领导素质论.docx

第二章、 领导素质论一、 教学目的通过本章教学，使学生明确领导素质的含义，领导素质在领导活动中的作用，领导素质的特点，现代领导者应具备哪些基本素质，以及如何提高领导素质。二、 教学重点（1） 领导素质在领导活动中的作用（2） 现代领导者应具备哪些基本素质三、 教学时数 4学时四、 教学方法（1） 理论讲授法（2） 联系实际法（3） 案例讨论法领导活动是领导者对被领导者施加影响的行为过程，在这一过程中，领导者承担着主要角色。因此，领导者素质的高低、修养的好坏，决定着领导活动成效的大小。所以领导者的素质问题，是一个值得研究的重要问题。  一、领导者素质的涵义 素质通常是指事物内在的特征。狭义地说，它是指生理与心理范畴内人的先天遗传的解剖生理特点；广义地说，它包括素养、性格、品质和能力等。一般地说，素养是人的先天遗传特征；性格、品质、能力是后天培养的结果。国外关于素质有三种学说：1、要素说：素质是由素质载体所包含的要素总和构成。如，企业素质是由劳动力、劳动对象、劳动资料组成的有机结合，再加上有效的组织管理。领导者的素质由思想素质、文化素质、能力素质、体力素质等构成。2、能力说：素质是一种质的动态反映，是一种综合性能力。如：企业素质由五种能力所反映：（1）技术开发能力（2）扩大再生产能力（3）盈利能力（4）竞争能力（5）应变能力。3、结合说：素质是指素质载体系统的、综合的、整体的特性或能力，素质不是指各种要素的本身能力，而是各要素能力的结合。如企业素质不是指组成生产力的各个要素，而是指这些要素发生的作用。领导者素质，指的是领导者从事领导活动所必须具备的内在基本条件，是领导者在一定先天禀赋的生理素质基础上，通过后天的实践锻炼和学习所获取的知识、性格、品质和能力等基本要素的总和。就其外部表现形式来说，领导素质表现为某种能力或影响力，如驾驭全局能力、组织协调能力、科学决策能力、引领能力和政治影响力等。  马克思主义领导学，一方面，承认心理、生理素质在领导者素质形成中的基础作用；另一方面，特别重视和强调后天的学习、训练、教育和实践在领导素质形成中的决定作用。领导素质并不是先天决定的，而是后天培养的。我们说，领导能力与先天素质有关，但后天的学习、努力更为重要。例如，安徽的金寨县被称为将军县，上个世纪五、六十年代，被授予少将以上军衔的有59人，其中上将1人、中将8人、少将50人，是全国著名的笫二大将军县。据1982年统计，全县有550多位老红军在全国各地党政军机关担任重要职务，其中担任历届中共中央委员的有12人，省、部、军级领导职务的有200多人。为什么在这个偏僻的县城会出现这么多将军，因为金寨是革命老区，很多农民当是都参加了革命队伍，在革命的队伍中，他们得到了锻炼和成长。  二、领导者素质在领导中的作用    1、领导者素质决定着领导工作的成效。素质是发挥功能的基础，只有具备某种素质，才能发挥某种功能。为什么有的人唱歌那么动听，有的人唱歌如同噪音，这就是由个人的音乐素质所决定的；为什么有的领导者讲话别人爱听，有的领导者讲话别人就睡觉，这就是领导者素质的差别造成的。因此，领导者的素质与领导功能的发挥有着紧密的关系。可以说，领导者素质决定着领导工作的成效。领导者要提高工作成效，就必须提高自身素质。 2、领导者素质是形成领导非权力性影响力的主要因素。从现代领导的特点看，领导是一个领导者对被领导者施加影响的过程。领导者之所以能够率领、引导被领导的群众朝着既定的目标前进，就在于具有领导影响力。领导的影响力，是由权力性影响力和非权力性影响力所构成的。领导者权力性影响力，主要是由组织赋予的。而非权力性影响力则由领导者本身的品德、知识、才能这些素质及其行为所造成。权力性影响力和非权力性影响力，都会对领导活动发生影响。不过，在不同的时期，它们影响领导活动的程度是不同的。在奴隶社会、封建社会主要是以使用职权为基础来实施领导。人类社会发展到今天，非权力性的影响力对领导活动的作用大大地增加了。在许多情况下，如在业务领导工作中，在学术领导工作中，甚至起着决定性的作用。这样一来，领导者素质就成了形成领导影响力的主要因素。领导者素质愈高，领导者对被领导者的影响力就愈大，团体的凝聚力也就愈大，领导工作就愈能获得广大的群众基础：反之，则会丧失群众基础，使领导工作无法正常进行，从而导致领导活动目标无法实现。    