部编人教版《故乡》教学ppt课件.ppt

文学常识小说,小说,以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。,分类：,长篇小说,中篇小说,短篇小说,小小说,按篇幅长短,人物塑造方法：,语言、动作、心理,外貌(肖像、神态)、,文学常识小说,故事情节,开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声),环境描写,自然环境社会环境,故 乡,部编人教版九年级语文（上册）,十河中心中学 刘兵舰,鲁迅,学习目标,1.认识小说所反映的深刻主题,2.分析小说中的人物形象,3.明确“我”在小说结构上所起的作用及其形象意义,4.学习对比衬托的写作方法,5.学习塑造人物形象的各种方法,6.理解作者对于“路”的认识,鲁迅（1881-1936)，我国伟大的文学家、思想家和革命家,中国新文化运动的旗手，本名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 1918年5月开始用“鲁迅”笔名创作，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。 鲁迅的小说集有呐喊、彷徨、故事新编，散文诗集有野草，散文集有朝花夕拾，杂文集有坟，华盖集等二十余集。 1936年病逝于上海。,作者简介,背景介绍,辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，日益贫困化。 1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。,扫清文字障碍,阴晦（ ）,恣睢（ ）（ ）,装弶（ ）,寒噤（ ）,惘然（ ）,嗤笑（ ）,猹（ ）,隔膜（ ）,脚踝（ ）,黛（ ）,秕谷（ ）,祭祀（ ）,瓦楞（ ）,b,s,lng,hu,z,su,jing,jn,wng,ch,ch,m,hui,di,扫清文字障碍,阴晦：,萧索：,鄙夷：,惘然：,隔膜：,恣睢：,展转：,阴沉，昏暗,缺乏生机，不热闹,轻视，看不起,心里好象失去了什么东西的样子,思想感情不相通,任意胡为,生活不安定，四处奔波,初读课文，整体感知,1、小说以什么为线索来组织故事情节？,以“我”在故乡的见闻感受为线索。,2、依据小说的线索，可以把小说分为三部分，怎样分？为什么？,（ ）故乡（）故乡（ ）故乡,回,在,离,思考,第一部分（1-5）描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。,第二部分（677）写“我”回故乡的见闻与感受。,第三部分（7888）写“我” 离开故乡时种种感触和矛盾心情。,3、叙述了那些主要情节？,梳理情节结构,开端,发展与高潮,结局,1、如果用一个字来表达故乡留给我的印象，那就是：,景物,人物,变,再读课文，理解课文,紧扣“变”字，把握主题,小组合作,探究问题,2、 现实故乡是怎样一幅图景？哪些词语最能表现景物特点？,“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响,从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”,故乡之变,3.记忆中的故乡是什么样的呢？,“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来，深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，种着一望无际的碧绿的西瓜”,故乡之变,萧索、荒凉,色彩明快、艳丽,对比,记忆中的故乡,眼前的故乡,课堂小结,现实的故乡萧索、荒凉、单调，失去生命的活力。回忆中的故乡五彩缤纷，寂静而富有动感，辽阔而鲜活。环境描写既真实再现了农村景象，也凸现了辛亥革命每况愈下的中国农村经济。,4、故乡除了景物的变化外，还有什么变化？,人的变化,5、课文着重写了哪些人？主要采用了什么方法来刻画人物形象？,闰土,杨二嫂,中年闰土和少年闰土,豆腐西施和老年杨二嫂,外貌描写、语言描写 、动作描写,7.看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？,6.描写闰土变化着重的是前后对比的方法，说说作品是从哪几个方面进行对比的?,从外貌、语言、对我的态度和对生活的态度四个方面进行对比。,闰土的变化,少年闰土,中年闰土,外貌,十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手健康、壮实,脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂饱经风霜,动作语态,手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔滔不绝活泼机智,现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续续苦不堪言、麻木迟钝,对“我”的态度,只是不怕“我” 不到半日，便熟识了 告诉我许多稀奇事 分别时躲到厨房哭着不肯出门 送“我”贝壳和很好看的羽毛建立了淳朴的友谊,对生活的态度,热爱生活，农村生活知识丰富无忧无虑，快乐纯真,态度恭敬，称“我”为“老爷”隔了一层可悲的厚障壁,要一副香炉和烛台悲苦无奈，寄希望于神灵,“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”,封建意识（多子多福）,天灾,人祸 (帝、封双重压迫的具体体现 ),少年闰土,中年闰土,对比,8.请从文中找出揭示闰土二十多年来发生这么大的变化的原因的语句？,人物小结,农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变农民身上的活力被扼杀了,闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。,10.分析杨二嫂的变化的原因？,9.从外貌、语言和动作看看杨二嫂二十多年来发生了哪些变化？,杨二嫂的变化,“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”,凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。