语文八年级上册《核舟记》优秀ppt课件.ppt

导语,同学们，如果有人告诉你，在一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，你一定觉得很惊奇吧？这就是我国最令人叹为观止的微雕艺术。今天，我们要学习的核舟记，就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示。,作品上10只3毫米左右的螃蟹落在白色的沙粒上。,作品上六只平均0.7毫米的熊猫放在绣花针针孔里。,石刻微雕作品红楼梦的第一回，在这块高15至18厘米、宽约10厘米的印石上刻有5400个字。,是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见， 凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。 微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。,微雕,看微雕需要放大镜,只有4厘米哟！,真的很小呀！,你看得清吗？,文学常识,课文选自：,核舟记是由 撰写的一篇文章。,代作家,魏学洢,明,核舟记生动的描述了一件精巧绝伦的微雕工艺品。文章描述了用桃核刻成的小舟，表明古代工艺的高超境界，我国古代劳动人民的智慧。本文使用从中间到两头，从正面到背面的空间顺序，介绍了“核舟”的形象,热情赞扬了我国明代的民间工艺匠人的雕刻艺术和才能.表现了作者对王叔远精湛工艺的赞美。,文体：,说明文,虞初新志,课文介绍,虞初新志是由清代张潮编选的,核舟记,魏学洢,第一课时,作者简介,魏学洢（15961625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有茅檐集。 核舟记选自清朝人张潮编辑的虞初新志。,核舟图,明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为（wi）宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔（ ）不因势象形，各具情态。尝贻（ ）余核舟一，盖大苏泛赤壁云。,wng,y,舟首尾长约八分有（yu）奇（j），高可二黍（sh）许。中轩（xun）敞者为舱，篛（ru）篷覆（f）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。,舟首尾长约八分有奇,高可二黍许,启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁（sn）之。,中峨（）冠（gun）而多髯（rn）者为东坡,鲁直居左,佛印居右,船头坐三人，,苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶（zh）中。,佛印绝类弥勒，袒（tn）胸露乳，矫（jio）首昂视，神情与苏、黄不属（sh）。卧右膝（x），诎（q）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚（y）之珠可历历数也。,舟尾横卧一楫（j）。楫左右舟子各一人。,居右者椎髻（j）仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾（zh），若啸呼状。,居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。,其船背稍夷（y），则题名其上，文曰“天启壬（rn）戌（x）秋日，虞（y）山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了（lio）了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。,通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻（x），技亦灵怪矣（y）哉！,明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。,奇妙精巧,雕刻,顺着,无不,甚至,雕刻,的,直径,叫,曾经,乘船漂浮,原来是,神情姿态,赠,明朝有个特别手巧的人名叫王叔远，能够用直径一寸的木头，,雕刻出房屋、器具、人物，甚至飞鸟、走兽、树木、石头，,无不顺着原材料的形状雕刻成各种事物的形象，各有各的神情姿态。,曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船， 原来刻的是苏东坡坐船游览赤壁。,顺着,无不,顺着,无不,雕刻,顺着,无不,神情姿态,雕刻,顺着,无不,曾经,神情姿态,雕刻,顺着,无不,赠,神情姿态,雕刻,顺着,无不,曾经,赠,神情姿态,雕刻,顺着,无不,原来是,曾经,赠,神情姿态,雕刻,顺着,无不,乘船漂浮,原来是,曾经,赠,神情姿态,雕刻,顺着,无不,舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。,从头到尾,涂,它，指窗,左右相对,打开,覆盖,是,宽敞的部分,高起,零数，余数,同“又”,大约,上下,用箬竹叶做成的船篷,代词，代刻字,关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，,船从头到尾长大约八分多一点，高大约两粒黍米上下。 中间高起并开敞的部分，是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。,旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。,左边刻着“清风徐来，水波不兴” ，用石青涂在刻着字的凹处。,从头到尾,同“又”,大约,从头到尾,同“又”,高起,大约,从头到尾,同“又”,用箬竹叶做成的船篷,高起,大约,从头到尾,同“又”,船从头到尾长大约八分多一点，高大约两粒黍米上下。 