高级中学疫情期间学生心理健康教育工作总结.docx

高级中学疫情期间学生心理健康教育工作总结XX高级中学是河南省心理健康示范校，学生心理健康教育工作一贯力求深入、细致、系统。新型冠状病毒疫情以来，XX高级中学高度重视学生心理健康教育，关注学生心理动态，及时监测学生心理动向，有针对性地开展工作。注重发挥家庭教育、学校教育与社会教育的协同育人作用，确保学生心理健康。一、制定工作方案，明确部门职责。XX高级中学高度重视疫情期间学生心理健康问题，结合疫情防控形势，充分考虑我校实际情况，制定了XX高级中学心理危机预警与干预工作实施方案。学校成立心理预警与干预工作领导小组，全面规划和指导学校学生心理危机预警与干预工作。有关部门认真履行心理危机预警干预工作的职责，为重大危机事件的处理做出决策。二、通报权威信息，缓解焦虑情绪。我校定期通过微信群、校讯通、致学生及家长的一封信等形式向学生和家长通报全国和本市的疫情发展情况，及时向全校师生、家长传递权威政策信息，避免学生和家长的猜测，用正确的信息稳定学生、家长的情绪，降低焦虑情绪。三、开通多种渠道，构建监测网络。1 .全员监测。落实心理健康教育“三全”育人工作机制，校级领导、中层干部、班主任、任课教师、学生管理人员、教育辅助人员、心理专职教师，全员都是是心理健康监测员，全员都是是心理健康辅导员；学习、生活全过程监测不留空档；做到全体学生的全方位监测。2 .心理测评。学校对全体学生进行了心理健康测评，发现并关注重点学生，建立学生心理档案，对存在心理健康问题的学生进行关注和追踪。3 .心理委员。各班选出热情开朗、愿意为学生服务的心理委员，学校定期对心理委员进行培训，由心理委员承担心理健康的疏导员和师生之间的沟通桥梁。心理委员发现问题第一时间向班主任汇报，班主任联合心理专职教师，及时进行心理干预。4 .倾诉平台。学校定期召开学生座谈会，设有校长信箱，定期召开“校长接待日”，让学生充分表达学习、生活各方面诉求，疏解学生由疫情积压的不良情绪，及时解决学生提出的生活困难，如根据学生要求建设了男、女生浴房，解决了封样期间学生洗澡困难。5 .线上家访。班主任实行定期线上家访，及时掌握学生心理动态，关注和重视涉疫学生、共居人和抗疫一线工作人员子女、家庭困难学生、毕业班学生等，做好重点关爱，发现异常情况及时干预、及时上报。四、通过多种方式，做好心理调适。1.开设课程。XX高中开设有心理健康教育课程，教会学生心理自我调节的方法。6 .主题班会。开展线上心理健康教育主题班会，班主任在班会中加强对学生的思想政治教育，引导学生弘扬伟大抗疫精神，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质。针对疫情期间学生出现的焦虑、紧张、恐惧、心情低落、挫败感等心理困扰进行疏导，对注意力不集中、作息不规律、玩游戏时间长等行为问题提出有效的改正建议。7 .心理讲座。学校心理教师XXX老师给学生做了疫情下的“心”行动，接纳自己的消极情绪的心理讲座，教学生学习心理调节操，帮助学生掌握简便有效、容易操作的心理调适方法，引导学生做好自我心理调节。8 .培训老师。学校加大对班主任心理健康知识培训。由心理教师讲解心理测评中发现的普遍问题和重点问题，教会班主任进行有针对性的应对措施。9 .分析研判。学校召开学生心理健康研判会，对班主任感到棘手的学生心理健康问题进行集体研判，制定应对措施。10 专业辅导。学校心理教研室老师面向全校，公开心理咨询热线电话，开展线上和线下心理咨询和辅导。11 开展活动。学校开展感动教育，评选“感动学生的老师”和“感动校园的学生”，树立榜样，弘扬正能量。学校引导学生通过家务劳动、适当运动、听音乐等方式，进行自我放松。开展“我为家人做顿饭”等活动，学生们积极参与，各显身手，既提高了学生的劳动观念，融洽了亲子关系，又起到了极好的心理调节作用。在封校的高三学生中组织学习流行的“随性摇摆”64步舞学习活动，新颖的舞步吸引了学生的注意力，学习热情高涨。热烈的舞蹈既帮助学生锻炼了身体，更有效地调节了封校带来的不良情绪。在小寒节气，学校为学生免费提供水饺，让学生感到很温暖。组织在校封闭学生观看红色电影、举办班级文艺晚会等活动，调节学生心理状o12 家校协作。学校通过网上家长学校、线上家长会等形式，指导家长合理安排学生居家生活。学校录制了家长学校课程8节，通过学校公众号向家长播放，加强家庭教育指导，强化家校联动协作共育，落实好家庭教育管理责任，有针对性加强疫情防控、心理健康等方面知识教育，形成家校携手的教育合力。