简报：某中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进工作规划课件.ppt

,永吉县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进工作规划,吉林省永吉县教师进修学校,前言,高职教学管理工作,规划依据,区域信息化发展基本情况,规划依据,学校信息技术应用环境分析,规划依据,教师队伍基本情况,规划依据,高职教学管理工作,根据问卷分析汇总，永吉县35所学校中，21所学校属于多媒体教学环境，13所学校属于混合学习环境，1所学校属于智慧学习环境。,永吉县中小学校基本情况,目标任务,高职教学管理工作,采用整校推进的混合式研修模式，到2022年，对全县中小学教师（幼儿园、普通中小学、高中、职校）开展不少于50学时（其中实践应用学时不少于50%）的信息技术应用能力提升2.0全员培训。,目 标,目标任务,任 务,具体措施,具体措施,（一）整校推进模式实施与保障机制,1、县级负责 整校推进,县级组织管理机构,根据省市文件要求，出台相关实施方案和考核规范，组织实施提升工程2.0整校推进工作。,具体措施,（一）整校推进模式实施与保障机制,2、校长领衔 全员参与,具体措施,（一）整校推进模式实施与保障机制,2、校长领衔 全员参与,制定规划，完善制度,具体措施,（一）整校推进模式实施与保障机制,2、校长领衔 全员参与,内容选择 模式创新,具体措施,2、校长领衔 全员参与,（一）整校推进模式实施与保障机制,具体措施,3、学区先行 示范引领,以学区教研活动为契机,以微能力提升为重点,（一）整校推进模式实施与保障机制,具体措施,4、鼓励创新 积累经验,（一）整校推进模式实施与保障机制,具体措施,5、分年度分层次组织实施推进工作,根据吉林省信息技术提升工程2.0实施意见，结合我县实际，2019年-2022年度推进学校数量及教师人数如下：,（一）整校推进模式实施与保障机制,具体措施,6.平台支持 混合研修,立足校本实际需求,（一）整校推进模式实施与保障机制,具体措施,7.开发形成本地培训资源，引领学校信息化教学发展,实现资源共建共享引领教师信息化教学发展,（一）整校推进模式实施与保障机制,具体措施,8.整校推进提升工程2.0的保障机制,组建永吉县管理和培训团队，履行其管理和指导职责。组织学校校长参加上级组织的校长信息化领导力培训。,（一）整校推进模式实施与保障机制,具体措施,（二）开展能力测评的主要措施,1.学习路径 成果分享,涵盖,其中三个方面,校本应用考核工作由教育行政部门统筹，教师进修学校与中小学校联合组建校本考核专家团队具体负责校本应用考核工作。,具体措施,（二）开展能力测评的主要措施,1.学习路径 成果分享,教师微能力考核,具体措施,（二）开展能力测评的主要措施,2.考核办法 证书发放,教师的能力考核侧重于评估教师在真实的教育教学情境中应用信息技术解决问题的能力以及对信息技术操作的熟练程度等。教师提供的证据应符合中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范要求。要严格证据的有效性，凡提供的证据未包含教师本人的影像的或不能确定是教师本人制作的，应视为无效证据。,具体措施,（二）开展能力测评的主要措施,2.考核办法 证书发放,通过考核的教师在省管理平台中打印校本应用考核证书,具体措施,（二）开展能力测评的主要措施,3.组织实施,校本应用考核,进修学校与中小学校联合组建校本考核专家团队,依据国家能力测评要求对教师提供的测评证据进行评分,由县级统筹制定校本应用考核方案,采用分散提交、集中评分的方式进行校本应用考核工作,具体措施,（二）开展能力测评的主要措施,4.管理保障,5.结果应用,具体措施,（三）信息技术应用能力专家团队建设,1.遴选标准,具体措施,（三）信息技术应用能力专家团队建设,2.主要措施,具体措施,（四）缩小教师应用能力差距的主要措施,具体措施,（五）信息化教学示范引领的主要措施,具体措施,（六）评价制度建设,县教育行政部门将出台永吉县学校信息化教学工作考核管理办法，明确校长为信息技术应用能力提升工作的第一责任人；修改学校督导条例，将学校信息化工作纳入督导考核范围，对学校信息化教学发展规划（落实情况）、信息化教学教研制度、校本研修制度的建设情况、应用信息技术创新课堂、微能力通过率等方面进行考核评价，有序推进学校教育教学现代化。,谢谢观看！,