中间高起并开敞的部分，是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。,用箬竹叶做成的船篷,高起,大约,从头到尾,同“又”,宽敞的部分,船从头到尾长大约八分多一点，高大约两粒黍米上下。 中间高起并开敞的部分，是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。,用箬竹叶做成的船篷,高起,大约,从头到尾,同“又”,覆盖,宽敞的部分,船从头到尾长大约八分多一点，高大约两粒黍米上下。 中间高起并开敞的部分，是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。,用箬竹叶做成的船篷,高起,大约,从头到尾,同“又”,零数，余数,覆盖,宽敞的部分,船从头到尾长大约八分多一点，高大约两粒黍米上下。 中间高起并开敞的部分，是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。,用箬竹叶做成的船篷,高起,大约,从头到尾,同“又”,从头到尾,同“又”,大约,从头到尾,同“又”,高起,大约,从头到尾,同“又”,宽敞的部分,用箬竹叶做成的船篷,高起,大约,从头到尾,同“又”,是,宽敞的部分,用箬竹叶做成的船篷,高起,大约,从头到尾,同“又”,覆盖,是,宽敞的部分,用箬竹叶做成的船篷,高起,大约,从头到尾,同“又”,上下,覆盖,是,宽敞的部分,用箬竹叶做成的船篷,高起,大约,从头到尾,同“又”,零数，余数,上下,覆盖,是,宽敞的部分,用箬竹叶做成的船篷,高起,大约,从头到尾,同“又”,打开,零数，余数,上下,覆盖,是,宽敞的部分,用箬竹叶做成的船篷,高起,大约,从头到尾,同“又”,左右相对,打开,零数，余数,上下,覆盖,是,宽敞的部分,用箬竹叶做成的船篷,高起,大约,从头到尾,同“又”,代词，代刻字,左右相对,打开,零数，余数,上下,覆盖,是,宽敞的部分,用箬竹叶做成的船篷,高起,大约,从头到尾,同“又”,舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。,代词，代刻字,左右相对,打开,零数，余数,上下,覆盖,是,宽敞的部分,用箬竹叶做成的船篷,高起,大约,从头到尾,同“又”,舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。,代词，代刻字,左右相对,打开,零数，余数,上下,覆盖,是,宽敞的部分,用箬竹叶做成的船篷,高起,大约,从头到尾,同“又”,船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。,戴着高高的帽子,连词，表并列，并且,胡须,中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡，,船头坐着三个人，,佛印在他的右边，,鲁直在他的左边。,在,戴着高高的帽子,胡须,连词，表并列，并且,戴着高高的帽子,胡须,在,连词，表并列，并且,戴着高高的帽子,胡须,苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。,看,拿着,好像,说话,露出,略微侧转,相互靠近,苏东坡用右手拿着书画横幅的前端，用左手抚着鲁直的脊背。,苏东坡、黄鲁直一起看一幅书画手卷。,苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，各自略微侧转着身子，,鲁直左手拿着手卷的末端，右手指着书画横幅，好像在说什么话。,他们的互相靠近的两个膝盖，各自隐蔽在书画横幅下面的衣褶里。,看,拿着,露出,看,拿着,好像,露出,看,拿着,说话,好像,露出,看,拿着,略微侧转,说话,好像,露出,看,拿着,相互靠近,略微侧转,说话,好像,露出,看,拿着,核舟记,魏学洢,第二课时,佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。,极,像,抬,仰望,不相类似,平放,同“屈”，弯曲,支撑,倚靠,左膝,分明可数的样子,左臂挂着念珠靠着左膝，念珠可以清清楚楚地数出来。,佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，并竖起他的左膝，,神态表情和苏东坡、黄鲁直不相类似。,佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟露出两乳，抬头仰望，,极,像,抬,极,像,仰望,抬,极,像,不相类似,仰望,抬,极,像,同“屈”，弯曲,不相类似,仰望,抬,极,像,平放,同“屈”，弯曲,不相类似,仰望,抬,极,像,支撑,平放,同“屈”，弯曲,不相类似,仰望,抬,极,像,左膝,支撑,平放,同“屈”，弯曲,不相类似,仰望,抬,极,像,倚靠,左膝,支撑,平放,同“屈”，弯曲,不相类似,仰望,抬,极,像,分明可数的样子,倚靠,左膝,支撑,平放,同“屈”，弯曲,不相类似,仰望,抬,极,像,舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。,船楫,撑船的人,梳着椎形发髻,同“横”,拉着,好像,大声呼叫的样子,眼睛正视着茶壶,神色平静,茶水烧开了没有的样子,船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个船工。,在右边的人梳着椎形的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木， 右手摸着右脚趾头，好像大声呼叫的样子,在左边的船工右手拿着蒲葵扇，左手摸着炉子，,炉子上面有个壶，那个人的眼睛正看着茶炉，神色平静， 好像在听茶水烧开了没有的样子,其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。