青春期教育主题班会课件《非常青春——青春期性健康教育》ppt课件.ppt

非常青春,青春期性健康教育,朦胧意识到两性差别，开始有不安与羞涩心理，无论在生理还是心理都划了一条无形而分明的界限，对异性暂时疏远。,关注自身和异性的变化，对异性的关注往往外化为喜欢在异性面前表现自己。男女间的好感非专一或排他。,逐渐由对群体异性的好感转向对个别异性依恋，一般内心蕴藏强烈眷恋而又不敢公开表露，较为冷静理智。,对异性的爱慕追求更趋专一化，并突破自我封闭和羞于袒露秘密的心理，带有一定择偶的选择性、专一性和排他性。,异性疏远期,异性接近期,异性眷恋期,择偶尝试期,青春期性心理发展阶段;,敬爱的老师： 您好，我好痛苦！ 我是一名高一学生，和他是初中同学，那时我们接触很少，初一甚至没说过几句话。很巧，高一我们分到了一个班。也许因为是老同学，所以我与他接触比其他男生多些（虽然我也和其他男生蛮谈得来）。这时班里同学便大加渲染，把我们列入“配对”行列。起初我不以为然，认为我们很正常，但时间久了同学们的话使我心动了，我渐渐对他有了好感，总想和他接触交流，而且我喜欢看“那种书”了，我是不是堕落了？我很痛苦很矛盾，我认识到我犯了一个不可饶恕的错误，而且我们是不会有结果的。可我现在不能自拔，上课做作业都会走神，注意力不集中，学习效率很低，会幻想着自编自导和他在一起的场景，甚至晚上做梦为此，我痛定思痛，发誓不再和他说一句话了。现在，即使我们相向走来，也只是看着对方，然后将头低下，就这样从身边走过。我的心理正常吗？ 一个在痛苦与幸福边缘挣扎的女孩 建国,几千年来 ，女人喜爱强壮勇敢的男子，男子喜爱美丽温柔的女子。这几乎就是亘古不变、最一般的理想的两种表现方式。 “真正男子”的主要特征总是力量和坚毅。相反，“女性特征”则是娴雅和温柔。这种必然的区别在两性的美中具有某种“永恒的性质”。 瓦西列夫情爱论,一般说来，男孩都肩负着“像男子汉那样”的期待，女孩子也身肩“像女性那样”的期望。与这种从一般社会的角度所期待、希望的特征相适应的各种性格特点（例如服装和饰物、行为方式和遣词用语、性格和业余爱好、能力、态度和价值观，等等）的总和，可以称之为“性别角色”。,男生 女生容貌体形美 64.33% 41.94%言行庄重大方 36.22% 32.26%文化修养素质 70.83% 77.38% 道德品质 56.67% 51.38%智能才干 20.11% 54.46%温柔亲切 56.44% 32.10%热情开朗活泼 60.11% 45.16%事业心 12.56% 25.82%责任感 40.10% 67.79%健康 54.22% 58.01%,我校高三某班学生抽样调查,对理想角色的渴望,对异性的期望,一个女孩的自述：“我是个外表沉静而内心有着丰富情感的女孩，别看我总是对人淡淡的，显得有点冷漠，可我特别爱注意别人，特多愁善感。上了高中以后，我觉得自己会默默地喜欢上一个男孩，虽然我对他其实并不很了解。在自己喜欢的男孩面前，我不知所措，唯恐他发现了我心中的秘密。我想应该是一种爱，一种女孩对自己的男孩的纯真的感情，虽然不是很成熟。但问题是，过一段时间，我就会因为一些小小的原因改变对他的这种情感，甚至，又喜欢上另一个男孩。我很痛苦，为什么我会这样？这么容易被别人打动，又这么爱变，这么没有定性？我是不是一个特别的女孩？”,有一位哲学家说过，谈恋爱的过程犹如拾麦穗，走进一块麦地后，有些人一进入麦地就拾起了麦穗。又继续向前走，发现地里麦穗越来越大，他后悔不已只能留下无尽的懊悔；有些人进入麦地后，并不急于拾麦穗，而是为拾到较大的麦穗而做准备，走到快一半的时候，选了一株相对较大的麦穗拾起来，以后也许还有更大的麦穗，也许没有，对他来说，手上的麦穗就是最好的。,我们坐车去目的地，沿途风光很美，美得让人心醉，情不自禁要下去看看。但你要拼命忍住，因为这不是你要去的地方。如果你觉得实在忍不住，不妨下去看看，然后再去目的地，但是你再搭乘的车就永远不会是此时此刻的这一辆。就算你到达了目的地的话，也不再会是生命中准时的那一刻;。,选自十七岁不要哭,