货币的基本功能课件.ppt

第一课 神奇的货币,揭开货币的古老而现代、有形而无形的神秘面纱，展示货币产生、演化、发展的历程。,第一框 揭开货币的神秘面纱,1.了解商品的含义及其基本属性。（重点）2.理解货币在经济生活中的职能和作用，学会结合现实材料进行分析和应用。（重点）3.全面理解纸币及其发行规律。探究分析通货膨胀和通货紧缩的原因、影响及对策。（重点、难点）,在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果。到商店购买油、盐、酱、醋，衣服、鞋帽、文化用品。这些需要购买的物品都是商品。 思考：上述不同种类的商品有什么共同特征？,问题一：上述不同种类的商品有什么共同特征？,这些商品首先都是 劳动产品,问题二：母亲亲手为儿女织的毛衣是不是商品？为什么？,母亲织的毛衣是劳动产品，但没有经过买卖过程，即没有交换环节，因此不是商品。,商品是,劳动产品,用于交换的,(生产的目的),请思考,教师节到了，花花同学买了一个小卡片，送给了老师。请问这个小卡片是不是商品呢？,小李在商店买时是商品，买来以后作为礼物送给老师时就不是商品了。,一、商品的含义,商品是用于交换的劳动产品,有用性（使用价值）,耗费人类劳动（价值）,（1）使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。（2）价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。,商品的两个基本属性（缺一不可）,想一想： 商品必须是劳动产品。劳动产品也一定是商品，这种说法对吗？,物品,雪山上待售的氧气,练一练：,自然界的空气,朋友送的生日礼物,回收的啤酒瓶,你认为下列哪些是商品？为什么？,课堂练习,国家发展改革委员会决定采取财政补贴方式，鼓励汽车、家电“以旧换新”，建立有效的激励机制，进一步扩大内需特别是消费需求。促进节能减排，发展循环经济。那么，回收的旧家电( )A是商品，因为它还有其它使用价值B是商品，因为国家财政给予了补贴C是商品，因为它是用于交换的劳动产品 D不是商品，因为回收中没有交换,C,拿来换豆腐的黄豆,高阶训练：,种在地里的黄豆,送给邻人的黄豆,给地主交地租的黄豆,自己吃的黄豆,拿到集市上卖的黄豆,“善变的黄豆”,今天，我们用“钱”来购买自己喜欢的商品。在人类社会早期，人们如何去购买自己喜欢的东西呢？,换,物物交换,以一般等价物为媒介的交换，它表现其他一切商品的价值。,以货币为媒介的交换，它从商品中分离出来固定充当一般等价物。,物物交换（商品-商品）,商品交换的形式,历史上充当一般等价物的商品有牛、羊、布帛、贝壳等，不固定，不统一，随时空的变化而不同,出现在原始社会末期，前提是交换双方都需要对方的商品,从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品，其本质是一般等价物。,一般等价物为媒介的物物交换,以货币为媒介的商品交换（商品-货币-商品）,货币产生,金银为何能固定充当一般等价物？（优点）,金银天然不是货币，但货币天然是金银。,马克思,货币: （1）含义：从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。（2）本质：是一般等价物。,自我提高/小结,1.货币是一种商品，但又与其他商品不同，是可以和其他一切商品交换的商品。,2.货币是一般等价物,但又和其他一般等价物不同， 只有当贵金属用来固定地充当一般等价物时，才标志着货币正式产生。,3.货币是金银,但又和普通金银不同，只有当一般等价物固定在金银上，这时的金银才成为货币。,随堂练习,1. 将下列各项中属于商品的选项选出来（ ）A农民上交国家的粮食 B商场里长期滞销的东西C已经变质的午餐肉 D集市里降价处理的鞋帽,B D,2判断下列说法是否正确（）商品和货币是同时产生的（）（）只有金银才是充当一般等价物的材料。（ ）（）只要是商品，必然有价值；只要有价值，肯定是商品。（）（）不是商品的其他物品都没有价值。（）,情景分析：,菜市场上叫卖声一片一个人在卖菜，种类很多，不断有人来问价，他需不断的回答，白菜3元一斤，西红柿4元一斤最后实在不耐烦了，干脆写上了标价牌，于是，顾客自己看就不用再多问了。,（1）3元一斤表示的是什么？（2）这个过程，有没有看到真实的货币？表明什么？（3）哪种菜的价值量大，怎么判断？货币在这里起了什么作用？,价值尺度,价格通过一定数量的货币表现出来的商品价值,含义,表现形式,货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能,二.