,顶部,平,通“父”，男子美称,一笔一画，清清楚楚,黑,篆字图章,红,那只船的顶部稍微平坦，就在它的上面刻了姓名，,文字是“天启壬戌秋日， 虞山王毅叔远甫刻”。,（字迹）细小得像蚊子脚，一勾一画清清楚楚，它的颜色是黑的。,还刻着篆文图章一枚，文字是：“初平山人”，它的颜色是红的。,通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！,总计,雕刻,但是，表转折,竟,满,通“拣”，挑选,长而窄,灵巧独特,这，代词,原来是挑选桃核中长而窄的雕刻成的。咦，技艺也真灵巧奇妙啊！,刻有文字共三十四个。可是计算它的长度，竟然不满一寸,刻有茶壶，刻有书画横幅，刻有念珠各一件；对联、题名和篆文，,总计一条船上，刻有五个人；刻有八扇窗户； 刻有箬竹叶做的船篷，刻有船桨，刻有炉子,数量词的用法：,古代省略量词应补出。数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。,一（ ）手卷 一（ ）人一（ ）桌 一（ ）椅一（ ）扇 一（ ）抚尺篆章一（ ）一（ ）舟为人五（ ） 为窗八（ ）,幅,个,张,把,把,块,枚,条,个,扇,诎右臂之船:手倚一衡木:右手攀右趾:盖简桃核修狭者为之:舟首尾长约八分有奇:,通“屈”，弯曲,通“横”，横着,通“又”，用在整数和零数之间计算数目,通“扳”，pn, 往里拉,通“拣”，挑选。,通假字,词类活用,1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之。 用箬蓬。,2.石青糁之。 用石青。,名词作状语,名词作动词,1.中峨冠而多髯者,2.椎髻仰面,3.石青糁之,（戴着）高高的帽子,（梳着）椎形发髻,原意是煮熟的米粒，现用作动词，涂染的意思,明有奇巧人曰王叔远：舟首尾长约八分有奇：,高可二黍许：珠可历历数也：,奇妙的，不寻常的,零头，名词,大约,可以,一词多义,明有奇巧人曰王叔远,有,舟首尾长约八分有奇,通“又”,为宫室：中轩敞者为舱：,做，雕刻，动词,是，动词,东坡右手执卷端：其人视端容寂：,正，端正，形容词,一头，一方，名词,其两膝相比者,他们的,其船背稍夷,那,文曰“初平山人”,是,明有奇巧人曰王叔远,叫,佛印绝类弥勒,极，非常,率妻子邑人来此绝境（桃花源记）,与世隔绝,虚词 ：,中峨冠而多髯者为东坡启窗而观而计其长，曾不盈寸,径寸之木盖简桃核修狭者为之,其两膝相比者其人视端容寂,表并列，并且、而且。,表承接，不译。,表转折，却、但是。,而,助词，的。,代词，这。,之,其,他们的。,那。,第三课时,整体感知,本文的作者要给我们介绍的是什么？,核舟,研读第一段：能概括全文，点名核舟特点的词是：找出表现核舟主题的句子。找出原料小而表现题材广的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。,盖大苏泛赤壁云。,能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。,罔不因势象形，各具情态。,奇巧,核舟,轩敞；箬篷；八扇小窗开关； 雕栏相对；对联；字的颜色,如何具体说明奇巧:,游览者的外貌;姿态;神情; 衣褶 ;念珠,舟子的神情和姿态,题字.篆文的笔画细,清楚,长：八分有奇、高：二黍许,体积：,船舱：,船头：,船尾:,船背:,说明对象：,说明对象的特征：,体积上：,构思上：,雕刻的人、物、字数量上：,奇巧,研读第2-5段，思考讨论：,核舟,小,巧,多,阅读25段，分析下列问题1、这几段文字是对核舟的具体说明，作者是按照怎样的顺序说明的？,船舱、船头、船尾、船背。 (从中间到两头，从正面到背面的空间顺序),2、课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？,课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？,先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子数量、位置，特别点明右窗扇上刻的是苏轼的后赤壁赋中的“山高月小，水落石出”两句，左窗扇刻的是前赤壁赋中“清风徐来，水波不兴”两句，和第一段末句的“大苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻品的主题。而且显示了核舟的对称美。,写作顺序,介绍核舟部分是:空间顺序先整体后局部先写舟的尺寸大小，后写船舱、船头、船尾。先主后次正面是主，背面是次，所以先写正面，后写背面。 船舱是主，船头、船尾是次，船头是主，船尾是次，苏东坡是主，黄鲁直、佛印是次，舟子更次,说明顺序,舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。,船头坐三人,中轩敞者,舟尾横卧一楫,其船背稍夷,整体,局部,中间,两头,船背,逻辑顺序,空间顺序,主次,概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明雕刻品“核舟”的主题及其来历.,核舟记,总,详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。,分,总,小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。,（1段）,（25段）,用事实说明雕刻者技艺精湛,（6段）,请你细读课文、掌握结构,全文结构模式： 总分总,苏轼、黄庭坚、佛印三人各有何 不同的表现？,讨论,中峨冠而多髯者为东坡,鲁直居左,佛印居右,外貌,苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。,动作、姿态,神情,陶醉在画卷的美好意境里,佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。,外貌、神态,船头三人的神态有何不同？对人物的描写中哪些地方突出雕刻家技艺的奇巧精湛？