环境检测环境中放射性物质监测课件.ppt
36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,环境检测环境中放射性物质监测,环境检测环境中放射性物质监测36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。环境检测环境中放射性物质监测第一节基础知识放射性1、核衰变:有些原子核是不稳定的,能自发地二放射性核衰改变核结构,这种现象称核衰变。2、放射性:在核衰变过程中总是放射出具有定动能的带电或不带电的粒子,即、和射线,这种现象称为放射性变、效射性同位素一不稳定的同位素(原子核内质子数同,中子数不同)天然不稳定核素能自发放出射线的放射性称为“天然放射性”通过核反应由人工制造出来的核素的放射性称为“人工放射性5、决定放射性核素性质的基本要素是放射性衰变类型、放射性活度和半衰期,化学是一门以实验为基础的学科，实验是学习化学、进行科学探究的重要途径。但长期以来，化学教学往往是重视理论知识的传授，忽视化学实验的操作，而从现在新课标的要求及测评中可以看出，化学实验教学在化学学科中的作用不可忽视。 而如何搞好化学实验教学，则是化学教师研究的重要课题。下面谈谈笔者的一些看法。 一、实验教学生活化 1.联系生活 在化学教学中，教师应注重从学生已有的生活经验出发，将化学知识的学习与社会生活紧密联系起来，以激发学生的学习兴趣和好奇心。例如，在学习酸和盐之后，可结合生活实际安排两个实验让学生进行探究，一是清洗热水瓶胆内的水垢；二是把鸡蛋壳变软。教师的这种联系生活不是简单地罗列生活中与化学有关的物质或现象，而是精心选择学生熟悉的并蕴含多种知识生长点的物质或现象作为“生活原型”，从这一原型出发，让学生认识到化学处处存在，激发他们的学习兴趣，让学生不断发现和提出问题，引导学生将化学知识的学习融入有关的生活现象和解决具体的社会问题中。 2.到实验室外做实验，在生活中学化学 教师在化学实验教学中要注意教学内容在生活中的延伸和拓展，结合课堂教学内容设计生活化学实验、家庭小实验等，让每一个学生都能独立思考、创新，充分释放自己的潜能，在生活中进行知识的再创造，再发现。如在学习“燃烧与缓慢氧化”时，可课后布置学生到汽车加油站、仓库观察“严禁烟火”标志，到火车站了解哪些物品严禁带上火车。还可开辟“厨房中的化学”实验课题，让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察。又如，可让学生观察用久的热水瓶胆沉积的水垢；比较食盐和白糖溶解性的大小；用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面等。这些活动不仅使学生体会到化学知识在生活中的应用，而且使学生的知识得到升华，创新能力也得到进一步培养和锻炼。 二、激发学生学习兴趣 兴趣是最好的老师，兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。因此，教师应想方设法让学生带着浓郁的兴趣去学习化学。其中，化学实验是最能提高学生学习兴趣的，然而化学实验的教学却常常被忽视，从而导致学生在做实验时经常是按部就班地照课本中的实验步骤去做，久而久之，学生渐渐失去了学习化学的兴趣。 因此，我在九年级化学教学的过程中为学生开放化学实验室，给学生的课外实验提供方便，最大限度地发挥学生的主观能动性。 同时，教师在教学过程中还应以问题为中心精心组织实验，因势利导，激发学生积极思考、探索的欲望，比如笔者在让学生对人体吸入的空气和呼出的气体进行探究时，在两个气球中分别充入空气和人呼出的气体，将其放在空中，让学生通过气球落地的快慢探究二氧化碳气体和空气密度的大小并思考其实验现象产生的原因。 三、交流实验，互相提高 每个人的学习方式都是其独特个性的表现。在实验探究活动中，每个学生都是以自己的方式，基于已有的知识经验来做实验的。他们对同一个问题的探究就存在着差异，此时及时交流实验，可以拓宽学生的视野。