三、领导素质的特点  领导素质的特点是由领导者所担负的领导工作的性质、职能、所处的时代、阶级地位、环境条件以及个人的先天因素等决定的。这些情况千差万别，所以，领导素质具有不同的特点，概括起来有如下特点：1、时代性。不同社会、不同历史时期的领导者，在其成长发展的过程中，必然要受到所处时代的政治、经济、文化和科学技术发展状况的影响。因而，在素质方面就会打上时代的烙印，具有一定的时代性。领导素质是在一定的环境下培养出来的，而不断发展变化的环境对领导素质又提出了更新更高的要求。所以，客观环境决定了领导者的素质，而领导素质又必须适应客观环境。这是辨证唯物主义对待领导素质和客观环境之间关系的基本态度。时代在发展，事业在前进，领导素质在更新。比如，在夺取政权的年代，就要求领导者具有能发动群众、会英勇战斗、不怕牺牲等方面的素质；而在改革开放进行社会主义现代化建设的今天，则要求现代领导者具有懂科学、会经营，时刻掌握政治方向，站稳政治立场等方面的素质。可见，领导素质的时代特色是十分鲜明的。领导者只有具备了符合时代特点的素质，才能有效地实施科学领导。例如，在现代社会，计算机较为普及，因此，领导者必须掌握计算机相关知识，怎样建立文档、处理文档，怎样输入文字，怎样发送邮件，怎样做到无纸化办公等。如果领导者不能掌握这些知识，就不是一个称职的领导者。2、层次性。随着人类社会的发展进步，人们的社会分工也越来越分明。领导层次有高层、中层和基层之分。领导领域有经济、政治和文化之别；领导部门有党委、行政、事业、企业之多。对于不同层次、不同领域、不同部门领导者的素质有不同的要求。因而，领导素质有十分鲜明的层次性。对于领导素质的层次性，我国历史上许多有作为的政治家有精辟地论述。三国时期著名的政治家、思想家、军事家诸葛亮，在他的将器一文中指出。“将之器，其用大小不同。若洞察其奸，伺其祸，为之众服，此十夫之将（如有洞察能力，又得到大家信任，可领导10人）；夙(SU)兴夜寐，言词密察，此百夫之将（既勤奋又有较高的逻辑能力可领导100人）；直而有虑，勇而能斗，此千夫之将（既善于思考又很勇敢可领导1000人）；外貌恒（HENG）恒，中情烈烈，知人勤劳，悉人饥寒，此万夫之将（知人善任，关心他人，可领导万人）；迎贤进能，日慎一日，诚信宽大，闲于理机，此十万之将（善于用人，又讲究诚信，心胸宽广，可领导十万人）；仁爱治于天下，信义服邻国，上知天文，中察人事，下识地理，四海之内视为室家，此天下之将（具有仁爱思想，又具有丰富的知识，具有博大的胸怀，可以成为国家领导人）。“诸国亮把不同层次的领导者，所应具备的相应素质讲得形象生动，其道理浅显易懂，很值得我们深思而借鉴。法国著名管理学家法约尔曾经提出一个重要论点。他说，管理人员的能力和素质具有“相对的重要性”，即随着领导者等级地位的提高，管理能力的相对重要性增加，技术能力（专业能力）的重要性相对减少。美国学者罗伯特·卡茨认为领导者必备三种技能：技术技能(专业能力)、人际技能(处理人际关系能力)、概念技能(分析和决策能力)。如果把领导者分为低、中、高三个层次，那么三种技能的结构比例依次为：低阶层473518，中阶层274231，高阶层183547。公共行政领导者一步步向上升迁时，他对技术技能的需求将会逐渐降低，而对于概念技能的需求程度将会急剧上升。一位高阶层的公共行政领导者若想发挥最高的效能，就必须具备良好的概念技能。现代领导者正处在历史性变革时期。深化改革，扩大开放，加快经济建设步伐，对各层领导者的素质都提出了更高的要求。同时，领导素质随着社会实践和领导活动的发展变化，应不断提高，不断充实，不断完善，使之更适合不同层次领导工作性质的要求和人类进步的需要。3、动态性。辨证唯物主义告诉我们，世界上的一切事物都是处在不断发展变化之中的。领导素质也不例外，它同样是一个不断发展的动态过程。一方面，领导者的先天素质可以改变。先天素质不好的领导者，经过努力，可以提高领导素质。（案例：一名副县长）；先天素质很好的领导者如果不注重学习，其思想也会退化，最后丧失领导素质。如安徽省前副省长王怀忠因受贿罪被判为死刑。现代领导者肩负着党的期望，人民的重托，“务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们保持艰苦奋斗的作风”，为使中华民族早日腾飞于民族强林之中，现代领导者应努力提高自己的领导素质。4、实践性。