山地建筑设计概述ppt课件.pptx
山地建筑设计,授课老师：易宇,目录,1.山地建筑设计概述2.山地建筑设计图解3.山地建筑作品评析,1.1山地建筑的概念,山地 (1)辞海中山地被定义为“在陆地表面高度较大，同时坡度较陡，呈隆起性的地貌” （2）地理学定义，绝对高度大于500M，相对高度为200M以上的地形。 (3)建筑学意义上，山地建筑的建筑基地“山地”的与地理学“山地”概念有相同之处，但建筑师对于建造场所的认识并不仅仅拘泥于具体的山体海拔高度、山体位置等地理学上的意义，更多的关注这种特殊场所感的建筑基地给予人的感受。,山地建筑 我们通常将建在山地坡段上，并依势而建造的建筑称为山地建筑。山地地势的起伏的特点决定了建筑在形态、景观、交通、技术等诸方面会产生于平地建筑不同的技术要求。 三个基本要素-山体、植物、建筑。处理好人工建筑物与自然景观之间的关系，是取得山地建筑设计的关键。,1.2设计特点,1.地形条件的复杂性 山地地形由于山体部位、形状的不同而各有差异，如山谷潮湿，易被水淹；山脊则取水困难，不易通达；而坡中若过分陡峭则不宜开挖等。 高原 峡谷 丘陵2.设计的不可复制性 不同的山地环境形成不同特点的建筑形态。除复杂的地形条件外，还拥有不可复制的生态系统。 意大利波西塔诺小镇民居 山西临县碛口山地民居 四川酉阳龚滩古镇,3.设计功能的多样性 山地建筑的功能涵盖广，包括文化建筑、旅馆建筑、娱乐建筑、办公建筑、居住建筑等。4.建筑与环境的协调性 山地建筑不但与自然环境的气候、地形、土壤、植被等密切相关，也与地区的历史传统、地域文化息息相关。因此，优秀的山地建筑需要与特定的环境相协调，这其中包含自然环境与人文环境。,1.3自然环境,（1）等高线等高性、闭合性、非交性（除悬崖绝壁）、密陡稀缓性、凸脊凹谷性。 (2)坡度 通常选取坡度较缓的用地作为建设用地，坡度控制在10%以下，对于坡度大于15%的用地尽量避免建设大体量的建筑实体。,（3）山地建筑与坡度的生存关系,（4）山地建筑与坡度的生存关系,空间方向明确，可随水平方向的内凹或外凸形成内敛或发散的空间。,具有单向性的景观，视野较远，可提现层次感,使用受坡向限制，宽度越大，坡度越缓，越有利于使用,1.4人文环境,1.地域特色作为人与自然中介的建筑，受到各种地域自然条件的限制于制约。在设计进程的最早阶段开始，建筑与地域之间就建立了相互依存的关系2.历史特征建筑文化是历史文化的一部分，建筑本身就是历史文化的固化积淀。不加创新地完全模仿古代建筑是不可取的不理会历史文化传统、将国际化的现代模式强加其上，也是不可取的,（3）案例-让马里吉巴欧文化中心 皮阿诺设计的吉巴欧文化中心，坐落于新科里多尼亚的南太平洋岛上，在马真塔海湾一个被红树林包围的泻湖上，建筑紧紧抓住“棚屋”这一典型的居住建筑形式，使用现代设计手法表达太平洋传统文化，使得建筑和当地的传统形成了深刻而且是不断延续的对话。当地传统建筑形式“棚屋”,皮亚诺以未完成的传统家屋内部户型结构，作为建筑物的主要外观形状，并搭配使用当代的木材与金属薄片，刻意设计成未完成的家屋形状。,（3）案例-瓦尔斯温泉浴场 瓦尔斯位于瑞士阿尔卑斯山一个狭窄山谷里的边远村庄，由彼得卒母托建造了一座新的温泉浴场。建筑的设计理念倾向于使新建筑称为周围景观的一部分，就像一块覆盖着绿草的巨石。通过“水”“建在石中”“半掩入山”等一系列主体创造出来。,浴室置于半地下，其上是覆盖草皮的屋顶，建筑处于山脉之中，可将建筑看成是自然地质层的有机延伸。,我们把体量之间的空间成为“蜿蜒空间”，它连接一切，它在整个建筑中流动，创造平和的节奏。在这个建筑中漫游，你会有所发现。就像在森林中漫步，每个人都会有自己的路-彼得卒母托,（3）案例-习习山庄 习习山庄是葛如亮在20世纪八十年代的建筑作品。建筑与自然山水紧密结合，是山地建筑与地形结合的经典案例，也是我国八十年代“新乡土建筑”的典型代表。 习习山庄平面布局顺应地形与地势，两组主要功能空间与等高线平行布置，建筑虽山势起伏，形态舒展富有动感。,“长尾巴”屋顶、屋顶下长廊与平台和梯段都架空在山体上，是建筑获得轻盈感。屋顶坡度与自然山坡坡度相同，最大限度地强化了建筑与山坡的关系。,建筑与山体、山石已紧密地生长在一起，达到了建筑师期望的“建筑为石头而建到石头为建筑而长”境界。,（3）案例-辽宁五女山山城高句丽遗址博物馆 崔愷、张男的作品，以垒 石作为博物馆外墙，蕴含了强烈的地域与历史信息。建筑内部空间的设计也有意识地纳入了一些因地制宜响应周围环境的策略。比如针对馆的较小规模和地势而采取了折返式的单展线布局，经过中部的直跑大楼梯和一系列踏步串接展厅。,渐渐地，一座依山傍水横卧林间、形似古城墙的石头房子在纸面上清晰起来：身形沉稳，色泽厚重，粗粝的叠石墙面偶尔扯开缝隙，透出一线灯光。