统编教材培训改编版课件.ppt
2022/12/21,统编教材培训改编版,统编教材培训改编版,统编教材培训改编版,一、教材的编写背景,以前我们习惯以出版社来简称各个版本教材，比如“人教版”“苏教版”“粤教版”，等等。现有的语文教材编写出版还是“一纲多本”，大都是十多年前出版的，小学有种版本，初中有种版本，以后不会再增加新的版本了。原有的几个版本，现在也都做了修订，和“统编本”一同投入使用。“统编本”取代了原来人教版，占有的使用面比较大，小学约达，初中超过。其覆盖面还要逐步扩大，成为统编教材。,统编教材培训改编版,二、教材的总体特色,.体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。.接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。.加强了教材编写的科学性。.贴近当代学生生活，体现时代性。,统编教材培训改编版,新教材与原教材相比突出的变化,统编教材培训改编版,教材整体意识,一个理念：立德树人与人文素养两条线索：人文主题与语文要素三位一体：教读、自读、课外阅读四个标准：经典、适用、兼美、多样五种课型：教读、自读、写作、导读、综合,教材编写的几个理念,统编教材培训改编版,1.双线组织单元结构，创建灵活的单元结构体例,强化语文学习的综合性和实践性。,三、教材的主要特点及创新设计,人文主题？文体组元？主题+文体？人文主题 + 语文要素，强化语文学习的综合性和实践性。按照课标的学段目标要求，细化知识的掌握与能力的训练，落实到各个单元，努力做到“一课一得”， 建构适合中学生的语文核心素养体系。避免两种倾向：强调知识和能力，反复操练，题海战术；淡化甚至取消知识，教学梯度被打乱。,语文要素，即语文素养的各种基本要素，包括必要的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等。,统编教材培训改编版,1.双线组织单元，创建灵活的单元结构体例。,七上七下整体安排,三、教材的主要特点及创新设计,统编教材培训改编版,1.双线组织单元，创建灵活的单元结构体例。,文体阅读,培养学生阅读说明性文章、议论性文章以及实用类文本的能力，培养学生初步欣赏文学作品的能力。,三、教材的主要特点及创新设计,统编教材培训改编版,2.重视阅读能力与阅读兴趣的培养，建设“三位一体”的阅读教学体系。,三、教材的主要特点及创新设计,统编教材培训改编版,力图实现三个转变： 精读、略读不分，教师主导 学生自主阅读； 单篇文章阅读同类文章或整部作品的阅读； 课内阅读为主向课外延伸拓展，增加阅读量。力求实现课标倡导的： 独立阅读，自主阅读，个性化阅读。 多读书，好读书，读好书，读整本的书。,2. “三位一体”的阅读教学体系强化阅读,三、教材的主要特点及创新设计,统编教材培训改编版,2. “三位一体”的阅读教学体系课外阅读,三、教材的主要特点及创新设计,统编教材培训改编版,名著简介读书方法专题探究精彩选篇自主推荐,2. “三位一体”的阅读教学体系名著导读,三、教材的主要特点及创新设计,统编教材培训改编版,课外古诗词诵读,2. “三位一体”的阅读教学设计课外古诗词诵读,三、教材的主要特点及创新设计,统编教材培训改编版,1,选文注重经典性、多样化，文质兼美，尤其重视中华优秀传统文化的理解和传承。,新课标要求：“教材选文要文质兼美，具有典范性，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，各种类别配置适当，难易适度，适合学生学习。要重视开发高质量的新课文。”,三、教材的主要特点及创新设计,统编教材培训改编版,七年级上册选文一览表,从选文看变化,统编教材培训改编版,4. 多层次构建自主学习的助学系统，便于学生使用。,新编教材不只是教师的教本，更是学生自学的学本。新的教学理念强调学生为学习主体，教材编写也特别突出学生的主体性。从内容到形式，处处为学生考虑，适应学生自学的需要。例如阅读单元课型的设置、综合性学习过程的指导、名著导读中阅读方法的提示等。,文本意识学生意识,三、教材的主要特点及创新设计,统编教材培训改编版,4. 多层次构建自主学习的助学系统，便于学生使用。,（1）两类主要课型：教读和自读,三、教材的主要特点及创新设计,统编教材培训改编版,4. 多层次构建自主学习的助学系统，便于学生使用。,（2）加大两类课型的区分力度,三、教材的主要特点及创新设计,统编教材培训改编版,“预习”兼有助读和作业双重功能，或激发学生阅读兴趣，或调动阅读期待，或与学生的经验、以前所学进行勾连，或提供必要的文本解读需要的背景知识，或照应单元重点提示必要的阅读方法，或指出阅读中需要思考的问题等，目的在于引导、铺垫、提高阅读兴趣等。,教读课文,统编教材培训改编版,内容、情感、主题、写法、疑难,积累、品味、拓展、延伸，与文本以外的内容建立起广泛的联系,两个层次练习，体现思维的渐进性，由课内到课外延伸拓展，由理解把握文本到积累梳理语言材料、扩大拓展学习资源，举一反三，内化为语文素养。