部编版六年级语文下册第12课为人民服务课件.pptx

,为人民服务是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志的追悼会上所作的演讲，毛泽东在演讲中号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神。,张思德简介,张思德：四川仪陇人，1933年12月参加红军，不久加入共青团。1937年10月，加入中国共产党。1944年9月5日，他带领战士们在陕北安塞县执行烧炭任务时，即将挖成的窑洞突然塌方，他奋力把战友推出洞去，自己却被埋在窑洞，牺牲时年仅29岁。为了悼念张思德，中央机关和中央警卫团在延安凤凰山下枣园沟口的操场上为张思德举行追悼大会。毛泽东参加了追悼会，亲笔题写了“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”的挽词，并发表了为人民服务的演讲，高度赞扬了张思德完全、彻底为人民服务的思想境界和革命精神。,初读课文，检查预习，整体感知,初步感知,1.读准字音，遇到不理解的词语先圈起来，再把词语放进句子中多读几次。 2.读课文，难读的地方要反复多读几遍。 3.这篇课文是毛主席为谁写的？课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的内容？,词语朗读,qin,hn,mn,ch,chu,do,ti,p,p,x,dn,zn,葬,彻,迁,泰,迫,批,标,牺,炊,会写的字,ch,qin,ti,p,p,bio,x,zng,chu,ch,贯彻 透彻彻底 彻骨彻悟 响彻,qin,迁居 迁移迁徙 变迁迁就 迁怒事过境迁,ti,泰安 泰然处之泰运 否极泰来骄泰 天地交泰,p,逼迫 迫害压迫 强迫胁迫 迫降迫不得已迫不及待,p,批准 批示批复 批语批阅 批判,bio,标本 商标路标 标语锦标 夺标,x,牺牲,chu,炊事 炊烟巧妇难为无米之炊,zng,安葬 埋葬土葬 火葬葬送 葬礼,多音字,泰,ti,下半部分是“氺”,易写错字,葬,zng,上中下结构，下面一横长,近义词,利益好处 兴旺兴盛 解救拯救 关心关怀 帮助协助 追悼哀悼,反义词,批评表扬 采用舍弃 坚持放弃兴旺衰败 爱护损害 团结分裂,精兵简政：缩小机构，精简人员。 死得其所：形容死得有意义，有价值。 五湖四海：泛指全国各地。文中可理解为革命队伍的人来自全国各地。,词语解释,简单了解议论文,议论文,要素,类型,结构,论证方法,论点,论据,论证,立论文,驳论文,基本结构,论证结构,引论,本论,结论,并列式,层进式,对比式,总分式,举例论证,道理论证,对比论证,比喻论证,因果论证,类比论证,归谬法,综合式,简单了解议论文,在文本的开头，开门见山;在文本的结尾,篇末点题，大多以“所以”“总而言之”“总之”“归根结底”等表示总结性的词语为标志;有的放在文本的中间;有的标题就是全文论点。,论点,作者对议论的问题所持的见解和主张,是文章的灵魂。,论点特点,论点的表述形式往往是一种表示肯定或否定的判断句式,它必须是明确的表态性的句子。从全文来看，论点不是某一段的中心句,而是能统摄全文的中心句。,论点在文本中位置,简单了解议论文,论点与分论点,一篇文章只能有一个中心论点, 中心论点之下可以有若干分论点。中心论点与分论点的关系是统率与被统率的关系。,论据,论据是用来证明论点正确性和可行性的材料。,论据种类,事实论据,指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等;理论论据，指经过实践检验的格言、原理、定律及人们公认的道理等。,简单了解议论文,论证,就是用论据来证明论点的过程。,论点论据论证关系,论点是解决“证明什么”的问题。,论证是解决“怎样证明”的问题。论证的目的在于揭示论点和论据之间的内在逻辑关系。,论据是解决“用什么来证明”的问题。,议论文,记叙文,说明文,以理服人,以事感人,以知授人,主要表达方式是议论,主要表达方式是记叙和描写，兼有议论和抒情,主要表达方式是说明,三种文体区别,快速朗读课文，找出文章的中心论点，想想课文围绕中心论点写了哪几方面的意思。用“_”画出相关的语句，并提炼出关键词。,初步感知,中心论点,为人民服务,标题就是全文论点,我们的共产党和共产党所领导的八路军,新四军,是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底的为人民的利益工作的。,表示肯定的判断句式,是明确的表态性的句子,提出观点,（ ）,1,死的意义,论述提纲,不怕批评,团结互助,怎样才能完全、彻底地为人民服务,树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。,正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的。,提高勇气、克服困难、互相关心、帮助和爱护。,具体论证,（ ）,2,（ ）,3,（ ）,4,分论点,分论点,分论点,形成开追悼会制度,（ ）,5,得出结论,搞好团结,目的和作用,1.根据拼音写汉字，组成词。,()毛()伟 ( )涝,()具()拂 ( )事员,()移()虚 ( )名,鸿,宏,洪,炊,吹,炊,迁,谦,签,2.根据意思写词语。,缩小机构，精简人员。( )死得有意义、有价值。