领导素质的提高，虽然与先天的生理素质有关，但绝不起决定性作用，关键是后天的社会实践，任何一位卓越的领导干部都不是天生的，都是在实践中经过锻炼而逐步成长起来的。毛泽东同志指出，：你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的味道，你就得变革梨子，亲口吃一吃。你要知道原子的组织和性质，你就得实行物理学和化学的实验，变革原子的情况。你要知道革命的理论和方法，你就得参加革命。事实证明，社会实践是领导素质养成和提高的重要途径。社会实践，可以使先天生理因素好的领导者，锦上添花，迅速提高素质。也可以使先天素质差的领导者，加倍努力，逐步提高素质。比如，在反法西斯战争关键时刻担任英国首相的邱吉尔，先天生理因素并不好，他是早产儿，过早地失去了父母的关怀，有先天不可抑制的发音错误，但这些并没有影响他的事业。经过后天的社会实践，邱吉尔不仅推进了英国的历史进程，被世界认为是叱咤风云的领袖人物，并且成为一名了不起的演说家。他的演说能使大厅里的数千名听众，或使数百万名广播听众听之入迷。所以说，社会实践的大熔炉锤炼了领导者的素质。5、综合性。现代领导干部的素质，都不是单一要素构成的，而是由多种素质组合而成的素质系统。具有很强的综合性特点。江泽民同志在纪念中国共产党成立72周年座谈会上的讲话中指出：“做解放思想、实事求是的模范，做艰苦奋斗、无私奉献、全心全意为人民服务的模范，做遵守纪律、坚持民主集中制的模范，做脚踏实地、勤奋工作、忠于职守的模范，做反对各种消极腐败现象、发扬社会主义新风尚的模范。各级领导干部就应该比普通党员做得更好些，要求更严些。”江泽民同志要求各级领导干部要做到五个方面的模范，显然，领导干部的素质是综合的。自古以来，对领导素质的要求就不是单一的，而是综合的。比如，孙子兵法提到作为领导人的将才，须具备五方面的素质。“将者，智、信、仁、勇、严也。”十一家注孙子.五哲解释说：“智者，先见而不惑，能谋虑，通权变也：信者，号令一也。”仁者，蕙抚恻隐，得人心也；勇者，徇义不惧，能果毅也；严者，以威严肃众心也。五者相须，缺一不可。故曹公曰将宣五德备也。智指智慧，信指诚信，仁指仁爱，勇指勇敢，严指威严。6、同异性。在同一历史时期、同一社会、同一阶级，由于具有同一的社会环境和阶级基础，所以，领导素质具有同异性。在社会主义初级阶段，在改革开放和现代化建设的新时期，无论哪个层次、哪个领域、哪个部门、哪个行业的领导者，在政治方向上应是同一的。即坚持走有中国特色的社会主义道路，坚定不移地执行党的基本路线，在思想上、政治上、行动上同党中央保持一致。在政治立场上应是同一的，即紧紧地团结在以胡锦涛为核心的党中央的周围，站在人民的立场上。由于每个领导者的先天因素、所受教育、个人经历以及主观努力程度的不同，因而领导素质又具有差异性。有的领导者可以连续使几个濒临倒闭的工厂，起死回生，有的领导者却使好端端的一个工厂，效益下降。其中原因固然很多，但在其他条件相同的情况下，领导素质的差异性就是决定因素，由此，我们可以得出结论，领导素质有同一性，而且有很大的差异性。四、领导者素质模型领导政绩的高低，撇开客观因素，从主观条件来说，主要取决于领导者的素质和作风，以及领导班子的团结协作程度。现代领导者只有具备一定的基本素质，才能为领导活动取得好的绩效打下坚实的基础。 1、模型领导素质这个问题自古希腊柏拉图的“哲学王”开始，就一直是一个热门话题。诸多哲学家、管理学家、心理学家都试图找出是哪些因素决定着一个领导者成为一个成功的领导者。这些探索的结果逐渐趋同。现在，人们基本都认为领导素质包括性格、品质、知识水平、工作能力等多个方面。这里，我们将领导素质归纳为这样三个基本结构：智商、情商、政商，这三个方面共同构成领导素质模型，也就是模型。模型是一个多侧面，多层次的整体结构。智商（IQ）、情商(EQ)、政商(LQ)三个素质组成部分相互依存，相互渗透，相互制约，相互促进。其结构是一个完整、协调的领导素质统一体。模型的基本构成图为：2、智商是领导者应具备的基础性素质德国心理学家施特恩在1912年首次提出智商（）的概念（当时叫智力比率），后被美国著名心理学家推孟改善和采用，成为现在所通用的智商概念。智商是智力商数的简称，智力通常叫智慧，也叫智能。