部编版道德与法治六年级下册《我们爱和平》ppt课件.pptx

,部编版道德与法治六年级下册 10. 我们爱和平 三课时,学 校：,教 师：,第一课时,何处是我家？,第二次世界大战（World War II，简称二战）。1939年9月1日1945年9月2日，以德国、意大利、日本法西斯轴心国( 及芬兰、匈牙利、罗马尼亚等国）为一方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战争。从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积2200万平方千米。据不完全统计，战争中军民共伤亡9000余万人，4万多亿美元付诸流水。第二次世界大战最后以美国、苏联、中国、英国等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平与进步而告终。 第二次世界大战是历史上死伤人数最多的战争，大约有6000万人死亡（其中苏联为2700万死亡，中国约为1800万死亡），至少1.3亿人受伤，合计伤亡1.9亿人（其中苏联约为6000万伤亡，中国约为3500万伤亡）。,第二次世界大战,第二次世界大战期间，珍珠港遭到袭击。,战争，人类的灾难,1937年12月13日 南京遇难者约30万人,战争，人类的灾难,战争，人类的灾难,1945年8月，为迫使日本法西斯投降，美国分别向日本的广岛、长崎两地投下原子弹，造成近50万人伤亡，两座城市几乎成为废墟。,战争给人类带来了太多的不幸和灾难。,第二次世界大战（1939年9月1日1945年9月2日）期间。61个国家和地区参战，17亿人卷入战争，9000多万军人和平民在战中伤亡，世界几乎丧失了整整一代青壮年人，经济损失高达四万亿美元。,在第一次世界大战（1914年7月28日-1918年11月11日）期间，整个欧洲及西亚、非洲和远东地区都笼罩在硝烟和死亡的阴影之下，15亿人卷入战争的漩涡，3000多万人伤亡，无数的财产受损。,抗日战争期间，中国军民伤亡3500多万人，战争给我国造成直接经济损失1000多亿美元、间接经济损失5000多亿美元。,战争，人类的灾难,你知道第一次世界大战给人类带来了哪些灾难？,今天战争仍然存在，人们的噩梦还没有消失。,在枪声炮声消失后的许久许久，我们依然可以看到:,在导弹爆炸的一刹那，在硝烟腾起的一瞬间，我们看到的是:,废墟、鲜血、死亡,我们依然可以看到战争带来的贫穷、疾病,战争，人类的灾难,战火中的街头,战争人们带来的伤害最大的更是无辜的儿童及亲人,一名女子怀抱死去的四岁的女儿，我们看到了她的悲伤与无奈。,战火中哭喊的父亲,战争中受伤的孩子,由于污染、营养不良长相怪异的孩子。,据2003年联合国儿童基金会统计，自1990年以来，全球共有200多万儿童在武装冲突中丧生，有600多万儿童受伤或致残，1200万儿童无家可归，流浪街头。,在导弹爆炸的一刹那，在硝烟腾起的一瞬间，我们看到的是废墟、鲜血、死亡在枪声炮声消失后的许久许久，我们依然可以看到战争带来的贫穷、疾病,谁是战争的最大受害者?,儿童,据2003年联合国儿童基金会统计，自1990年以来， 全球共有 多 万儿童在武装冲突中丧生， 有 多万儿童受重伤， 儿童无家可归。,200,600,1200万,战争给儿童带来什么伤害？,说一说,战争带给人类的灾难,战争不仅要耗费大量的物力和财力，还会给人民的生活和财产造成重大损失。,第一次世界大战爆发于1914年，持续了4年多，先后有30多个国家的15亿人卷入战争。战争双方共动员7000多万人上前线，军民伤亡3000多万人，直接战争费用1800多亿美元，财产损失3300亿美元。 第二次世界大战爆发于1939年，历时6年之久，先后有60多个国家和地区参战，波及20多亿人口。战争双方共动员军队1亿多人，战争中死亡人数达6000万，直接战争费用13520亿美元，财产损失高达4万亿美元。