( )指全国各地。( ),精兵简政,死得其所,五湖四海,课堂练习一,3.文章开头就鲜明的提出了_的中心论点，然后从_；_；_，_三个方面进行论述。,完全、彻底地为人民服务,要树立为人民利益而死就比泰山还要重的生死观,要正确对待批评，坚持好的改正错的,要克服困难，提高勇气,互相爱护，搞好团结,4下面加点词语的解释有误的一项是（ ） A人固有一死（本来） B精兵简政（简单） C死得其所（处所） D重于泰山（比）,B,5.在文段中填上合适的关联词。 ()我们是为人民服务的，()，我们()有缺点，()不怕别人批评指出。()是什么人，谁向我们指出()行。()你说得对，我们()改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。,因为,所以,如果,就,不管,都,只要,就,我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。,队伍的性质,队伍的宗旨,决定,我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。,研读第一段,不管在什么地方，不管做什么工作，都应该为人民谋利益。,全部，除了为人民服务，再没有别的目的。,文章开篇点明主题，提出鲜明观点全心全意为人民服务，是中国共产党和革命军队的根本宗旨。,我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。,研读第一段,句中的加点词语能否去掉？为什么？,不能。“完全”是说除了为人民服务，再没有别的目的。“彻底”就是贯彻到底，不管在什么地方都应该把人民的利益放在首位。去掉后句子语气较弱，全心全意为人民服务的宗旨就不能得到充分的展现。,朗读第二段，找出本段的中心句。作者围绕这个中心句是怎样进行论述的？,研读第二段,中心句,引用论证,正反论证,举例论证,中国古时候有个文学家叫作司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。,引用司马迁的话，有什么作用？这句话是什么意思？,引用司马迁的话做道理论据，使论证更有说服力。这句话的意思是：人总是要死的，有的人死得有价值，有意义，比泰山还重；有的人死得无价值，无意义，比鸿毛还轻。,比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。,原本、本来,有的人,表示比较,大雁的毛，比喻事物微不足道。,报任安书,为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。,这句话是怎样对比论证的？,这句话结合现实从正、反两个方面进行对比论证，具体阐释了什么样的人死得有价值，什么样的人死得毫无意义，应树立正确的生死观。,死,有价值,无价值,有意义,无意义,张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。,为什么说张思德的死“是比泰山还要重的”？,因为张思德同志牢记革命队伍的宗旨，为人民的利益牺牲，体现了完全、彻底地为人民服务的精神。他的死是有意义、有价值的，所以说“是比泰山还要重的”。,因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。,默读第三段，这部分是围绕那句话来论述的？作者围绕这个中心句是怎样进行论述的？,中心句,举例论证,中心句,中心句一般在段落的开头或者结尾,研读第三段,因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。,怎样理解这四句话的意思？,因为,所以,如果,就,不管,都,只要,就,研读第三段,欢迎批评,欢迎任何人的批评,只接受任何人的正确批评,1,接受任何人只要是正确的批评的目的,是否符合人民的利益,为人民服务,衡量批评正确与否的标准,2,3,4,因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。,体会这四句话的好处。,因为,所以,如果,就,不管,都,只要,就,研读第三段,这段话运用多组关联词语，句句紧扣，层层递进，联系紧密，加强了语言气势，体现了议论的严密性。,好处,为了一个共同的革命目标，走到一起来了。,解放全民族,研读第四、五段,第4、5自然段的主要内容是什么？,为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。,这个目标是什么？,完全为人民的利益工作,我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。,课文中提到的困难有哪些？,研读第四、五段,有奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。,不怕牺牲,人民利益需要的时候,挺身而出,不莽撞、不蛮干,但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。,为什么说“我们为人民而死，就是死得其所”？,死得有价值，有意义,我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。,排比,真正团结,为了实现这个目标，应该怎么做？