性教育概述ppt课件.ppt
第一讲性教育概述,主讲：方刚 博士,本讲主要内容,青少年需要性教育我们需要什么样的性教育联合国教科文组织倡导的性教育,一个被强奸的女孩子她的故事给我们什么启示？,一，青少年需要性教育,启示1： 青少年需要性教育，越早越好 性教育中非常重要的一项： 自我保护的教育 这就是“性人权”的教育！,性教育，从何时开始？小学开始早不早？性骚扰不等你与异性同学交往恋爱“早”到小学了？性信息更早介入各种“性尝试”低龄化,我们的性教育不应是“亡羊补牢”太早是否“误导”？取决于：讲什么，怎么讲小学生要不要讲月经和遗精？,启示2： 正确的性别教育是性教育的重要内容,启示3： 家庭性教育能力普遍欠缺 学校性教育义不容辞性教育的四种渠道：家庭性教育社会性教育同伴性教育学校性教育,家庭性教育：时机疑惑，信息疑惑，方法疑惑 四个月便给儿子断乳的母亲 电视调台的父亲社会性教育：便捷，跨年龄，强迫性 互联网，电视，甚至动画片同伴性教育：未经训练的非专业同伴？学校性教育：我们的责任和使命！,启示4： 教师需要来上性教育培训 因为： 性教育内容的广泛性 性教育理念的复杂性 性教育方法的多样性 性教育技巧的灵活性小测试：北京某小学发生的性骚扰案，如果是你，你如何处理？,“性化”时代的到来 性现象公开化； 给更多事物、现象赋予性的含义； 更加突出性别差异中性的方面； 性的词汇增加； 性成为社会时尚，至少很少受到反对。 “性化”远远走在性教育之前。,国内学校性教育现状,主要现象：多数停留于生理卫生的表面教育重视生理层面，忽视性的综合教育重知识讲授，轻价值教育根源：观念师资,周恩来总理生前十分重视性教育！,“医务工作者一定要把青春期的性卫生知识教给男女青少年，让他们能用科学的知识来保护自己的健康，促进正常发育这是可以使他们终身获益不浅的事。要在女孩来月经之前，男孩子发生首次遗精之前，把科学的性卫生知识告诉他们。” 1963年卫生部全国医学科学工作会议,“我在南开中学念书时，偶然听到一个外国人讲青春期知识，收获很大。要不然，遗精也不懂，手淫也不懂，女孩子月经也不懂”1965年在北京市大学生毕业分配前召开的动员大会上,“一定要把青少年性卫生教育搞好！”1975年，周总理在病危时的一再嘱咐,政府一再要求进行性教育,胡锦涛总书记重视性教育!,针对艾滋病防治问题，胡锦涛总书记指出：“艾滋病防治是关系我中华民族素质和国家兴亡的大事，各级党政领导需提高认识，动员全社会，从教育入手，立足预防，坚决遏制其蔓延势头。”,政府一再要求进行性教育,2006年国务院艾滋病防治条例第十三条规定：县级以上人民政府教育主管部门应当指导、督促高等院校、中等职业学校和普通中学将艾滋病防治知识纳入有关课程，开展有关课外教育活动。高等院校、中等职业学校和普通中学应当组织学生学习艾滋病防治知识。”,政府一再要求进行性教育,2001年，中华人民共和国人口与计划生育法第十三条规定：“学校应当在学生中，以符合受教育者特征的适当方式，有计划地开展生理卫生教育、青春期教育或者性健康教育。”,政府一再要求进行性教育,2008年12月1日，教育部通过了中小学健康教育指导纲要：对从小学各年级到高中应达到的目标进行了规定，其中特别提到了性健康教育的内容。,政府一再要求进行性教育,中国儿童发展纲要2011-2020“提高适龄儿童性与生殖健康知识普及率。”“加强儿童生殖健康服务。将性与生殖健康教育纳入义务教育课程体系，增加性与生殖健康服务机构数量，加强能力建设，提供适合适龄儿童的服务，满足其咨询与治疗需求。 ”中国妇女发展纲要2011-2020,2011年，教师专业标准征求意见稿,小学教师专业标准（试行）（征求意见稿）了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法 中学教师专业标准（试行）（征求意见稿）针对中学生青春期生理和心理发展特点，有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动。,二，我们需要什么样的性教育,先来看一个女孩子的经历：出生之前，父母的角色分配成长期，父母的角色表演（分居，没有任何亲昵）到河边去看石头母亲对月经的解释：被你累的恋爱困难，不会与异性交往，内心冲突知道真相后，恨父母缺少安全感，没有学会亲密关系的建立,贞操女神涂世友现象的背后,“性教育”从来不缺少我们需要的是有正确理念指导的，被实践证明对青少年有益的性教育,“守贞课”为什么一直受批评？,美国性教育中的两种主要模式比较,强调性行为是一个正常的、自然的、健康的生活之一部分。,强调婚姻外的性活动，特别是在青春期的性交从社会、心理、生理各方面都是有害的。,青春期出现包括性交在内的性活动非常普遍，在本质上不应该受指责，但也指出青春期的不稳定性。,青少年性交应绝对被禁止。尽量回避整体上对“性”的评价。,讲社会和家庭利益，但更强调青少年个体的利益和权利。,讲青少年个体利益，但是是在青少年一生和整个社会基础上讲青少年的利益和权利。,美国性教育中的两种主要模式比较,从心理、社会、生理各角度讲“性”，但更多的和详细的从生物学角度介绍知识。,从心理、社会、生理、各角度讲健康，“性”是其中一部分但尽量回避详细描述。,介绍不同文化、宗教、族群对“性”的态度和认识。不主张有绝对道德准则强调个人信仰选择的权利。,强调一种道德规范（婚前贞洁）主张所有青少年应以此为正确的标准。,立足于青少年性活动的广泛性，美国婚姻外性活动的普遍性，所以“禁止性交”是理想的，但不应该也不可能是唯一的对抗预期外怀孕、生育和性病的措施。,反对夸张地宣传婚外性活动的“普遍性”，尤其认为青少年的主流仍是“贞洁的”。认为在青少年期禁止性交是唯一有效对抗预期外怀孕、生育和性病的措施。认为教导以避孕和流产做后盾的“安全性交”是欺骗青少年,美国性教育中的两种主要模式比较,承认宗教信仰可以帮助个人做决定，但反对任何宗教信仰具体介入。强调生物学规律的不可抗拒性，认为婚外性活动并非都有害。,强调道德信仰对生物学活动的影响，认为青少年婚前性交是被外界误导和内在缺乏自我满足的结果。,认为异性恋家庭、同性恋结合、单亲家庭都是社会现象，可以接受不应该被“歧视”为有对有错。,认为一男一女的一夫一妻制是唯一符合人类自然娩律、文化传统和道德规范的性生活标准模式。,妇女有权利决定怀孕后是生育还是流产。,一旦怀孕就应生育，流产是残杀生命。,美国、法国、德国、荷兰生产、堕胎、艾滋病病毒带原艾滋病数据,西方一些国家学校性教育的开展瑞典：年开始，中小学，全世界最完善；除了坚持预防、引导、尊重和平等的原则外，更强调和突出“性”的正面价值和在人生中的积极作用；青少年妊娠与堕胎，全球最低。英国：性教育被作为人格与社会教育的一个环节；岁开始，进入课程；年，性教育法，规定地方教育当局有进行学校性教育的义务。澳大利亚：世纪年代起步，目前已完善美国、日本：贞洁教育性解放教育综合性教育的演变,西方一些国家性教育在儿童和小学阶段的部分内容,人际关系、家庭关系、男女角色身体知识青春期性，月经，梦遗，自慰如何对待电视中的性爱场面男女差异，男女交往性安全，受孕与避孕同性恋,青少年性教育教育基地倡导的性教育,我们的理想模式：开明、健康、负责任的性教育理念专业团队基于成长，精心打造的课程教师配合，跨科目持续影响（思品、心理、语文、安全）家长配合，正确影响,中小学课程体系根据儿童青少年生长发育的不同阶段，依照小学低年级、小学中年级、小学高年级、初中年级、高中年级五级水平，把性教育内容合理分配到五级水平中，分别为水平一（小学1-2年级）、水平二（小学3-4年级）、水平三（小学5-6年级）、水平四（初中7-9年级）、水平五（高中10-12年级）。