,看到一个个触目惊心的数据，你会想什么？,抗战胜利后，抗战赔偿委员会作出的中国责令日本赔偿损失之说贴指出：沦陷区有26省1500余县市，面积600余万平方公里，人民受战争损害者至少在2亿人以上。自1937年7月7日至战争结束，我军伤亡331万多人，人民伤亡842万多人，其他因逃避战火，流离颠沛，冻饿疾病而死伤者更不可胜计。直接财产损失313亿美元，间接财产损失204亿美元，此数尚不包括东北、台湾、海外华侨所受损失及41.6亿美元的军费损失和1000多万军民伤亡损害。此外，七七事变以前中国的损失未予计算，中共敌后抗日所受损失也不在内。经过中国历史学家多年研究考证、计算得出，在抗日战争中，中国军民伤亡共3500多万人，中国损失财产及战争消耗达5600余亿美元。,战争总有结束的时候，但战争带来的苦难不是短时间内就能消失的,战争虽然结束了，但生活在难民营里的孩子们，根本没有上学的机会。他们每天早出晚归，以捡拾腐烂的水果和发霉的面包为生。,伊拉克战争引发了油井大火。石油燃烧产生的废气造成了严重的环境污染。,1990年海湾战争中，由于原油泄漏，海湾水域出现大量原油漂浮，油膜大面积封住海面，使大约3.5万只海鸟窒息死亡，40多种鸟类、甲壳虫、哺乳类动物灭绝。油井燃烧的浓浓烟雾影响了亚洲季风，导致印度和东南亚地区严重干旱。被浓烟黑云覆盖的地区温度下降了15度-20度。周边地区的生态系统遭到严重破坏，给当地的农业带来灾难性损失。,被炮火点燃的油井,和平是世界潮流,第二课时,（19141918）第一次世界大战中死伤3000余万人，经济损失2700多亿美元。,（19391945）第二次世界大战死伤9000余万人，经济损失达万亿美元。,世纪上半叶人类两度惨遭世界大战劫难,思考：为什么第二次世界大战后，世界维持了总体和平局面？,各国人民，渴望和平反对战争,核战争的毁灭性后果，使核大国不敢贸然发动战争,广岛遭原子弹轰炸后的景象,霸权主义和强权政治,霸权主义 指大国、强国欺侮、压迫和支配小国、弱国，妄图在世界上称王称霸的政策。霸权一词最早出现在希腊历史上，指个别大的城邦（斯巴达）对其他城邦的控制。后泛指大国、强国不尊重他国主权和独立，对他国强行干涉、控制和统治。几个世纪以来，殖民主义大国，帝国主义列强为攫取资源和市场，抢占殖民地和势力范围，曾展开争霸海洋，争霸欧洲和世界的激烈斗争，并引起了两次世界大战。 强权政治指帝国主义、霸权主义利用其经济、军事实力，强迫其他国家服从其统治，听从其指挥。如美国发动侵朝战争，前苏联年出兵占领捷克斯洛伐克等。目前，强权政治依然存在，如到处炫耀武力、以武力威胁、动辄以武力打击、把自己的意志、观念强行推广、干涉别国内政等等 。,恐怖主义,恐怖主义是实施者对非武装人员有组织地使用暴力或以暴力相威胁，通过将一定的对象置于恐怖之中，来达到某种政治目的的行为。国际社会中某些组织或个人采取绑架、暗杀、爆炸、空中劫持、扣押人质等恐怖手段，企求实现其政治目标或某项具体要求的主张和行动。恐怖主义事件主要是由极左翼和极右翼的恐怖主义团体，以及极端的民族主义、种族主义的组织和派别所组织策划的。,影响和平问题的因素：,霸权主义和强权政治；(主要根源）,国际恐怖主义；（重要因素）,还有贫困、环境恶化、毒品等问题带来的危机。,宗教、民族、种族矛盾；,领土、资源纷争；,拓展,3、如何应对和平问题； 相互尊重与平等互利，不要霸权主义与强权政治，要对话与合作，不要对抗与冲突，,世界人民还面临着争取和维护世界和平的艰巨任务,总体和平、局部战乱，总体缓和、局部紧张，总体稳定、局部动荡。,国际局势发展的基本态势是：,中国为和平作贡献,第三课时,学习目标1.了解中国政府及人民为维护世界和平所做的贡献。2.知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量。3.知道人们对于维护世界和平，进行了很多努力，要珍惜来之不易的生活。