是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想像力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智力的高低通常用智力商数来表示，用以标示智力发展水平。智商表示了人的智力水平高低，或者通俗说就是说明了人的聪明程度。智商越高，表示越聪明。由于在人的成功中，智力因素起着很大的作用，因而智商高的人容易成功就成为顺理成章的结论。于是，在近百年中人们普遍认为智商高低决定了人的成就大小，决定了人的社会地位高低。一句话，智商决定了人的命运，这就是智商决定论。这一论调，在社会上一直有着广泛的市场。然而随着研究的进一步深入，这种智商决定论受到人们越来越多的怀疑。人们开始认识到非智力因素在人的成功中同样起着极其重要的作用。不可否认，从领导素质的角度来说，才智或智力也是一种工具性的领导素质。因为，领导者每天都要处理所面临的大量事务，其中不乏新情况新问题乃至非常棘手的问题，没有良好的智慧素质就无法予以较好的处理，只能依靠智慧素质才能创造性地解决问题。这即是说，领导者必须具备优良的智慧素质，才能真正胜任领导工作，才能适应富有挑战性和最有压力的现代领导工作。3、情商是领导者应具备的平台性素质年，美国哈佛大学心理学教授丹尼尔·戈尔曼提出了“情商”的概念，认为“情商”是个体的重要生存能力。戈尔曼甚至认为，在人的成功要素中，智力因素是重要的，但更为重要的是情感因素，“情商”大致可以概括为五方面内容：情绪控制力；自我认识能力；自我激励、自我发展的能力；认知他人的能力；人际交往的能力。        情商高的人善于处理自己的不良情绪并善于与人相处，能主动、积极地安慰处于情绪困扰的他人，情商高的人也更容易应付各种困境等。对领导者而言，可以帮助他们掌握所需的技术和工具，处理工作的各个方面。然而，领导者成功的一个重大的决定性因素是情商（），即领导者怎样处理自己和他人的关系。而且可喜的是，这些不是天生的，而是可以通过学习获得的。因此任何人都有提高领导技能的潜力。领导者有个主要组成部分：自我意识、自我管理、社会意识和关系管理。（1）自我意识他们有明确的追求目标，有正确的自我评价，有高度的自信心。（2）自我管理能控制自我情感，能关注个人成就，有主动性，有乐观的态度。（3） 社会意识有组织意识和服务意识。(4) 关系管理有影响力，有合作精神，能关心别人的成长。4、“政商”是领导应具备的核心性素质政商是领导者特有的素质。知识和能力，是可以替代的，也可以购买或雇佣，唯独作为领导者的素质，是不可替代的，这就是“政商”的重要性。“政商”的基本含义就是指领导者有效地实施领导、完成组织目标所必须具备的知识、才能、条件的综合。它是整个领导素质体系中适合领导职业需要的专门性素质，或者说核心素质。“政商”以领导者的学习力为变量因素，对领导者的领导力产生乘数效应。也即是说，政商是领导者最主要、最具体的内在条件，缺此则绝对不能胜任领导工作；领导者必须具备全面、优良的政商条件，必须具备满足领导需要的工作本领。总之，政商是构成具体领导力的主体部分，是特定的职业素质，其内容极其广泛丰富。主要可以从以下三个方面加以考量：政治素质。政治素质是其中首先的和最重要的要素。主要表现为以下项具体政治能力：运用和发展思想政治理论及坚持政治原则的能力；维护、遵循和运用宪法、法律的能力；理解掌握和贯彻执行路线、方针、政策的能力；执行政治纪律和规章制度的能力；承担和履行政治责任的能力；维护政治稳定和大局的能力；大是大非的政治鉴别能力；政治敏感力和政治洞察力；政治问题的分析能力和处理能力；娴熟的政治角色把握能力与充任能力；政治环境适应能力；善于团结群众和凝聚人心的能力；依法领导和行政的能力。专业素质。专业素质指领导者适应某一具体行业和单位、从事其中的某一具体专业工作所应具备的专门素质，其实质就是领导者的特殊能力或业务能力，是专业化的集中表现，是无需多用权力就能最有效地树立权威的特别工具。主要包括个方面的能力：纯业务能力；管理能力；权威性能力（包括：影响力、号召力、制约力、统驭力等）；过程性能力（包括：规划能力、决策能力、执行能力、组织能力、协调能力等）；内务性能力（包括：创建和发展组织文化的能力、制定和执行规范的能力、内部结构调整和改善的能力、人才鉴别能力等）。能力素质。能力素质是一种综合性能力，是做好领导工作的必备条件之一，主要包括以下项能力：形势把握能力；快速反应能力；预测能力；变革能力；挑战能力；开拓能力；创新能力；建设能力；发展能力；资源掌握和使用能力；平衡能力；利益处理能力；外事能力等。