,试教后建议：关注预习提示和课后 练习并按教学重点设计，基本 就可以比较好地达成教学目标。,统编教材培训改编版,旁批随文设置，内容丰富，形式多样：或针对课文的关键之处、文笔精华以及写作技法做精要点评，或以问题的形式呈现，启发学生思考。 旁批力避结论的直接呈现，强调启发性和引导性。,怎样用好旁批？,独立阅读个性化阅读,自读课文,统编教材培训改编版,配合单元重点或选取文章的独到之处进行指导，指向学生的自主阅读、独立阅读，并尽可能向课外阅读和学生的课外语文生活延伸，增加阅读量，培养阅读兴趣。,冰心忆读书冯亦代书癖柯灵书的抒情,自读课文,11.窃读记,统编教材培训改编版,（3）教师要有文本解读的意识。 课标：独立阅读、自主阅读、个性化阅读、多重对话,4. 多层次构建自主学习的助学系统，便于学生使用。,（4）教师要有学生意识：发挥学生的主体作用，体现学生是学习的主人。,多问一些“什么”或“怎样”：已有基础和经验，兴趣、爱好和个性，解读的能力、可能的障碍。多给一些方法和习惯，让学生终生受益：圈点批注，朗读、默读、速读，精读、略读、浏览，归纳、概括，大胆发言，勤查字典词典，积累精言妙语多给一些时间和空间让他们自己读。读思写评相结合，让学生思维清晰化，条理化。,三、教材的主要特点及创新设计,统编教材培训改编版,5. 强调活动、体验，重视在语文综合实践中获得语文能力。,七*综合性学习内容安排,三、教材的主要特点及创新设计,统编教材培训改编版,古今中外有关交友的名言、警局、论述和故事,1.关注活动过程,（七上二单元）,三、教材的主要特点及创新设计,统编教材培训改编版,提示完成活动的步骤、方案,在综合性学习中融入口语交际的要求,2. 注重综合实践,三、教材的主要特点及创新设计,统编教材培训改编版,3.关注非连续性文本,少年正是读书时（七上四单元）,统编教材培训改编版,5. 强调活动、体验，重视在语文综合实践中获得语文能力。,八*活动单元的设计,文本学习-实践活动-写作,三、教材的主要特点及创新设计,统编教材培训改编版,文本学习，是为了让学生了解某一文体的特点，把握其阅读策略，为活动的开展奠定基础。,三、教材的主要特点及创新设计,统编教材培训改编版,实践活动，引导学生从课内拓展开去，或实地采访，或模拟演讲，或朗诵鉴赏，或深入揣摩，排演剧本。,三、教材的主要特点及创新设计,统编教材培训改编版,活动的落脚点是写作，或者根据活动要求撰写文稿，或者进行文学创作，或者记录活动中的点滴感悟。,三、教材的主要特点及创新设计,统编教材培训改编版,八年级上册目录,统编教材培训改编版,统编教材培训改编版,统编教材培训改编版,1、除旧布新，删繁就简。2、重视程序性知识。3、注重“随文学习”的原则 。4、适当安排一些小补白。 （文学常识，语言知识，修辞知识，文化知识）,6. 合理安排各种语文知识，随文学习，学以致用。,三、教材的主要特点及创新设计,统编教材培训改编版,7. 读写结合，强化指导，提高写作教学的效果。,写作兴趣、写作习惯、一般的记人写事能力,文体写作，如说明文、消息、演讲；改编式写作，如仿写、改写、扩写、缩写；作文程式学习，如审题立意等。,议论文；文学创作尝试、扩写和缩写；作文程式学习，如布局谋篇等。,不同年级有不同的要求，尽可能与阅读配合又自成系统。,三、教材的主要特点及创新设计,统编教材培训改编版,七年级写作,7. 读写结合，强化指导，提高写作教学的效果。,三、教材的主要特点及创新设计,统编教材培训改编版,1、力求“一课一得”，避免笼统和大而无当。,三、教材的主要特点及创新设计,统编教材培训改编版,（七上一单元）,没有细致的观察，没有对生活的热爱，怎么能了解这些细节呢？,2.力求调动学生的兴趣，改变害怕写作的现状。,三、教材的主要特点及创新设计,统编教材培训改编版,发挥联想和想象（七上六单元）,片段写作和整篇写作结合，充分激发学生的兴趣和参与的意识。,三、教材的主要特点及创新设计,统编教材培训改编版,七上四单元思路要清晰,3.加强灵活性和指 导性。,三、教材的主要特点及创新设计,统编教材培训改编版,8通过多种途径，特别是利用新技术手段，建设开放而有活力的教材体系。,1、设置教读、自读两类课文，且两类课文可以根据实际需要进行调整；2、依照双线组元的总体计划，思考题设计有序列、分层次，写作实践丰富多样、贴近学生，探究性学习内容具有较高的普适性，兼顾核心价值观和语文素养等；3、在主体学习内容以外，尽可能多地提供扩展阅读的建议和资料，提供学习的策略，为学生广泛阅读、自主选择学习内容留有空间；4、每个单元各板块的设计都尽量考虑语文与社会生活的联系，注重利用学生身边的语文资源，使语文教学贴近社会现实和学生的生活，引导学生关注社会；5、合理而适当地利用多媒体、网络平台等手段，扩大学生自主学习、合作学习的空间。,三、教材的主要特点及创新设计,2022/12/21,统编教材培训改编版,演讲完毕，谢谢听讲!,再见，see you again,3rew,