五个不同水平互相衔接，以6年为一个周期，逐步完成青少年性教育的总体目标。课时安排：每学年2学时+性教育活动+学科渗透,西方一些国家性教育在中学阶段的部分内容,性的生理发展异性朋友性与人生，性与社会性欲望与性行为性信息及其应对关于性的疾病社会性别性与生育的知识男女的人际关系爱情、婚姻与家庭性与人权性与文化,具体体系如下：,我们培训性教育教师的目标：性与性别理论基础性教育专业知识授课技巧,请学校的老师们参与我们，一起成长！,专业教师：您将成为中国性教育的开拓者！您将成为与众不同的新一代教师！所有教师：充实您的教学与科研成果处理学生中的实际问题提升您所在学校的整体形象,三，联合国教科文组织倡导的性教育,两个核心基石：性别平等+性人权世纪全球的主题联合国推广的普适法则“若抛开性别，就无从理解什么是性。”联合国教科文组织国际性教育技术指导纲要以往性教育不足的原因之一：sex,性教育中更不可或缺心理问题性问题社会性别问题一个失恋女孩儿“精分”的背后一个执意要“分手”的男生台湾的性教育从属于性别教育,举例：有社会性别视角的分析与没有社会性别视角的分析那个“被修补”处女膜的女生幼儿园男老师与性骚扰女儿被性骚扰后的家长性教育是否需要分班几乎每件事，都离不开性别视角,为什么女大学生自杀多？因为恋爱讲错了！更重要的是：女人与恋爱的关系“讲”错了！什么样的男人在自杀？我们需要什么样的性别教育？,性人权与性教育性教育的根基在于价值观接受性教育就是性人权的一部分为性正名：美好性，直面性，坦然谈性自尊与尊重他人、自决年龄、性别平等女人有了拒绝强奸、拒绝性骚扰、说“不”的权利如果反对性人权，就没有办法反对性骚扰,性教育的目标：为了人的健康、快乐、幸福那么，就应该：不是禁止，而是保护不是剥夺，而是给予不是夺权，而是赋权这才有真正快乐、自主、健康的人！,我们追求的目标：,性的权利教育性多元价值观的教育性别平等教育开明的性观念的教育人格成长教育人权教育生命尊严的教育,进行学校性教育的目标：提供正确的性知识，自我保护培养正确的性态度和价值观作实践性别平等的新一代自尊与尊重他人，负责任的未来公民发展良好的人际关系与沟通能力,老师应有的总体态度,更新你的性价值观： 性人权与性多元；正视性，积极回答，坦然谈性更新你的性知识： 自慰，亲密注重学生知识与价值观的同时成长： 注重人格的整体成长，自爱与爱人，自尊与尊重他人注重学生的性别教育： 性别平等，兼性气质,教师推行性教育的担心：、性教育是否有必要？是否会起到负作用？、领导和同事反对怎么办？顾虑与现实、家长会支持吗？学生不配合怎么办？、性教育方式，听哪个“专家”的？,建议：、事先的调查、与家长的沟通、理解领导的担心、“教育”领导和家长、平等的面对学生,教师培训目标,使教师具备专业系统的性健康教育知识背景，建立学校性健康教育的专业队伍；使教师能够担任学校性健康教育的组织者；使教师能够专业、系统的完成学生性健康教育的教学目标；使教师能够解决学生面临的性健康问题；使教师能够完成自我提升，更好的实现人生的幸福与和谐。,我们的性教育目标：不仅是给性知识还是培养人格健全的一代青年所以：培养思维方式，价值观，思考习惯,让我们一起携手，共创辉煌！谢谢！,
