人教版七年级上册生物学1.2《了解生物圈》ppt课件(3课时).ppt

,第一节生物与环境的关系,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,义务教育教科书(RJ)七上生物学课件,仔细阅读教材12、13、16、17思考下列问题：1.什么是环境？ 2.生物与环境构成什么？3.什么是生态因素？生态因素可分为哪几类？ 4.生物怎样适应环境？5.生物与环境具有怎样的关系？,环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。,生物圈,思考：1.在生物学中，为何要研究环境？什么是环境？,2.地球上所有生物与其环境构成什么？,环境中的生态因素,1.什么是生态因素？,2.生态因素可分为哪几类？,环境中直接影响生物生活和分布的因素。,非生物因素和生物因素,生 态 因 素,非生物因素,生物因素,影响某种生物生活的其他生物,温度,光, 水 ,空气,土壤,想一想，议一议,环境、生物之间有哪些关系呢？即,非生物因素对生物的影响,生物因素对生物的影响,向日葵朝向太阳,蝙蝠,猫头鹰,光,昼伏夜出的动物,阔叶林,针叶林,温度,8,淡水鱼,海水鱼,在河流中生活的鱼能否在海洋中生活呢？,水,2.生物因素对生物的影响思考：生物因素有哪些？,生物间最常见的关系是捕食还有：竞争、合作、寄生,（1）捕食关系,（2）竞争关系：,水稻与杂草，水稻与水稻之间都存在竞争关系,（3）合作关系：,同样，生物对环境也有两种作用，即生物对环境的适应和影响。,生物对环境的适应,枯叶蝶,竹节虫,生物对环境的影响,沙地种植植物,退耕还林（草）,蚯蚓疏松土壤,1.植树造林营造小气候2.种植沙漠植被来防风固沙3.过度放牧毁坏草原生态4.“千里之堤溃于蚁穴”,生物对环境的适应和影响,阅读P17资料分析，回答问题：,1.骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？2.海豹是怎样适应寒冷环境的？3.蚯蚓是怎样影响和改变土壤的？,生物 环境,适应和影响,影响,请总结一下生物和环境之间的关系。,小结,一、环境的概念,不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。,二、生态因素,环境中直接影响生物生活和分布的因素。,生 态 因 素,非生物因素,生物因素,阳光、温度、水、空气、土壤等,捕食、竞争、寄生、斗争、合作等,三、生物与环境的关系,环境影响生物，生物适应和影响环境。,巩固练习,1.鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对此最恰 当的解释是（ ） A.生物影响环境 B.生物适应环境 C.生物改变环境 D.生物依赖环境2.下列生态因素中不属于非生物因素的是（ ） A.阳光、温度 B.空气、温度 C.水分、土壤 D.花粉、病毒,D,D,3.下列影响小麦生长的环境因素中，属于生物因素的是（ ）A.光照 B.土壤湿度 C.温度 D.杂草,D,4.古人云：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。”就是说，淮南的橘子移种到淮北就不甜美了。想一想，产生这一差异的主要因素是 ( )A.土壤 B.空气 C.温度 D.阳光,C,5.某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种分布的主要生态因素是 ( )A.阳光 B.温度 C.水分 D.海拔高度,B,6.“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ ） A.合作 B.食物网 C.捕食 D.竞争7.在培养蘑菇的培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉菌的关系是 ( )A.互利共生 B.种内斗争 C.竞争关系 D.寄生关系,C,C,8.下列属于生物间合作关系的是 ( )A.七星瓢虫捕食蚜虫 B.一群麻雀一起去觅食C.两只狗为争骨头而争斗 D.小鸟为占巢区而在周围鸣叫,B,10.生物与环境的关系是 ( )A.环境对生物的生存总是有利的B.环境对生物的生存总是不利的C.生物与环境相互作用D.生物与环境之间没有关系,C,9.地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形成，为动植物在陆地上定居起到了开路先锋的作用，这说明 () A.生物不能改变环境B.生物能改变环境C.生物与环境之间没有关系D.生物能改变环境，而环境不影响生物,B,第二节 生物与环境组成生态系统,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,义务教育教科书(RJ)七上生物学课件,想一想，议一议,1.图中影响牧草生存的生态因素有哪些？ 2.