托福听力常见难题解题思路分享.doc
托福听力常见难题解题思路分享 托福听力常见难题解题思路分享, 如何做对讲座开头题?今天给大家带来了托福听力常见难题解题思路分享，希望能够给帮助到大家，下面就和大家分享，来欣赏一下吧。托福听力常见难题解题思路分享 如何做对讲座开头题?托福听力疑难考点解读：讲座开头问题首先解释一下这个考点：所谓讲座开头部分，指的是教授开始的寒暄以及引入讲座的部分，时间在第一分钟左右。大家需要明确的是，在讲座开始部分的提问，无论学生还是老师是发出者，教授的意思大多数是要引出下文。比如托福考试曾经考过metacognition(元认知)，教授在刚开始先引出元认知的概念，然后就举例，说音乐家和其他人的大脑有个部分不一样，大家有谁能知道不同大脑的元认知在这个时候有何不同?这个信息点以原因题的形式考的，问到为什么教授会问这个问题，答案自然是，为了讲到这篇主旨：大脑和元认知的关系。在人手必备的托福官方真题当中，这个考点也经常考到：托福官方真题17 L1实例讲解“Amy: why dont we know the exact date when this head was made?Professor: Thats a fair question. We are talking about prehistory here. So obviously the artists didnt put a signature or date on anything they did. So how do we know when this figure was carved? ”这是在讲座第一分十秒开始的一个问答，题目的考试形式是重听题，重听内容即以上片段中的内容，那么按照答题规律，这道题目不管问法如何，答案选的是引出下文：Why does the professor say this?A. to make the point that written records are not importantB. to explain why the question is worth discussingC. to justify the omission of an important pointD. to express this point about the quality of prehistoric art正确答案B选项，虽然B说的是来解释一下为什么这个问题值得讨论，但正是说明这个问题是值得讨论的，所以接下来这篇讲座讲的便是对这个问题真正的全面的回答，即所谓的引出下文。在以往考试以及托福官方真题中，此类题目不胜枚举，所以建议大家，对*开头的问答以及事例一定要敏感，简记下来，如果可以判定例子出现在讲座的开头位置，并且后面是没有转折的，那么答案大多数都是与*主旨有关。复习托福听力的七大注意事项复习托福听力注意事项一千万不要再练习过程中因为听不懂*就继续硬听，听完三四遍如果还是听不懂就应该马上看原文。看完原文之后再反复听，知道听到关键词都能够大脑条件反射，既不用想也能知道。在托福听力中，反复听已经听懂的要远比反复听自己听不懂的重要。复习托福听力注意事项二无论是哪种类型的听力，都要带着问题去听，而不必要的可以不听，特别是长*。这样听力听完答案也就出来了。做托福听力的顺序应该是先看*题目，再看答案，先了解*的内容和，并且要对答案以及*的问题提法有所猜测，将自己的猜测和实际听力去对比，你会发现听力讲的都是你有所了解的事情，并且是有过思考的事情，化被动为主动。但是，要能够让猜测准确只有靠平时的多听、多练、多想，别无他法。复习托福听力注意事项三要将精听与泛听相结合。精听是基础，所谓精听就是指把录音材料上的内容完全听透彻。首先听其大意。第一遍时把我主旨大意，第二遍要逐句听，把每句话听透。尽量不要参考录音文字材料。第三遍在精听基础上，写下自己听到的信息。这样就可以查漏补缺，发现自身听力的薄弱环节。泛听是保障，要选取合适的材料，VOA的慢速英语新闻，电影原声录音等。复习托福听力注意事项四严把语音关。许多人碰到托福听力会出现这样的问题：一段对话听了好多遍还是听不懂，对照原文时却没有发现任何生词。这很可能是一些基本的语音问题所造成的。所以应该从纠音开始突破听力。有以下几个语音问题的方面需要注意：单个音标的发音，连读，失去爆破，重音和语调。复习托福听力注意事项五背单词的时候，注意对单词发音的掌握。因为音和义是密不可分的整体。，找一本有录音磁带的单词书。这种记忆方法不仅可以通过听音帮助记忆，也可以给听力打下良好的基础。复习托福听力注意事项六考前一周不要太集中的听听力了。每天要保证一个量的问题，既不要让自己的耳朵在考前过度疲劳，也不要只听一遍，让自己的耳朵到考前失了状态。推荐每天真正做两篇听力，自己锻炼用1-2篇。复习托福听力注意事项七考试之前的一周留四五套从没做过的考题，不要之前很快把所有题做完。留几套题可以在考前让自己热身，真正体验考试的感觉。