然而教师往往会忽略家庭小实验的交流，常以自己的意志强加给学生。如果教师能注意到这一点，常会有意想不到的收获。如在学习第一章时，笔者要求学生在家里完成“鸡蛋壳与食醋反应”的实验，并做好记录，第二天交流。结果学生记录的内容五花八门，令我耳目一新。如：蛋壳表面有（大量）（少量）气泡、蛋壳变软、蛋壳表面过很长时间才有气泡、先有气泡、蛋壳悬浮于醋中、蛋壳里面成分变硬、最后我吃了鸡蛋平时，笔者常引导学生开展讨论和交流实验心得。许多学生在发表自己的探究成果和方法，倾听他人探究实验的过程中进行了客观的比较和鉴别，从不同的角度完善自己的经验和认识，最终完成对所做实验的完整建构，学生的探究能力也得到了进一步的培养和提高。平时笔者也注重整理学生的交流成果，进一步丰富教学资源。 总之，作为教师，要通过生活和实验培养学生的学习兴趣，让学生在快乐中学到知识，锻炼学生的动手实验能力、思维分析能力。 随着计算机技术的快速发展，其已经被广泛运用到人们的生产生活中，那么，相应的计算机人才就会非常缺乏，中职学校是培养计算机人才的重要地方，为了能确保中职计算机人才的输出就需要在其教学中严格要求，并针对教学问题有针对性地采取对策。本文将详述中职计算机在教学过程中存在的问题以及对应的应对策略。 中职学校是我国教育体系中的重要组成部分，其主要承担的任务就是为国家培养社会所需要的技术性人才，由于信息技术的不断进步与发展，社会中的计算机人才越来越缺乏，但是中职学校所培养出来的学生就业率偏低，这巨大的反差就是由于中职学校在培养计算机人才的过程中有明显的教学问题，如果对其教学问题不进行改进就很难使其培养出来的学生较好地适应社会，并且找到对口工作。 一、中职学校在计算机教学中存在的问题 中职学校在计算机教学过程中存在着较大问题，其主要的问题包括学生的知识基础、教学设备以及教学模式，下面将针对这些问题进行详述。 1.中职学校学生的基本知识理论很差 中职学校所培养的方向是职业技能，其生源主要来源于中考落榜生。那么，相对而言其生源的基础知识就较为薄弱，在以后的教学中很难进行弥补。此外，处于该年龄段的学生对于计算机还没有一个完整的认识，大部分人甚至没有接触过计算机编程与维护。部分男生可能会非常熟悉游戏，但是对于一些计算机软件没有较多了解，综合而言学生的基础知识是较差的。那么，学生在学习计算机技术的过程中，教师是不会讲解那些简单的内容，学生也就很难消化书本上复杂的知识，学生如果长时间无法理解相关的知识就会产生厌倦，出现逃课或者不认真听课的情况，这无疑会造成教学质量的严重降低。 2.中职学校的教学器材陈旧 学校在教学过程中需要较好的教学设备，如果教学设备不好就很难有较好的教学质量，尤其是在计算机教学的过程中，计算机教学对电脑的硬件以及软件要求都比较高，现今还有的学校仍在使用XP系统，XP系统非常成熟但是目前已经退役了，对于一些新兴的软件而言都无法安装，这样教师在教学过程中就很难有效开展。现今，热门的计算机实用技术包括PS以及程序设计与改写，但是不少学校由于电脑硬件的缺陷而无法安装，这样无疑会使其所培养出来的学生不具备在社会上工作的能力。 3.教学模式方向的错误 不少高职学校仍存在着错误的教学理论，即教师过度重视理论教学而轻视实践的情况，学生在学习计算机技术的过程中大多依靠生硬的背诵来完成，这样的方法虽然可以使学生短暂快速地记住知识，但是学生并不能将这些知识有效运用到实际中。而且单纯重视理论教学会使得学生实践的时间减少，那么，学生的学习兴趣就会明显下降，这对于高职学校的计算机教学而言是非常有害的。 二、中职学校计算机教学问题的解决方法 针对上述中职学校计算机教学中存在的问题，就要利用相应的方法进行处理，下面将详述中职学校计算机教学问题的有效解决方法。 1.针对性教学 由于中职学校的学生基本情况有较大差别，那么，针对这种情况教师就应该因材施教，对于基础较差的学生加强基础性知识教学，而对于基础较好的学生就发展其创新性思维，这样就可以为社会提供不同层次的计算机人才。另外，可以积极开展比赛来提高学生的学习行为，学生有了兴致就可以更好地学习相关的计算机知识。 