法和实验法有和区别?,思考1:法布尔对昆虫的描写材料主要是通过什么方法获得的?,主要是通过观察的方法获得的。,观察法,在野外的自然状态下,实地观察动物的各种行为。,案例1法布尔对昆虫的研究,“弗里施对蜜蜂色觉的研究”、“廷伯根对银鸥雏鸟求食行为的研究”、“劳伦斯对小野雁学习行为的研究”材料,想想这三位科学家中通过什么方法研究动物的行为的?,主要通过实验方法研究动物的行为的。,实验法,对发生行为的动物或接受行为的动物,模拟或干扰它们之间使用的信号,经进一步分析刺激的行为发生的主要原因。,思考2:,观察法和实验法的区别和联系,区别,观察法,实验法,主要目标,描述行为表现,说明行为发生,方法程序,借助工具直接观察,实验处理后再观察,材料处理,对动物不施加影响,施加影响,联系,实验法以观察法为基础,1、雄狮鬃毛综黑色和黄褐色的研究。制作一只仿真黑鬃雄狮立于狮群出没处,通过望远镜观察到它很快就吸引了几只雌性狮到身旁来。,当堂训练【12分钟】:,观察与实验相结合的方法。,自学检测【2分钟】,1、下列研究动物行为的方法中,属于实验法的( )用摄影机拍摄猎豹的动物,研究猎豹追击猎物的方法用望远镜观察大猩猩的活动 大熊猫繁殖基地用闭路电视研究大熊猫的生产过程用声波干扰水中活动的海豚,观察到海豚对声波反应敏感2、研究动物行为的方法主要是采取( )A、观察法和文献法 B、统计法和推理法 C、观察法和实验法 D、所有方法综合使用,D,C,4、实验人员想了解新孵化的鸟类是怎样获得对它们母亲的情感的。他们选择了6只刚孵化的小鸭。小鸭、刚孵化出来就被从它们的出生地移走了,使它们没有见到自己的母亲。小鸭、还和它们的母亲在一起。 实验人员给小鸭、展示了一个气球,同时放母鸭叫的录音,经过若干天后,实验人员发现小鸭、模仿母鸭的行为并随时跟随在气球左右。请选择:小鸭、的行为发展过程可以用下列哪个术语描述:A先天行为 B条件反射 C本能 D学习行为小鸭、最好被称为A实验模型 B对照组 C 实验组 D一个变量如果不是把小鸭、放在气球周围并放母鸭叫的录音,而是将它们放在一只猫的周围并放母鸭叫的录音,则小鸭、:A它们可能吓唬其他鸭子 B它们将失去繁殖能力C它们会发出类似猫的声音 D它们会认为猫是它们的母亲,D,B,D,17章见另外的课件,掌握:生态系统的主要功能,生态学上的10%定律,生态平衡熟悉:生态系统、生产者、消费者、分解者、食物链、食物网等概念了解:主要的物质循环过程,生态平衡被破坏的原因重点:生态系统的主要功能及一些重要概念难点:通过生态系统中能量流动与物质循环理解生态系统保持动态平衡的重要意义,生态系统,由_与它的_相互作用而形成的统一整体。,生态系统的概念,生物群落,无机环境,地球上最大的生态系统是_,生物圈,生态系统的结构,生态系统中能量的_、_、_和_的过程,称为生态系统的能量流动。,“能量流动”,输入,传递,转化,散失,概念,生态系统中能量的流动有什么意义呢?,能量是一切生命的动力,是生态系统的基础。生态系统中能量的流动维持着各个营养级的生命和繁殖后代,使得一个生态系统得以存在和发展。,观察图片,生态系统的初级生产和能量流动 (energy transfer),生态系统的能源来自太阳,光合作用固定的能量转化为化学潜能贮存在被结合的有机物分子键中。,生产者(植物),呼吸作用,初级消费者(植食动物),呼吸作用,次级消费者(肉食动物),三级消费者(肉食动物),呼吸作用,呼吸作用,分 解 者,呼吸作用,太阳能,能量流动传递的过程,生态系统中的能量流动与转化服从热力学定律 。摄食是一种形式的化学能转化为另一种形式化学能的过程。 植物光合作用形成的有机物质和能量,一部分呼吸消耗,剩余提供给下一营养级。植食性动物利用一部分净初级产量,利用的部分(摄食量)有一些不能被同化排出体外。被同化吸收的量又有相当一部分用于机体的生命活动,转变成热能而散失,还有一部分以代谢废物(如尿液)的形式排出。其余的才是转化为植食性动物的繁殖与生长,也就是能够提供给下一营养级利用的能量。,生态系统的能量源头是什么?,能量是怎样流入生态系统的?,能量流动的渠道是什么?,什么是食物链呢?,什么是营养级?,能量流动,太阳能,食物链,通过生产者的光合作用流入的,请猜成语,螳螂捕蝉黄雀在后,注意:写出食物链,“螳螂捕蝉,黄雀在后” 说的是什么生物现象?,柳叶,谁吃谁,蚜虫,瓢虫,小鸟,落叶,蚯蚓,讨论:这里的动物吃什么?