,“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高”,“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”,“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱”,说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。,说明杨二嫂老丑而瘦,表现杨二嫂势利、尖刻,杨二嫂为什么也发生这么大的变化？,农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使杨二嫂发生了巨大变化造成人们纯真的人性被扭曲。,11.小说怎样刻划杨二嫂形象的？与描写闰土的方法有何异同？,同：,都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；,都写出了人物的前后变化。,异：,写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象。,写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。,小结：,小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。,12.文中的“我”就是鲁迅吗？想想“我”是一个什么样的人？,“我”有作者的影子，但不等同于作者。“我”漂泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆，看到故乡衰败、冷漠的现实，深感悲哀、失望，但内心深处，还有对故乡美好未来的憧憬。“我”对闰土怀有深厚的感情，表现了“我” 对劳苦人民的同情与关心，对等级观念的否定。“我”是追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。,故 乡,鲁迅,少年闰土和成年闰土。（农民身上的活力被扼杀）我和闰土的关系。（封建等级的鸿沟）杨二嫂前后生活。（纯真的人性被扭曲）故乡前后景色。（每况愈下的中国农村经济）我和闰土的关系与宏儿水生的关系。（对未来生活的向往）闰土和杨二嫂(衬托闰土的纯朴善良),对比的写作手法,课文中多处运用对比的写法，试找出说说其作用？,景物描写的作用,1、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景,2、渲染气氛，烘托人物心情,3、展示人物性格，推动情节的发展,4、借景抒情，情景交融,文中有几处景物描写？各有什么作用？,第2自然段是景物描写。其作用是渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。 第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。景物色彩明快、艳丽,人物英俊、活泼，二者相映成辉,烘托“我”对少年闰土的热爱。 结尾段再现海边奇异的图画是景物描写。其作用是表明“我”对新的希望的想象、憧憬,情景交融。,说说“我”对故乡有哪些感情？,回忆中的故乡，充满神奇色彩的美，让“我”感到无比欢愉； 现实中的故乡，充满冷漠，人情隔膜，使“我”感到无比悲哀。 对未来的故乡，“我”充满希望，但是又觉得很渺茫。,小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。,主题归纳：,1、人的生命和活力被扼杀；,2、纯真的人性被扭曲了；,3、渴望理想的人与人关系。,4、追求新生活的愿望。,1、对比中刻画人物，表现主题；2、运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情；3、运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像描写表现人物性格特征。,写作特点,1.我希望他们不再象我，又大家隔膜起来 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。,辛苦展转，像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。辛苦麻木，像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。辛苦恣睢，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。全句表达了作者希望“应该有新生活”的强烈愿望 。,语言品读,2.闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银圈的小英雄的影像我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。,第一个“高墙”是实写。第二个“高墙”是虚写，是比喻用法，指“我”与闰土之间隔着“厚障壁”，即封建意识、封建等级观念造成的隔膜。,3.“我想到希望，忽然害怕起来”、“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。” 该怎样理解？,因为“我”的愿望是天下人都过上自由、平等、幸福的新生活，这个任务艰巨，很 “茫远”，所以 “我” 便害怕起来。,闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近” 。,作者把希望比作地上的路，它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便“无所谓无”。它的喻意是:要实现美好的愿望,就要努力去实践.结尾充满了哲理，表达了“我”追求新生活的坚定信念。,4.“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？,运用议论的表达方式,深化主题.,拓展延伸,假如时间可以压缩，设想一下， 21世纪的今天，水生宏儿再相会又会发生怎样的变化？,希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。,再见,