2.更换教学仪器 学生在学习过程中教学仪器也是非常重要的，如果没有较好的教学仪器，学生将很难掌握最新的计算机技术，这样就无法适应社会的要求。针对这种情况，就需要及时更换教学设备，此外还要对电脑的硬件和软件进行全方位升级，这样教师在教学过程中能拥有较好的工具，学生也能学习到有用的实际知识。学校还应该建立资源网络系统，通过该系统来实现教学资源的共享，学生也可以更好地掌握相关的最新计算机知识。 3.加强实践能力的培养 在计算机技能的学习过程中，理论是必不可少的，但是仅仅注重理论会使学生不具备相应的实践能力，为了能够使学生更好地掌握计算机技术就需要加强实践联系，学生在实践学习的过程中就可以更好地掌握理论知识，同时对学生的理论知识也能更好地巩固。另外，也增强了学生在社会上的经验，使学生提前熟悉以后的工作。 中职教育对于国家经济的发展有着非常重要的作用，因此对于中职计算机教学中存在的问题要及时解决，这样中职学校才能够为国家输送更多更好的计算机人才，有效促进我国经济的发展。,第一节基础知识放射性1、核衰变:有些原子核是不稳定的,能自发地二放射性核衰改变核结构,这种现象称核衰变。2、放射性:在核衰变过程中总是放射出具有定动能的带电或不带电的粒子,即、和射线,这种现象称为放射性变、效射性同位素一不稳定的同位素(原子核内质子数同,中子数不同),天然不稳定核素能自发放出射线的放射性称为“天然放射性”通过核反应由人工制造出来的核素的放射性称为“人工放射性5、决定放射性核素性质的基本要素是放射性衰变类型、放射性活度和半衰期,OL RAYB RAYYY RAY1、母体一子体+(氦核)放2、母体子体+(高速电子,正,射负,电子俘获-x)衰3、母体子体(较低能级或基态子体)的+a(或)(同质异能跃迁)类型,1.衰变(4He核-粒子)226Ra.2Rn 4He22Ra衰变有两种方式(分枝衰变)墨RY1=1602acrt aagMcCermeT4.3R,(三)放射性活度和半衰期1.放射性活度(A)在给定时刻处于特定能态下的一定量放射性核素的放射性活度A的定义式是a=dn/d t式中:A放射性活度,单位 Becquerel1,简称贝可,用符号Bq表示,1Bq=1sec-1dN时间间隔dt内,处于该特定能态下的定量放射性核素,发生自发核转变的核数目比活度是指单位质量或体积内所含有的放射性活度,单位为Bq.g-1,半衰期当放射性的核素因衰变而减少到原来的一半时所需的时间称为半衰期(T12)。衰变常数与半衰期有下列关系T1/2=0.693/X半衰期是放射性核素的基本特性之一,不同核素不同。所以对一些T1n2长的核素,一旦发生核污染,要通过衰变令其自行消失,需时是十分长久的。例题:Sr的T1/2=29年,一定质量的9sr衰变掉99.9%所需时间?,解:入=0.693/TAdN/dt=入N或N=Ne-t1gN。/N=xt/2.303t=2.303(1/2.3910-2)x(1g1/0.001)=289(a),(四)核反应核反应指用快速粒子打击靶核而给出新核(核产物)和另粒子的过程进行核反应的方法主要有*用快速中子轰击发生核反应;*吸收慢中子的核反应;用带电粒子轰击发生核反应;*用高能光子照射发生核反应等,二、照射量和剂量照射量X库仑每千克/伦琴R2、吸收剂量D一戈瑞G/拉德rad3、剂量当量H希沃特SV/雷姆rem,(一)照射量表示X或y射线在空气中产生电离大小的物理量X=do/dmd是指质量为dm的体积单元的空气中,光子释放的所有电子(负电子和正电子)在空气中全部被阻时,形成的同一种符号(正或负)的离子的总电荷的绝对值单位:库伦/千克,(C.kg-1),旧单位是伦琴(R),1R=2.5810-4C.kg-1照射量率:指单位时间内的照射量。,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。歌德69、懒人无法享受休息之乐。拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。卢梭,