必须强调的是，以上所列领导者的素质，几乎没有能通过先天遗传而继承的，大都需要通过长期的实践磨炼而逐步培养。五、现代领导者应具备的素质 这里所说的素质是指领导者为实施领导在德、才、学、识、体等方面应具备的基本条件，是党实施干部的“革命化、知识化、年轻化、专业化、”的具体体现，也是建立领导权威的重要条件。一个有权威的优秀领导者会像磁铁一样把他的下属吸引着，而威信只能来自领导者自身的优良的素质。政治思想素质是前提。这个世界上成功的人之所以是少数，在很大程度上是因为人们尤其是领导者，忽略了成功要靠自己的道德素质去赢得公众支持这一基础因素。领导者必须具有较高的思想修养，这是党对干部队伍的基本要求。领导干部要有较高的政治鉴别力和政治敏锐性，要学会用马列主义的立场、观点和方法观察问题、分析问题和解决问题。一要有牢固的政策和法律观念，必须在党和国家有关方针、政策指导下进行其经营管理活动，坚定不移地执行国家的法律法规，决不允许脱离党的方针政策和法律法规去另搞一套。二要有强烈的事业心和高度的责任感。强烈的事业心和责任感是人们在坚定的政治信仰驱使下，为实现远大理想而献身于具体事业的强大动力和坚强决心，这是领导者不可缺少的政治思想素质，是领导者世界观和人生观的反映，只有有了强烈的事业心，才能产生高度的责任感，才能克服困难扎实工作，上下一致完成本职工作，实现自己的领导职能。三要有高尚的道德品质和奉献精神。邓小平同志指出“领导就是服务”。作为一个领导者，在具备高尚的政治品质、良好的思想修养、扎实的工作作风的同时，一定要树立起全心全意为人民服务的思想。要立志做大事，不要立志做大官，要多争贡献，少争待遇。领导应清醒的懂得：上行下效，上梁不正下梁歪这一简单的道理，事事处处为人表率，用自己的高尚品质和人格去影响人，一切向钱看、见利忘义的人是不可能做领导的。四要有严于律己、宽以待人的品格。领导者必须严于律己，这是成熟与否的标志之一。在工作中往往需要强迫自己去做很困难而又不愉快的事，甚至在逆境中工作，这就需要学会自己勉励自己，勇敢地接受考验，始终保持奋发向上的精神，还需要善于控制自己的欲望和性格，要求别人不做的，自己首先不做。领导者在严于律己的同时，还应做到宽以待人。要知道由于受客观条件的限制和影响，人们的认识总会有差异的，要想做一名有所作为的领导，就应在思想上充分准备承受各种责难和非议，对下属的反对意见或尖锐的批评即使不够正确，也不要发脾气或伺机报复，俗话说：“将军肚里能撑船”，要学会容忍，“小不忍则乱大谋”。这些都是领导者必须牢记的至理名言。领导者一定要有雅量人是感情动物，人的一切行为动力都受感情支配，而获取人们感情的惟一方法，就在于你的表示了解他，在于你尊重他，器重他、同情他、帮助他、爱护他等。你如果是为了抬高自己的身份，使人们认为你是伟大、神圣不可侵犯的领袖，还不如降低自己的身份，放下自己的架子，使他们认为你是完全可以信赖的人，是他们的真诚朋友，而实际上你是他们的领袖。这样发展下去，在无形之中他们就抬高了你的身份地位，使人们的心目之中保存着这种观念、看法。于是，你便提起人们的自尊心，去获取对你的热烈拥护与衷心的爱戴。这样，人们不仅会心悦诚服地拥护你、爱戴你，甚至于心甘情愿地为你赴汤滔火，为你效忠效力，心甘情愿献上自己的生命。但是，你作为一个领导，如果唯我独尊，狂妄自大，就永远难以赢得人们真诚的拥护与爱戴。作为领导阶层来说，就是要能恰当地抑制自己，显扬他人。显扬他人实际上就是抬高自己。缺乏自信固然足以毁灭自己的事业，而唯我独尊，狂妄自大，放纵无礼，同样，足以毁害自己的事业。所以说，要领导人民，必须用言辞对人民表示谦下；要想领导人民，必须把自己的利益放在他们后面。这样，虽然地位处在人民之上，而人民并不感到沉重；处在人民的前面，而人民并不感到难堪。一个人有了无可无不可的胸怀，就能看到他的容人气量。虽然能容人，心中也应该有个主宰，有个见解，有个辩别，这就是从容量发掘为对人的雅量。根据唐史记载：“狄仁杰能做宰相，实际是娄(LOU)师德推荐的，而狄却不知道，他认为娄不过是一个武将而已，数次把他排挤在外。太后武则天觉察到了，曾经对狄说，“娄了解人吗？”狄答：“我虽与他同为大臣，却没有听说他了解人。”武则天说：“朕起用你，就是娄推荐的。也可以说他了解人啊.”