,对东坡外貌的刻画，对东坡、鲁直衣褶的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明。,“阅”“执”“抚”“指”“语”等词，刻画了苏、黄两人的动作和神态，突出了他们神情的专注、严肃,关系的密切，描绘了他们相互切磋、谈论的情形。“袒”“露”“视”“诎”“支”“挂”“倚”等一系列动词，活画出一个不拘礼节，放浪形骸的和尚形象。,舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。,左右舟子各具怎样的情态？,居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。,悠闲自在,居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。,16,专注,描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？,一舟子“若啸呼状”，显得悠闲自在；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得专注。 两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。跟船头的情景互相呼应，加上舟尾横卧的舟楫，更有力地突出了“泛舟”的主题。,探究,写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？,这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。,文章结尾，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？,使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。,本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与桃花源记是不是同一种文体？,从对象看，桃花源记记的是事，是记叙文；而核舟记记的是工艺品，是说明文。从语言看， 桃花源记多用描写；而核舟记则多用说明。,这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。,拓展延伸 探究文体,课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。,小结,现代核舟记,天津泥人张,苏州刺绣,山西剪纸,三、回答下面问题,1、文章依次说明了船的哪些部分？,船舱、船头、船尾、船背。,2、请找出文章中2-4段的中心句，这几段都是什么结构？,各句的第一句，这几段都是总-分的结构。,3、请在文中找出最能体现雕刻者技艺高超的句子。,珠可历历数也 （细若蚊足，钩画了了。）,大苏泛赤壁 嘻，技亦灵怪矣哉！,4、找出概括核舟主题的句子和找出能点明全文中心的句子。,三、回答下面问题,5、写苏东坡外形特征的短语是,峨冠而多髯,6、写佛印外貌神情的句子是,矫首昂视，神情与苏黄不属,1、明有奇巧人曰王叔远 2、能以径寸之木径寸 3、为宫室、器皿、人物 4、罔不因势象形 5、尝贻余核舟一 6、盖大苏泛赤壁云 7、舟首尾长约八分有奇 8、高可二黍许中轩敞者 9、清风徐来，水波不兴 10、中峨冠而多髯者为东坡 11、其两膝相比者,特殊的技艺 直径一寸做，这里指雕刻没有根据,依据模拟赠送乘船漂浮j零数大约缓缓地 起指胡须靠近,释义,12、佛印绝类弥勒 13、舟尾横卧一楫 14、其人视端容寂 15、其船背稍夷 16、虞山王毅叔远甫刻,17、钩画了了 18、其色墨 19、其色丹 20、为人五；为窗八 21、而计其长曾不盈寸 22、盖简桃核修狭者为之,清清楚楚黑朱红色刻尚，还 满长而窄,极像船桨正平古代男子的美称,释义,二、用现代汉语翻译下面句子,1、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。,曾经送我一艘核舟，刻的是苏轼游赤壁的情景。,2、中峨冠而多髯者为东坡,中间戴着高高的帽子留着长长的胡子的是苏东坡。,3、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。,他们互相靠近的两膝，各自隐藏在卷底的衣褶里。,4、佛印绝类弥勒，矫首昂视，神情与苏黄不属。,佛印极像弥勒佛，抬头仰望，神情和苏黄两人一点也不相像。,那个人眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有。,5、其人视端容寂，若听茶声然。,第5段：介绍船背上的_和_。,结构梳理填空：,第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、 核舟的来历。点明“核舟”主题：_。,第2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了_、 船篷、_、栏杆和_。,第3段：介绍_部分，着力表现苏轼、和_ _三人的动作、神情。,第4段：介绍_部分，着重刻画了_的动作、 表情。,第6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的_，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。,大苏泛赤壁,船舱,小窗,对联,船头,黄鲁直,佛印,船尾,撑船人,题名,篆章,数量,回答下面问题,1、文章依次说明了船的哪些部分？,船舱、船头、船尾、船背。,2、请找出文章中2-4段的中心句，这几段都是什么结构？,各句的第一句，这几段都是总-分的结构。,3、请在文中找出最能体现雕刻者技艺高超的句子。,珠可历历数也 （细若蚊足，钩画了了。）,大苏泛赤壁 嘻，技亦灵怪矣哉！,4、找出概括核舟主题的句子和找出能点明全文中心的句子。,