部编版三年级下册《童年的水墨画》最新精品课件.pptx
,部编版小学语文课件三年级下册,童年的水墨画,18,（两课时）,第一课时,赏图激趣,谈话揭题,刚才同学们欣赏的四幅画，是属于哪种画的形式，你们知道吗？,水墨画,是的，童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，今天这节课，我们就来学习课文童年的水墨画，分享童年的快乐。,请同学们齐读课题：,18 童年的水墨画,知识链接,水墨画是由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，是绘画的一种形式，更多时候，水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画的代表。也称国画，中国画。水墨画是中国传统画之一。,书写课题,请同学们和老师一起书空课题。,课题中有个“墨”的生字，我们来学学怎么书写。,墨,上下窄、中 间宽，黑字 上边不是田字、 灬要宽， 土字扁窄。,作者介绍,张继楼，男，江苏宜 兴人，1926年出生， 汉族，主编儿童文学 读物30多种。主要作 品：营帐边有一条 小河在城市的大街上在农村的田野上夏天到来虫虫飞等。,初读课文,请同学们自由朗读课文，边读边画出文中的生字，注意生字的读音，读通课文，难读的地方多读几遍，在不理解的地方做上记号。,认读生字,m rn n su ln h墨 染 竿 碎 浪 葫 shun m u jin l 爽 蘑 菇 溅 笠,读音提醒,“碎”是平舌音，“爽”是翘舌音， “竿”是前鼻音，“浪”是后鼻音，“蘑菇”在一起时，“菇”读轻声。,认读词语,染绿 钓竿 浪花 碎了 葫芦 松针 蘑菇 溅起扇动 拨动 水墨画清清爽爽 明明亮亮,斗笠：遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。梳妆：梳洗打扮。戏耍：捉弄耍笑。抖落：震动使落下。玉带：古代官员所 用的玉饰腰。,词语理解,分篇读文,指名同学们分篇读课文，仔细听生字的读音是否正确，再试着在每节的标题后加上动词，概括每节诗的主要内容。,了解内容,童年的水墨画这篇课文主要摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇等情景。,会写生字,菇,竿,碎,浪,爽,针,蘑,染,墨,葫,请同学们读一读并仔细观察这些生字在田字格里的位置，想想用什么方法记住它们？,记住字形,1.形声字识字：竿 浪 葫 蘑 菇 2.熟字比较： 黑一墨 醉一碎 3.猜谜语识记：“飞刀投向人靶子：夺夺夺夺！”谜底是“爽”。“八点九点十点”谜底是“染”。,字形结构,菇,竿,碎,浪,爽,针,蘑,染,墨,葫,“ 染 竿 葫 蘑 菇”上下结构， 上窄下宽。 “碎 浪 ” 左右结 构，左窄右宽。,重点点拨,染,九字横折弯钩小，木字扁宽。,碎,两个人字要小，一竖不上穿。,爽,左右各两个叉，要小、匀称。,蘑,艹的横要长，广宽大，林字扁。,书写练习,请同学们在田字格上把生字这些各临写2个，注意格式位置、笔画笔顺，待会儿进行集体展评。,评议修正,请同学们们看到老师上面的屏幕，老师挑了几个同学的书写情况，同学们一起来评议，哪些地方是值得我们学习的？哪些地方是需要大家帮忙修正的？,请同学们修正自己需要 修正的字。,课堂小结,这节课，同学们在老师的引领下初步学习了童年的水墨画这篇课文，大家学会了好多生字词，记住了字形，理解了意思，还能通顺地读课文，感知了课文的主要内容，童年的水墨画将带给我们哪些乐趣呢？我们下节 课接着学习。,作业布置,1.每个生字抄写一行，并组词一个，注意把字写工整，写美观些。2.画出的新词抄两遍。3.正确、流利地朗读课文。,第二课时,水墨画(m n) 染绿(ln rn) 破碎(su shu) 浪花(nn ln) 飞溅(jin jn) 清爽(shn shun),复习字词,给下列红色字体的生字选择正确的读音，打上“ ”。,染绿 钓竿 浪花 碎了 葫芦 松针 蘑菇 溅起扇动 拨动 水墨画清清爽爽明明亮亮,齐读下列的词语。,回忆内容,请同学们轻声朗读课文，说说这首儿童诗主要写了那几件事？,溪边钓鱼 江上戏水 林中采蘑菇,过渡引入,同学们，美好的童年就如一幅幅水墨画，或浓或淡，意境优美，今天我们继续来读一读著名儿童文学家张继楼的诗歌童年的水墨画。,品读溪边,请同学们大声朗读第一节：,溪边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,1.找一找诗中写到了哪些景物？作者是怎样写的？2.通过这些景物描写，你好像看到了一幅怎样的画面？,溪边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,1.诗中写到的景物有：,垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。,运用了比喻的修辞手法，将“溪水”比作镜子，将“山溪”比作绿玉带，突出了山溪清澈、平静的特点。,人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。,“染”这里指人影倒映在溪水中是绿色的,“染”富有动感。“立”字也传神，我们仿佛觉得空气都停止了流动，突出了画面“静”的气氛。,忽然哗啦一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,动作描写：鱼儿上钩的那一刹那，上文中的“静”立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，溪边热闹起来了。