狄出来后，感叹地说：“娄的盛德，我被他包容得很久了，我却没有觉察到。”娄可以说是一个有雅量的人。五要有充分的自知之明，领导者不仅要充分了解工作、下属，充分的了解自己也是至关重要的，人贵有自知之明，即使有较大的权力、物质利益和精神荣誉的吸引，也要有清醒的自我估计和坚强的控制能力，自己能做什么，不能做什么，知之所长，知之所短，扬长避短，才能万无一失。    2、才能素质是关键。所谓“才”，即：才能、才干。评价一个人，人们常说第一句话就是这个人很有能力或是这个人无能，它是一个人知识和经验的综合体现。一是要有敏锐的观察力、分析力和判断力。不失时机地捕捉各种信息，减少判断失误，保证组织目标的实现。二是要有较强的组织、协调、决策能力。处理好部门、科室之间的各种关系，使其成为一个配合默契的有机整体。三是要有一定的社会活动能力。一个单位离不开社会，必然要与许多单位、部门进行交往，要善于利用外界环境和条件发展自己，不断提高社会知名度。四是要有一定的语言文字表达能力。把自己的思维活动用语言文字准确地、恰如其分地表达出来，增加与外界的交流与了解。    3、学知素质是基础。一位领导者，应该掌握好科学管理知识与自己领导工作直接相关的专业知识。一是要掌握好政治和法律知识。保证党的路线、方针、政策的正确贯彻执行，同时也有利于增强自我保护意识，使其在党的方针、政策、法规内进行活动。二是要学好文化基础和专业知识，不断提高自己的阅读、演讲和文字写作能力。对本单位、部门的重要文稿、报告，要坚持起草和把关，不要养成让他人代劳的习惯。作为领导者偶尔讲几句外行话，写点错别字并不奇怪，若经常如此，会影响领导的威信。在日新月异的当今社会，知识还需要不断更新，在工作间隙学一点新知识，用来武装自己，用科学的技术来解决业务问题，也是当务之急。三是随着社会的不断发展和进步，要学习掌握一定的社会学、心理学、公共关系学和行为科学。协调好人际关系，用科学的方法调动每个同志的积极性，使工作效果达到最佳状态。    4、身体素质是保证。毛泽东同志说过：“身体是革命的本钱”，如果没有一个健康的身体，再多的知识，再高的能力也不能发挥作用。为保证经常深入基层，深入到实际工作中去调查研究，参加各种会议，处理各种繁重事物，必须有一个健康身体作保证，否则就承担不起领导工作这一重担，所以工作之余还应注意学一点“养身之道”。  六、提高领导者素质的几点看法  1、加强学习，丰富知识。世界科技的迅猛发展和知识经济的迅即到来，正在深刻影响人类的前途命运和历史进程，及时了解新思潮，熟悉新学科，学习有关经济、政治、科技、法律、哲学、历史等最新知识。   2、投身实践，增长才干。列宁认为，脱离开实践，孤立地讲优良品质，“这在政治上是很不严肃的”。对于领导干部来说，提高精神境界，提倡艰苦朴素，提倡学理论学知识，都是为了更有成效地投身于人民群众变革现实的实践活动，在改善人民群众的生存条件，追求美好前途的历史变革中，发挥更大的作用。实践出才干，“艰难困苦，玉汝于成”。只有投身到最困难，最艰苦，矛盾最集中，党和人民最需要的地方去，才可能经受最大的锻炼，锻炼出最大的开拓能力、领导和创造能力。   3、营造环境，促使优秀人才脱颖而出。坚持“五湖四海”，坚持民主推荐，民主监督；坚持公平、竞争、择优的原则，真正将那些作风正派，勤政廉洁，办事公道，确有真才实学的优秀人才提拔到各级领导岗位上来。健全干部考核制度，要进行全面考核，特别重视实绩考核；重视个人素质，形成竞争机制，真正实现“优者上，相形见绌者下”。七、如何考察领导素质一些曾身居要职，也轰轰烈烈的领导干部的覆灭使我们产生了这样一个疑问：这些人的素质到底是高还是低？如果是高，他们何以身败名裂，给党和国家造成重大损失？如果是低，他们又何以曾身居要位，轰轰烈烈？这就给我们的领导者和领导部门提出一个问题：如何考察、从哪些方面考察领导干部的政治思想素质。政治思想素质是领导者世界观的反映。世界观决定方法论，在领导者的工作、生活的各个过程中可以看出他们对一些问题的认识、态度，即政治思想素质。具体讲可以从以下十个方面考察领导干部的政治思想素质。1、正确认识权力对权力实质的认识是衡量领导干部素质高低的根本。素质高的干部将权力看成责任、义务和使命，使用权力的唯一目的是为人民服务。而素质低的人则将权力看成私人财产，是特权，是谋取私利的工具，是显示地位和能力的标志，是光宗耀祖的旗牌。