货币的基本职能,二、货币的基本职能,（1）货币具有价值尺度的基本职能,用以表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。,货币本身是商品，具有价值。,充当价值尺度职能时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币,价值,价格,决定,反映,在商场柜台上，一台彩电标价2千元。两千元是（ ）货币在执行价值尺度的职能现实的货币商品的价格彩电价值的货币表现彩电的使用价值,这里的货币发挥了什么作用？,(2)货币具有流通手段的基本职能,货币充当商品交换媒介的职能,A.含义：,C.注意：,B.商品流通：以货币为媒介的商品交换,（商品货币商品）,1.充当流通手段职能时，只能用现实的货币，不能是观念上的货币,2.流通中实际需要的货币量是受一定规律支配的,(3)货币具有的其他职能,贮藏手段:支付手段:世界货币:,货币退出流通领域，当作社会财富的代表而保存起来(黄金),在赊销赊购中，货币被用来支付债务。后来被用来支付地租、利息、税款、工资等。,货币越出国内市场，在世界市场上购买外国商品，支付国际收支差额，作为社会财富的代表在国与国之间转移,货币的五种职能,价值尺度流通手段,贮藏手段支付手段世界货币,货币作为社会财富的代表保存起来,赊购赊销中支付债务，或支付地租、利息、税款、工资等,购买外国商品，支付国际收支差额、在国家之间转移财富,判断货币的职能，注意抓住关键词：价值尺度多用“标价”、“价格”等词汇。流通手段多用“购买”、“买卖”、“现场交易”等词汇。贮藏手段多用“保存”、“退出流通领域”等词汇。支付手段多用“赊销赊购”、“还债”、“地租”、“利息”、“税款”、“工资”等词汇。世界货币多用“购买外国货”、“国际收支”等词汇。,1、一台彩电标价3000元2、工厂财务人员向工人发工资3、张三在市场上用6元买了一斤肉4、李四到银行取回1万元存款的利息5、小明的奶奶临终时把她藏有多年的10块银元留给了小明6、马关条约规定清政府向日本赔偿军费2亿两白银,价值尺度,支付手段,流通手段,支付手段,贮藏手段,世界货币,判断：,金银条块 (足值）,贵金属存在哪些不理想的地方？观察货币的“变身”过程，你领悟到纸币有什么优点了吗？,纸币,纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的。,纸币优点,纸币的制作成本低，更易于保管、携带和运输。这是纸币代替金属货币的原因。,1.纸币及优点,纸币的含义：,纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的。,注意：1、纸币发行主体是由国家发行的。,2、必须是国家现在正在强制使用的。,3、仅仅是一种货币符号，纸币是现实意义的货币，它是代表金属货币的，执行货币流通手段的职能，它本身不是商品，没有价值。,比较货币与纸币,一精品店某商品的进价是20元，售价是30元。张某用l00元的人民币买该商品，店主找回张某70元。事后店主发现张某的l00元是假钞。在此次交易中店主实际损失了（ ） A70元 B80元 C90元 D100元,C,货币可以和其他一切商品相交换， 用它可以购买一切商品，因此, 从常理 上讲，货币越多意味着可以买到的商品也就越多。我国无论从整个国家还是老百姓家庭，都还不算富裕，为什么不多印发货币（人民币）以尽快实现国家的富强和百姓的富足？,流通中实际所需的货币量,商品流通过程中实际所需的货币量既不是越多越好，也不是越少越好，而是受客观规律货币流通规律支配的。纸币发行量以流通中所需要的货币量为限度。,某国去年的商品总额为16万亿元，流通中需要的货币量为2万亿元。假如今年该国商品价格总额增长10%，其它条件不变，理论上今年流通中需要的货币量为（ ） A1.8万亿元 B2万亿元 C2.2万亿元 D2.4万亿元,C,测一测,思考：如果货币的发行量超过或者少于实际所需的货币量，会怎样？,国家有权发行纸币但不能任意发行纸币,通货膨胀：指经济活动中出现的全面、持续的物价上涨的现象。,通货紧缩：指经济活动中出现的物价全面持续的下跌的现象，通常伴随着经济衰退出现。,总之，通货膨胀和通货紧缩都会影响正常的经济生活和社会经济秩序，因此，必须采取切实有效的措施。,【误点警示】（1）通货膨胀伴随着物价上涨，但物价上涨不等于就是通货膨胀，只有持续的物价上涨，才是通货膨胀。（2）通货紧缩伴随着物价下跌，但物价下跌并不等于就是通货紧缩，只有持续的物价下跌，才是通货紧缩。,构建知识体系：,揭开货币的神秘面纱,货币的本质,货币的产生发展过程,货币的本质（一般等价物）,货币的职能,基本职能,其他职能,价值尺度,流通手段,贮藏手段,支付手段,世界货币,纸币的产生及其本质,纸币的产生过程,纸币的含义,纸币的发行量,