,2.溪边这幅画给你怎样的感觉？,这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。,3.这么美的画面，我们怎么去朗读呢？ 在朗读溪边的时候，第一句写的是美景，读时语气要舒缓，读出美感来；读最后一句时，要读出喜悦、欢乐的语气。,溪边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,请同学们一起有感情地读一读。,品读江上,请同学们自由读读这小节。,江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。,1.孩子们在江上做的活动有：,江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。,像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。,这句话运用了比喻的修辞方法，用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀”比喻小孩的胳膊，写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。,一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。,这两句通过动作神态描写表现孩子们在水里快乐玩耍、的情景。,是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。,句中的“水葫芦”不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，这句诗写一个孩子钻入水中不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着、露出两排牙。,水葫芦的学名为“凤眼莲”，由于每个叶柄中部都有一个膨大似葫芦的球状体而得名，水葫芦也正是因为这个充有空气的海绵体才使得整个植株能漂浮在水面上。,江上这幅画给你怎样的感觉？,这是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍，孩子们用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。,品读林中,刚才大家运用什么方法学习了前两小节诗的？归纳下学法。,读诗,找词,理解,体会,请大家利用刚才学过的方法自己学习林中。,1.读诗：,林中 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声叫唤把雨珠抖落， 只见松林里一个个 斗笠像蘑菇一样。,2.找一找诗中写到了哪些景物？,松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声叫唤把雨珠抖落， 只见松林里一个个 斗笠像蘑菇一样。,松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。,“清清爽爽”是整洁干净的意 思，这里指松树被大雨淋过后显得格外清爽。这两句诗运用拟人的修辞手法，形象地写出雨后松树很干净，没灰尘， 给人一种清清爽爽的感觉。,小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。,这两句话既是比喻又是拟人句。句子把蘑菇当做人来写，“戴着斗笠”写出蘑菇的形状。“像一朵朵山花在树下开放”这是个比喻句，把蘑菇比作山花， 写出了蘑菇的形状。,是谁一声叫唤把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇 一样。,运用比喻的修辞手法，将孩子们头上戴的斗笠比作蘑菇，形象、贴切。,这两处的“斗笠”一样意思吗？,“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠”“只见松林里一个个斗笠像蘑菇 一样”,不一样。前一个指的是蘑菇，把蘑菇比作斗笠，后一个斗笠指的是孩子，诗人把戴斗笠的孩子比作蘑菇。,林中这幅画给你怎样的感觉？,这是一幅快乐的采蘑菇图，山林中，蘑菇点点，人影绰绰。,主题概括,这是一首 ，分别写了 ， ， ，表现了 。,溪边,儿童诗,林中,江上,孩子们童年生活的快乐,鉴赏写法,这首诗在表达方式上有什么特点？,这首诗主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。,仿写诗歌,文中作者写到了童年的三个画面，结合课文想一想你的童年还有哪些画面？再模仿这三首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事。,课堂小结,童年的水墨画以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如“溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇”，生动地展现了一个个快乐场面。在体会课文思想感情的同时，我感受到了儿童诗的特点，并能尝试写一首儿童诗。,布置作业,有感情地朗读课文，背诵诗歌。继续阅读儿童诗。小练笔：继续写好儿童诗。,