因为对权力实质的认识不同，获取权力的目的不同，获取权力的手段也不同。前者是在承担责任，履行义务，实践使命的过程中得到上级和群众的信任，从而获得权力。后者则往往是靠不正当、不光明的手段获取权力。因而，考察一名领导干部必须看他对上级权力看得重与淡，即是否想同一把手、上级那里争不该争的权力；看他对同级权力的争与让，即是否越俎代庖，是否看重其他副职在一把手心目中的地位，是否和同级争东抢西；看他对下级权力把握的宽与严，即是否给下属应有的权力，还是集一切权力于一身。过分看中手中权力，并将权力做为私有财产的人，在授予其权力时要慎而又慎的。2、勇于坚持真理坚持真理，是党的领导干部应有的本色。但随着社会的开放，外来文化思想的冲击，以及国内国际形势的变化，这一问题在党的领导干部中越来越突出。能否坚持真理是对党的领导干部政治思想素质的严肃考验。素质高的同志在大是大非面前立场坚定，在原则问题上是非分明，在科学与谬误面前头脑清醒，在谁对谁错的问题上客观公正。相反，素质低的领导者在大是大非面前立场模糊，在原则问题上是非不分，出卖原则，在科学与谬误面前缺乏清醒的认识，在谁对谁错的问题上充当老好人。这类干部不仅是个人素质问题，而且会影响其他干部，影响党内生活的正常开展和党的健康风气的形成。3、树立正确的事业观人们从事工作的动力有三个方面：一是为了生活；二是实现自身价值；三是为了理想信念。这三种目的是层递的。根据目前党员干部思想状况，观察其工作动力，可以分两类，一是凭直接目的，二是凭责任。而这两个方面正是检验一个干部素质高低的试金石。素质高的干部常把责任、义务系在心上，不论升降沉浮，不管风吹雨打，总是坚定不移，一如既往地埋头工作，有时即使受到误解，甚至遭排挤、打击，也不会表现在工作上。相反，有的人在干工作时总是先替自己打算，为自己设定好目标，一年之内照着科长干，两年三年照着处长干，三年之内照着局长干。他们在设定的目标时间内会表现得很积极，很扎实。目标在设定时间内实现了，为了下一个目标仍然很积极、很扎实。但在他们设定的目标时间内，如目标不能实现，便一反常态，表现得消极、颓废，和同志闹不和，和上级闹意见，更严重的要搜集黑材料，写匿名信上访告状。这叫直接目的主义者。4、要克服自由主义随着社会的不断开放，民主进程的不断加快，人们的思想越来越解放，言论也越来越自由。一些人把自由主义、无政府主义视为民主，随之而来的是一些不健康的言论、思想也流行蔓延起来，特别是近些年来，诋毁、辱骂、讥讽中央领导的俗语、故事、顺口溜越来越盛。一些党员干部也随波助流，不但听信，而且津津乐道于此。有的对上级不说对下级说，对下级不说平级说，党外不说党内说，公开场所不说私下说，会议桌上不说酒桌上说，饭前不说酒后说。这样做不仅降低了个人威信，也损害了党和政府形象。自由主义的另一种表现是对内部一些问题瞎表态，乱发议论。对集体没决定的事情捕风捉影，胡乱猜测，对刚刚决定不宜公开的事情通风报信，跑风漏气。对人有好处的事情说功买好，自我标榜，对伤人的事情洗摘自己，出卖他人，有时甚至添油加醋，夸大其辞，无中生有。这种行为影响了党内生活的严肃性，破坏了内部团结和工作的正常开展。这两种倾向，是思想不健康，缺少起码政治素质的表现。5、要勇于承担责任有一定权力就有一定责任，有多大责任就有多大风险。从某种意义上讲，领导干部从事的是一种风险性职业。所以，是否敢于承担责任也是衡量一个领导干部素质高低的重要方面。领导者的责任来自两个方面：一是对上的责任，一是对下的责任。对上敢于负责，不推不靠，不等不要。即该自己负责的，不推给上边，不依赖上边做主，不等上边发话，不要附加条件，不躲避困难，而是独立工作，大胆负责。对下勇于负责，即在下属拿不准问题时态度明确，遇到困难时帮助克服，工作失误时客观对待。这是素质高的表现。相反，对该自己负责的不敢负责，研究重大问题态度模糊，遇有困难躲躲闪闪，对工作失误上推下卸。对上不能冲锋陷阵、独挡一面，让人放心，对下不敢大胆做主，为人依靠，让人踏心。既不能成为令人信任的下属，也不能做令人信服的上级。这样的人于废才无异，是不能处在领导岗位上的。6、怎样用人管仲曾对齐恒公说“马栈(ZHAN)傅木，一曲而无不曲“。意思是说编马栅栏开始用弯条子，下边就得都用弯条子，直条子就派不上用场。意在提醒齐恒公用人要慎重，开始用什么样的人，下边就会出现一大批这样的人。因而，用什么的人问题，不仅是领导者个人的好恶问题，而是涉及整个干部路线的问题。