道德与法治七年级上册第三单元《师长情谊》单元总体分析.docx

一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治七年级第一学期部编版师长情谊单元组成方式回自然单元址组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1师生之间第六课2亲情之爱第七课二、单元分析（一）课标要求本单元依据2022版义务教育道德与法治课程标准中“责任意识”中的“感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长。”“自觉分担家庭责任，体会敬业精神的重要性，具有较强的责任感。”（二）教材分析1 .思维导图2 .内容内在逻辑本单元作为初中阶段道德与法治学科的第三单元，其侧重在引导学生能够养成良好的学习习惯和正确认识自我。第六课“师生之间”分成了两个课时框：走进老师和师生交往。走进老师主要是了解教师职业以及风格不同的老师，从而掌握教师职业的特点，新时代对教师的要求和怎样与风格不同的老师相处。师生交往需要理解教与学的关系以及教学相长的要求，同时正确看待老师的表扬与批评从而形成“学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进”的新关系。第七课“亲情之爱”分成了三个课时框：家的意味、爱在家人间和让家更美好。家的意味以“家”为核心展开，解释了家庭的含义以及家的意义，同时需要掌握孝亲敬长的原因和措施。爱在家人间主要以“爱”为主谈了对亲情的理解，明白我们与父母发生爱的碰撞的原因以及如何让处理亲子冲突。让家更美好主要描述了现代家庭发生的变化以及提醒学生可以为和谐家庭做出哪些贡献。最后，课本以如何构建和谐家庭结束，来阐述中学时代的关于师生情、亲子情的内容，并由此结束第三单元的教学内容。三、作业目标1 .通过阅读、思考和探究，了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通。2 .通过研究和举例，学会正确对待教师表扬与批评，增进与教师的感情。3 .通过案例体会父母对自己付出的辛劳，学会孝敬父母和长辈。4 .通过思考和感悟，学会与父母平等沟通，调试“逆反”心理，增强与家人共创共享家庭美德的意识与能力。四、单元作业设计思路1 .单元作业精准分析课标要求、教学内容和学情。对课程标准进行分析，既要考虑“内容要求”，也要重视“活动建议”"教学提示”。对教学内容进行分析，要深化中学时代的重要性，明确师生关系以及亲情之爱。充分了解本单元内容在全书的地位、与前后单元之间的内在逻辑关系。对学情的分析，要建立在充分调研的基础上，解决教学的实际问题。2 .制订单元学习任务和作业目标。从教学和学生的实际情况出发，做到教学任务服务学生，同时科学制定单元学习任务，在此基础上，制订单元作业目标。单元学习目标与作业目标要统筹规划好，做到有机结合，同时切合“双减”政策的要求。五、拓展练习1.（一）作业内容爱要大声说出来的微型实践课作业步骤1、作业布置：需要同学们把你爱的人，请到活动现场，并大声表达出来。2、活动准备：准备好活动场所、活动时间、接待人员及其他准备活动。3、请每位同学站上高台，向他所爱的人（家人、老师、朋友等）大声表达。4、课后谈论：每个人都有自己所爱的人，但是平时都少有表达，既然爱他就大声的告诉他，可以为处理师生关系、家庭关系、朋友关系提供很好的泗滑剂。【答案】略【解析】【详解】本题考查师生关系、亲子关系、朋友关系等，属于开放性试题，言之有理即可。（二）时间要求：45分钟（三）评价设计评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于交流合作提高个人素养，学习理论知识塑造健全人格，提升道德修养增强社会意识，勇于实践努力只要学生勇敢的站在高台上进行爱的表达就是优秀的，本次课作为实践课，在实践过程中能够体会到对方对自己的爱并能成功的表达出来就是成功的！（四）作业分析与设计意图这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培育学生课程核心素养为目标。作业以学生的“微型实践课”为主要情境，表达出对老师、家人的爱意，从而促进师生关系与家庭关系的发展，促进学生的全面发展。