这些生态因素是如何影响牧草生存的？3.为什么用网罩起来的草几乎被虫吃光，而未加罩网的草却生长良好？这事例说明什么？,生物之间相互依存，相互制约的。,生物与环境是不可分割的整体。,阳光、温度、水和二氧化碳等。,一、生态系统,概念： 在一定空间范围内，生物与环境所组成的统一整体叫作生态系统。生物圈： 地球上所有的生物与其环境的总和。,一片森林,一片海滩,一片草原,一片花田,思考：生态系统的组成是怎样的？,【资料分析】,疑问：生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？,1.植物通过光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者；,2.动物是不能自己制造有机物，他们直接或者间接地以植物为食，因而叫消费者；,3.细菌和真菌能将有机物分解成无机物释放到环境中，供植物重新利用，被称为分解者。,二、生态系统的组成,生态系统,生物部分,非生物部分,植物,阳光、空气、水等,动物,细菌和真菌,生产者,消费者,分解者,谚语：螳螂捕蝉，黄雀在后,在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系形成的链状结构叫作食物链。食物链起始环节是生产者。例如：树 幼虫 啄木鸟 草 兔 狐,在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错链接，形成食物网。,资料分析,1.含有毒物质的鱼被人吃了会中毒。2.有些有毒物质在生物体内比较稳定，不容易分解，而且生物体内无法排出，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以食物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质积累越多。,A微小的水生植物,B剑水蚤,C蜻蜓幼虫,D小鱼,E大鱼,日本 水俣病事件,水俣病：患者由于脑中枢神经和末梢神经被侵害，轻者口齿不清、步履蹒跚、面部痴呆、手足麻痹、感觉障碍、视觉丧失、震颤、手足变形，重者神经失常，或酣睡，或兴奋，身体弯弓高叫，直至死亡。,（1）在草原上，当雨量充沛，气候适宜，草木生长十分繁茂，兔的数量由于食物充足而大量增加，其他生物的数量会发生变化吗？兔的数量会无限制地增加吗？这说明了什么？,生态系统具有一定的自动调节能力。,（2）如果放养的牲畜太多，草场会发生哪些变化？这又说明什么问题？,生态系统的自动调节能力是有一定限度的，超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。,尊重生态系统，爱护生物，保护生物的多样性。,生物与环境组成生态系统,一、生态系统的概念二、生态系统的成分 生物部分：生产者绿色植物 消费者各种动物 分解者细菌和真菌 非生物部分：阳光、水、空气、土壤等三、食物链与食物网 有毒物质通过食物链不断积累四、生态系统具有一定的自动调节能力,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,第三节 生物圈是最大的生态系统,义务教育教科书(RJ)七上生物学课件,想想议议,农药（DDT）,1.鸟兽体内积累的DDT含量比海水高出百万倍。,发现：,浮游生物鱼鸟、兽,2.在从没有使用过DDT的南极的企鹅体内也发现有DDT的存在。,？,一、生物圈的概念,是地球表面适合生物生存的一薄层。,二、生物圈的范围,地球上所有的生物与其环境的总和。,以海平面为标准整个厚度约为：20千米,大气圈的底部水圈的大部岩石圈的表面,二、生物圈的范围,包括三部分:,大气圈,大气圈位于生物圈的最顶部，是由多种气体组成的：有氮气、氧气、二氧化碳等等。,大气圈中生活的生物,水圈,水圈主要包括地球上的全部海洋和江河湖泊,水圈中生活的生物,岩石圈,岩石圈是地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤 ，是一切陆生生物的“立足点”。,三、多种多样的生态系统,？,草原生态系统,湿地生态系统,有“地球之肾”之称,海洋生态系统,森林生态系统,有“绿色水库”之称 “地球之肺”之称,淡水生态系统,农田生态系统,人工生态系统，以农作物为主，人的作用非常关键。,城市生态系统,人是城市生态系统的核心，生物部分主要是人。,资料分析：,河流生态系统与哪些生态系统有关联？,1.非生物因素：2.地域关系：3.生态系统中的生物：实际上，每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联。,阳光、大气、水。,微小的生物、花粉、种子，能够随大气运动。动物的运动，人类的活动。,黄河、长江。,生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。,海洋生态系统,河流生态系统,农田生态系统,城市生态系统,保护生物圈，人人有责。,