勾起参观者探究奥秘的兴趣。,（3）案例-探索饭店何塞克鲁兹奥瓦利。 建筑所在的复活节岛是太平洋中间的一个岛屿，杳无人迹的海域，孤独感清晰地表现出来，建筑伸展的两翼，有如清晰的海岸线伸向远方。 建筑以一种秩序感出现在起伏的山地之中，墙体从场地向着或升或降的海平线，使地面与天空之间的关系不断变化。建筑墙体沿着部分左右前后的圆形图案试图圈画岛上的空间，希望通过圆形 空间的转向，以静谧、多样的方式为群开辟多种行进方向的可能性。,建筑整体由数个体块连接而成，体块间是不同属性与特点的开放空间，看起来如同流淌在群岛间的内海，这种空间更突出体现了建筑史对深邃空间存在的另一种追求。,建筑师将整个空间由封闭的室内向开放的室外逐渐分级，建筑成为多种空间的组合：封闭的空间、半封闭的空间、遮蔽的空间、半遮蔽的空间，同时这些空间又表现为地下、半地下、地面、地上、架高等不同形式，建筑空间丰富而热烈,1.空间尺度2.内部空间和外部环境的关系3.空间功能4.结构,在亚热带气候地区，建筑师运用加宽木屋顶来增大屋顶的阴影范围，获得阴凉。,TOTO研修所-安藤忠雄六甲山集合住宅-安藤忠雄西藏灵芝南迦巴瓦接待站-标准营造联合国科教文组织实验室工作间-伦左皮亚诺,2.山地建筑设计图解,2.1认识基地,（1）对基地所在区域及城市的认识（城市文化、历史传统、历史建筑）,历史资料的收集：从历史人物、历史元素、历史建筑和历史事件中汲取灵感，挖掘一切可以作为设计立意的元素。,（2）对基地既有环境的认识（周边建筑现状、周边交通状况、周边自然环境）.（3）对建设基地的认识场地竖向条件：场地内部的高差是在进行总体设计时最需要重视的要素之一，等高线过于密集的部位，在设计上需要避让，而将建筑的大部分体量坐落在等高线平缓稀疏的位置，以减少对山地环境的破坏和建造时的土方工程量。场地地质条件：不同基地的地址状况不同，对建筑物的承载能力也不同。场地交通条件：场地周边的交通状况决定了车流和人流进入场地的方向和流量。参考民用建筑设计通则 有关出入口的规定。,2.2总体设计,（1）场地高差利用平整场地：利用场地内原有的地形打造景观不但是一种节省的方式，更可以提现出建筑师对场地的了解。,建筑物沿等高线排列：是对地形最大程度地适应。,建筑物与等高线垂直排布：建筑沿坡地等高线垂直排布，在纵向高度方向，形成于坡度走向相一致的建筑形态，与山势的协调性较好。,建筑物与等高线斜交：使建筑形体与空间富有更多变化的可能。,将坡地整合为阶梯状的平地： 保证建筑内部空间和形体上的完整性，但是要对地形做出较大的改动，适合建筑体量较大的建筑或建筑群组。,2.3建筑的功能,中小学校是功能目的较为明确的一类公共建筑，可分为教学区、办公区、活动区和辅助用房四大功能。学校建筑教学用房的形体受教室尺寸的限制，一般为板式建筑。造型简洁、体块明确，建筑布局一般以走廊式、庭院式和单元型为主。,2.4交通的组织,山地场地的交通流线组织形式可分为网状式和集中式两种。,对于山地建筑而言，立体的交通组织方式使最为显著的交通特征，基地内车行与人行道路的设置需要与地形相结合，顺应山地等高线设置道路即可以避免坡度过陡，也可避免与等高线垂直形成生硬、难过渡的边坡。六甲山集合住宅顺应向上的山势，为不同高度层次的居住使用者与自然山体相连接的室外空间，纵向的大阶梯与多层次平台成为设计的重要元素。,2.5形态的把控,（1）建筑布局与形态：平行等高线和垂直等高线。A.平行等高线布置的建筑形体一般呈条状，沿山脉舒展，在同一标高上可以获得更多平面空间，减少建筑内部高差的变化。B.垂直等高线布置的建筑一般体量比较集中，在建筑中高度变化明显,（1）总平面图的图底关系线条式。康奈尔大学本科生宿舍总平面的布局方式使房间获得更好的自然采光和日照。是居住建筑常常采用的总平面布局方式。,穿插式。日本横滨桐荫学院女子部总平面既是线条式也是穿插式，由于教师的面积和长宽比的要求，决定了教学楼常常是长条形的板式体量，通过基座教学楼的穿插和连接留出一定的室外活动场地。,建筑的排布与场地之间的关系与建筑功能、交通流线、场地出入口安排有直接关系。撇开这些功能的具体推敲，建筑的图底关系硬在美学层面上有一定的比例和形式的思考,2.6总体构思案例分析,构思的出发点为中国传统山地民居和竹子。建筑形体的生成受竹子圆润的形体的影响。,3.山地建筑作业评析,运用三组弧形并结合地形高低形成错落的形态关系，与环境、山势相融合。,采用围合的设计手法，以建筑为骨架、连廊为介质，将不同的庭院空间联系起来。回字形的总体布局形态易于进行平面功能布局。,顺应等高线走向以及满足教学功能建筑所需的空间轴线走向，从而形成了两套互有角度的轴线系统。轴线相交处形成不同的灰空间，不同功能空间的联系主要通过中间的连廊来实现。,