全面解析托福听力题型托福听力题型之主旨题：IBT听力主旨题考查把握谈话或演讲的主要内容的能力。对于任何一个长段子，首先务必要把握的是*的主旨和结构，只有主旨确定了，才有可能进一步去理解细节，做推断。主旨题特点：通常是对一个谈话或演讲的主要内容的综合概括。在一段长演讲中，通常会有两个或以上的主要表述内容，但这些内容往往是相互关联的，它们互相补充构成一个完整的主题。典型提问形式：托福听力主旨题的问题常常以特殊疑问词开头， 例如：What is the subject of the conversation?Why did the man go to see the professor?What are the man and the woman discussing?What is the womans problem?What is the lecture mainly about?What is the professor mainly discussing?What aspect of ? does the instructor mainly discuss?托福听力题型之细节题：托福听力中的细节是指具体的信息，例如说话人提及的事实、描述、定义和例子等。细节题特点：细节题要求考生重现对话或讲座中的具体信息，不需要做过多的推测基于ETS考察内容是和主旨有关的重要细节。我们在听的过程中需要把握的往往是和考点相联系的重要信号词，比如说表示因果的so, thus等词对应于细节题中常考察的因果关系典型提问模式：What does the woman suggest the man do?What help did the young man receive? Click on two answers。Select the diagram that represents ?According to the instructor, what characteristic should ?. have?How did the professor introduce ?. ?According to the speaker, what does ? mean?According to the prof essor, why is A superior to B?托福听力题型之部分目的题：研究分析发现，目的题有两种：一种是与主旨相关的，例如what is the purpose of the talk?这种形式已经在主旨题中有所列举;另外，有些目的题只与部分对话或讲座的内容相关此，类题目主要考察考生对语言交流的实际掌握能力，听出讲话者所呈现的目的。部分目的题特点：这类目的题的问题通常问的是某个短语或句子的作用有些题目需要考生再听一次部分对话或讲座的内容说话人通常不会直接说出自己的目的，而是用间接的表达典型提问模式：Why does the student say this?Why does the student say ?Why does the student mention ?Why does the professor talk about?Why does the instructor ask the class about ?托福听力题型之态度题：考生需要判断出说话人对讨论过的人或事的看法或感觉，主要考察考生对语言交流的实际掌握能力，听出讲话者所呈现的态度。态度题特点：有些题目需要考生再听一次部分对话或讲座的内容正确答案往往不是文中的直接表述说话人的态度通常是影响深刻、高兴、感兴趣、惊讶、焦虑等典型提问模式：Select the sentence that best expresses how the student probably feels?What is the students attitude toward ?What is the speakers opinion of ?What does the professor think of ?What is the professors point of view concerning ?托福听力题型之推断题：推断题包括“推论”和“预测”两种形式。推论是原文没有直接表达的，需要考生进行推测的信息;预测则是需要考生根据说话人所说的话推测出其未来的行为。推断题特点：有些题目需要考生再听一次部分对话或讲座的内容文中一般没有直接提及的信息典型提问模式：What does the speaker imply about ?What can be inferred about ?What is probably true about ?What can be inferred from the talk?What will the woman probably do next?What will the students probably do next?What will the professor probably discuss next?