它们有什么样的事物关系?大家按照谁被谁吃的顺序,用简单的文字或者箭头表示出来。,观察,初级消费者,二级消费者,三级消费者,生产者,蔷薇或小草,蚜虫,瓢虫,小鸟,落叶,蚯蚓,小鸟,食物链,分析理解:生态系统中,生产者与消费者之间、消费者与消费者之间通过吃与被吃形成的食物关系。,生产者与消费者,消费者与消费者,食物链,草,虫,鸟,蛇,鹰,生产者,四级消费者,三级消费者,次级消费者,初级消费者,食物链,第一营养级,第二营养级,第三营养级,第四营养级,第五营养级,草 兔 狼,消费者与生产者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这就形成了食物链。,草 兔 鹰 鼠 狐 蛇,草 虫 鸟 鹰,在一个生态系统中,往往有许多条食物链,这些食物链彼此交错连接,这样就形成了食物网。,观察这个生态系统中的生物,将不同生物之间吃与被吃的关系用箭头连接起来。,思考:这里有多少条食物链?,草,在生态系统中,同一种植物会被不同的动物吃掉,同一种动物可以吃多种食物,生态系统中各种食物链彼此交织在一起,生物之间这种复杂的食物关系形成的网状结构,叫做食物网。,结论:,生态系统中的能量流动示意图,生产者,初级消费者,次级消费者,三级消费者,分解者,单向流动、逐级递减,1、能量流动是_的,能量流动的特点,从生产者初级消费者次级消费者三级消费者不可逆转,不能循环。,2、能量流动是_的:传递率为 _。,单向,逐级递减,10,1、Food Chain,生产者最基本和最关键,消费者是不可缺少的成分;各成分之间的联系是营养.1、食物链:生产者所固定的能量和物质,通过一系列取食和被取食关系在生态系统中传递,生物按其食物关系排列的链状顺序。由于能量在传递过程中损失很大,因此食物链一般由4 5个营养级组成。,三、食物链和食物网,1、能量流动的起点2、生态系统能量流动的数量3、能量流动的途径4、能量在食物链中的流动形式5、每个营养级的能量去路6、能量流动中能量形式的变化7、食物链中的营养级一般不超过五级,生产者固定的太阳能,生产者固定的太阳能,食物链、食物网,太阳能 有机物中的化学能 热能(散失),呼吸作用,流入下一个营养级,分解者分解,有机物中的化学能,总结,无 机 环 境,生产者,消费者,光合作用,呼吸作用,呼吸作用,捕食,分解者,呼吸作用,煤、石油,燃烧,1、碳在无机环境中以什么形式存在?2、碳在无机环境与生物群落之间的循环形式?3、碳进入生物体的途径?,问题思考,4、碳在生物体内的存在形式?5、碳在生物体之间传递途径?,碳进入大气的途径?碳循环的特点?,(有机物),(有机物),全球性、反复循环,(CO2),食物链,(CO2、碳酸盐),生态系统的物质循环和能量流动是紧密联系、不可分割的,能量是通过物质载体来流动的,但是,两者又有根本区别。能量来源于太阳,在食物链中向着一个方向逐级流动,不断消耗和散失;而营养物质来源于地球并可被生物多次利用,在生态系统中不断地循环,或从一个生态系统消失而又在另一个生态系统出现。物质循环是在生态系统的生物群落与无机环境之间可以反复出现,是循环流动的。,能量流动与物质循环的关系,外信息:生物与环境之间,(三)信息传递,内信息:生物与生物间,信息交流的作用,觅食,防御,求偶,有利于动物的 。信息交流是生态系统各成分之间相互作用的重要的基础,没有信息的交流,也就不存在生态系统。,三、生态平衡及其破坏 (ecological equilibrium) 生态平衡的概念是指一段时间内,生态系统的结构、过程和功能相对稳定的状态。 在一般情况下,如果生态系统能量和物质的输入大于输出时,生物量增加,反之,生物量减少。 如果输入和输出在较长时间趋于相等,系统的结构与功能长期处于稳定状态(这时动、植物的种类和数量也保持相对稳定,环境的生产潜力得以充分发挥,能流途径畅通),在外来干扰下能通过自我调节恢复到原初的稳定状态,生态系统的这种状态就叫做生态平衡。,某一地区雨量充沛,植物生长茂盛,使得兔的数量增加。兔把草吃光,把树皮啃光,使自然的生态

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