,中国边界,中国 坚持通过和平谈判成功解决边界问题。,和平共处五项原则,互相尊重主权和领土完整 互不侵犯 互不干涉内政 平等互利 和平共处,小组讨论： 为什么要倡导这样的原则？它对解决国际矛盾有什么作用？,“一带一路”,丝绸之路经济带21世纪海上丝绸之路,中国人民解放军,海陆空三军仪仗队,中国维和部队,小组讨论,你们了解到我国参加了联合国哪些维和行动？在当前的国际形势下，我国国防力量的强大对我国和平与安全以及国际社会的和平与安全有什么贡献？,中国人民解放军是保卫祖国的“钢铁长城”，是我们和平幸福生活的重要保障。,课堂小组合作学习评价表,课堂教学技巧心得体会 为提高自身教育教学水平，做一个能读会写的小学教师，我读了很多文章。其中课堂教学技巧一书，我认真读后感受很深。书中这样说，“人们普遍认为课堂教学是一门艺术，是教师在课堂上采用优美的语言，和谐的动作，高尚的情操，给学生以美的享受。欲使课堂显示出强大的魅力，让学生和教师都沉浸在艺术的境界之中，就必须要求教师努力追求各个教学环节中的艺术，尤其是教师那循循善诱，独具一格的评价语言。”的确，要想上好一堂课，需要注意的方面有很多。一、导入新课：导入新课程的技能是教师在课堂教学中采用各种方式吸引学生注意，唤起学习动机，明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为方式。课堂教学的导入，犹如乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，精心设计的导入，能触动学生心弦；立凝激趣，使学生精神振奋地投入学习，可以获得良好的学习效果。二、讲授：讲授是教师以语言为载体，向学生传输信息、表达感情、指导学习和调控课堂活动的一类教学行为，言语讲授是教师最常用的一种教学行为方式。这学期，学校进行课堂教学改革，要求教师少讲、精讲，这一理论并不违背上述的教学方式，我们教师就是应该用简洁精炼的语言把知识传授清楚。 三、课堂提问:课堂教学离不开师生之间的交流互动，最常用的方式就是师生之间的问答。从教学的实践看，课堂中的问答大致表现为教师提问，学生回答，还有就是学生自发地提问。它是课堂教学中师生相互作用、相互交流的最长用的手段之一。问题问的好，才能引起学生的思考，学生答的好，我们也应该给予好的评价。教师的评价在教学过程中起到很重要的作用，书中讲述了在课堂教学中丰富多样的评价方式。如：学生读课文后，我们不妨这样说：“你读得很正确，若是声音能再洪亮点，效果会比现在好很多。”“你读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，试一试。”等，这样的评价准确客观地指出学生的长处及存在的缺点，让学生知道朗读要做到声音洪亮、快慢适度、富有节奏、态度大方、读音准确、语言流畅，同时也明白了只有多练习，朗读水平才会提高。 由此，我联想到平时自己的教学。同样是在练习的训练中，自己对学生的评价语言就太显单调，“好”、“不错”等简单、随意的话语经常出现，现在想来，这样的方式对于学生学习积极性的调动的确产生了极大的阻碍。那么是自己不会使用这些丰富的评价语言吗？我想，是坚持给学生鼓励、随时关注学生学习状态的意识不强造成了平时课堂中语言的单调。因此在教学中关注学生学习的状态很重要，要时刻保持清醒的头脑，对学生那难得表现的机会进行有效的评价，从而激发他们学习的积极性。书中还讲到评价的语言要生动巧妙，富有幽默，以此来化解尴尬、保护学生心灵。课堂教学既是一门科学，又是一门艺术。如何提高我们的课堂教学技巧，绝非三言两语就能说的清楚，需要我们在长期的教学实践中去提高。有位教育家说过“每个优秀的教师，就是一个艺术家。他从事于教学，犹如琴师一样。他和缓地触动人类思想感情上的琴弦，刺激之，安慰之，兴奋之，鼓励之”。让我们捧着一颗火热的心走进课堂，做一名琴师，去拨动学生的心弦，弹奏出动人的乐曲！,