,怎样对待为了人民的利益而牺牲的人？,开追悼会,寄托哀思,使整个人民团结起来,为人民服务,结合下面的阅读链接，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。,“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话意思是说：人本来会有一死，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。周总理为了革命事业呕心沥血，把人民利益看得高于一切，深受人民爱戴。总理虽然死了，却永远活在人民心里，他的死比泰山还重。,阅读连接,焦裕禄：河南省兰考县原县委书记，身先士卒，带领兰考县人民封沙治水，战胜自然灾害。后因劳累过度，被肝癌夺去生命，他“亲民爱民、艰苦奋斗、科学务实、迎难而上、无私奉献”的精神，被后人称为“焦裕禄精神”。,时代楷模,任长霞：原河南省登封市公安局党委书记、局长。她是中原大地上的又一个女英雄。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。2004年她在侦破案件途中遭遇车祸，不幸因公殉职，年仅40岁。,时代楷模,为人民服务,板书设计,提出观点,得出结论,具体论证,1.下列不是围绕“为人民服务”这一中心意思的一项是()A.正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的。B.搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。C.树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。D.要多与他人沟通交流，想说什么就说什么。,D,课堂练习二,2.下列关于司马迁说的“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”表述错误的一项是（ ）。,A,A.“固”是“本来”的意思，“于”是“于是”的意思。B.司马迁的这句话的意思是人总是要死的，但死的意义有不同，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。C.人死后体重不一样，或者重于泰山，或者轻于鸿毛。D.这句话赞扬张思德是为人民服务而牺牲，其死重于泰山，进而用这句话教育广大党员干部战士要学习张思德为人民服务的精神。,3.判断对错，对的打“”，错的打“”。我们的目标是取得全民族的解放，面临的困难是队伍小，根据地还不够。 ()开追悼会的目的都是感恩他人。 ()“一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”这句话告诉我们要团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。 (),4.“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。”理解这四句话的意思。 第句话是讲我们_；第句话是讲我们_；第句话是讲我们_ 。这四句话运用了多组关联词语，加强了语言的气势，体现了议论的严密性，突出强调我们这个队伍坚持为人民群众服务欢迎批评，接受正确的批评。,欢迎批评,欢迎任何人的批评,接受任何人的正确的,批评,5.“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。” 体会加点词语的好处。_,用排比的修辞手法阐述了什么才是真正的团结。只有团结起来，共同奋斗，才能为人民服务的目标。,6.第二自然段中心句是：“_” 围绕这一中心（分论点），作者引用了司马迁的话来进行_论证，然后从正反两个方面进行_论证，在列举张思德同志的死来进行_论证。,人总是要死的，但死的意义有不同。,引用,对比,举例,说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。,全文围绕“为人民服务”讲了三个方面的问题：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还要重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错误的；三是搞好团结，克服困难，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。,课后习题,想想下面这段话。说说每句话的意思，想想句子之间是怎样连接起来的。,因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说得办法对人民有好处，我们就照你的办。,上面这段话共有四句。第一句话是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三、四句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评。句与句之间联系紧密，意思层层递进。句与句之间用关联词语连接起来，抓住这些关联词语分析，我们可以进一步明确：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是为人民服务。,