用己之人，为己所用，用公（公认、公推）之人，为公所用。在这个问题上最能反映出一领导干部的世界观。所以，考察一位领导干部的素质高低，必须考察他怎样用人，用什么人的问题。7、靠正当手段团结人素质高的领导者靠自身素质，靠才干，靠光明磊落的作风、豁达的胸襟，靠人格魅力团结同志。这是健康的、纯洁的、牢固的、长远的。素质低的领导者则往往靠权势，靠手段，靠小恩小惠、拉拉扯扯、吃吃喝喝团结人。现在在一些地方盛行啤酒加麻将政策，或叫两桌（酒桌、麻将桌）政策。这样的领导者或许一时将自己周围搞得一团和气，也能完成工作任务。但其所牺牲的是党的形象和国家的利益，带出来的是不健康的风气，培养出来的是低素质的干部队伍。因而是低级的、庸俗的、不牢固、短命的、后患无穷的。确切地说，这不叫团结，而是拢络，会产生山头主义、小团体、小帮派。这样的干部只能让他掌管一个部门，发挥一时的作用，但不可与其重要的位置。8、要有自我控制能力每一个人都有自身的势，都处于一种环境之中。势有优劣，环境有顺逆。处在优势和顺境之中容易思想漂浮，情绪膨胀，忘乎所以，说过头话，做过头事，走过头路。处在劣势和逆境之中则可能情绪低落、精神颓废、思想消沉。能否在两种势和环境面前有效地控制自己，是领导者人生沉浮和事业成败的关键，也是对其素质高低的检验。特别是在当前纷繁复杂的现实生活之中，在污流浊水荡涤的尘世中，党的领导干部能否过好“三关”，经受各种考验，这是涉及每一位领导干部政治生命，涉及党和国家前途命运的大问题。看一个干部有无自控能力，最重要的要看他自身之势和周围环境发生变化时候的表现，如自身地位提高，人际关系好，受到上级信任，工作取得了成绩，受到下级和群众拥护等。素质低的往往因渴求更高的目标将这些势使尽，使过头，从而走向相反的方向，素质高的人则往往很好地把握这些，更好地工作，为党和人民做出更多的贡献。金钱、美色、灯红酒绿，看似能满足人的本能需求，却是有害的环境。素质高的人便远离这些，素质低的便凭借某些优势靠近这些，最终为其所害。所以，检验一个领导干部素质高低，要看他是否受三个方面的左右，即是否受他人（对自己有不良影响的人）左右，是否受自势左右，是否受环境左右。9、要正确对待批评批评是思想斗争的武器，没有批评便没有进步，没有批评便没有团结。但批评必然触及人的自尊。那么，如何对待批评，则能反映出一个人的内心世界，即世界观说。所以，批评是对人素质高低的考验。素质高的人会站在大局的角度、工作的角度和利己的角度对待批评。素质低的人则往往站在个人的角度、害己的角度看待批评。素质高的人将别人的批评当做苦口良药，因而欢迎批评，当受到批评的时候能够认真反思自己，有则改之，无则自勉。而素质低的人将别人的批评看作芒刺，当受到批评时，不但不反思，反而以为别人和自己过不去，从而心生怨恨。素质高的人即使别人批评过头，错了，也会正确对待。素质低的人即使别人批评得正确，留有余地，也不理解。前者既能做为朋友，又可委以重任，后者既不可用，也不可交。10、是否有短期行为用什么争取上级信任和群众的拥护是许多干部，特别是领导干部都会要考虑的问题。而在这一问题上最能看出一个人的思想素质。好的领导者在处理问题时更多的考虑国家和人民的根本利益和长远利益，他们所制定的方针、政策具有科学性、计划性、前瞻性和可持续性，其执行政策的行为是理智的、规范的。而差的领导者想问题、办事情首先想到的个人，带有深厚的功利色彩。所制定的方针和政策往往带有目的性、短期性。其执行政策的行为往往是盲目的、形式的、不规范的，在一个时期也可能将某项工作搞得轰轰烈烈，但过一个时期会暴露出许多问题，给党的事业和声誉造成损失。因此，考察一个干部，特别是领导干部素质高低，必须考察他是否有功利主义，是否有严重的短期行为。 本章小结:通过本章的学习,我们明确了:(1)领导者素质，指的是领导者从事领导活动所必须具备的内在基本条件，是领导者在一定先天禀赋的生理素质基础上，通过后天的实践锻炼和学习所获取的知识、性格、品质和能力等基本要素的总和。（2）领导者素质的作用。领导者素质是发挥领导功能的基础，领导者素质决定着领导工作的成效，领导者素质是形成领导影响力的主要因素。（3）现代领导者应具备的素质 ：政治思想素质是前提，才能素质是关键，学知素质是基础，身体素质是保证。（4）提高领导素质的方法和途径。必须加强学习，提高理论水平；必须加强实践锻炼