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    幼儿独立自主能力现状及问题研究.docx

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    幼儿独立自主能力现状及问题研究.docx

    幼儿独立自主能力现状及问题研究摘要:褐立自主能力,在幼儿健康成长发展过程中,发挥重要积极作用,为幼儿思维塑造、能力培养提供了直接动力。然而,时下社会经济快速发展,生活水平及条件逐渐改善,幼儿成长也越来越受到家长重视,但就幼儿独立自主能力而言,着眼于现状,其形成过程中存在着家长过度溺爱、放任自然、代为处理等诸多问题,对这些问题展开探讨分析,并有所针对地提出幼儿独立自主能力形成策略。关键词:幼儿;独立自主能力;现状;问题引言蒙台梭利,意大利著名教育家,在幼儿教育方面,她指出,教育首要任务是要将幼儿学习成长引向独立性道路,强调了幼儿独立自主能力在幼儿健康成长及发展过程中的重要性1。在现代化教育背景下,独立性,已成为新时代对幼儿发展的新要求,一个缺乏独立自主能力的孩子,难以适应现今相对独立的校园学习生活,对于今后的个人发展而言,更无法满足社会发展需要,因此,在变化加剧、更新加速的社会时代下,在幼儿成长发展过程中,更需要培养幼儿独立思考、判断、以及解决问题的自主能力。一、幼儿独立自主能力现状概述随着改革开放全面推进,社会市场经济快速发展,人们生活水平及质量不断提升,同时,思想也逐渐开化,在幼儿教育层面上,家长对幼儿健康成长发展也越来越重视,更希望幼儿能够在轻松愉快的氛围下学习成长,但是,在日益开放、多元的社会环境中,幼儿教育也受到新时代新理念影响,对幼儿成长提出了独立性新要求。从幼儿心理发展规律层面分析,幼儿年龄越小,思想越纯真,其可塑性就越强,更易接受身边人、事、物等教育影响,更需要让其独立自主地完成一些简单的、力所能及的事,来培养幼儿独自自主能力2o但是,在实际幼儿教育活动当中,由于家长过度关爱、爱护等种种因素影响,幼儿生活自理能力、以及独立自主意识弱化现象日渐凸显,因此,对于正处心智开启、萌发期的幼儿,家长、幼儿教师等应当引起足够的重视,强化自身引导作用,提供幼儿相应的自我发展空间予以支持。二、幼儿独立自主能力形成所存问题分析(-)过度溺爱时下,生活水平提高,物质条件也不断改善,再者,受社会环境影响,多数家庭均属于独生子女,致使家长由正常关爱,过渡到宠爱、甚至是溺爱,可以说是,对幼儿过度保护,对幼儿各类事项一手承办,属于过多干涉行为,这样既限制了幼儿自由活动,更束缚了思想形成,由此致使很多幼儿在许多简简单单的生活小事上,都能够自我处理,往往需要寻求家长的帮助。在此过程中,家长更多地从自身角度出发,认为是费任、是义务,素不知一手承办却导致幼儿依赖性心理形成,削减其独立意愿,知识独立自主能力发展停滞不前。(二)放任自然从心理角度分析,家长认为什么时候做什么事,只不过是时间问题,幼儿阶段,家长并未抓住幼儿成长特征,觉着幼儿年纪小、能力有所欠缺再自然不过,自我服务这类事情等长大就会了,现阶段并没有过多看重,让幼儿学会自理也不急于一时,便放任自然,听之任之。这种做法,在无形中忽略掉了幼儿启蒙阶段的可塑性,更是直接或间接地剥夺了幼儿自己动手处理的机会,或深或浅地约束了幼儿自我服务能力的形成,在放任自然中,形成过度依赖型性格,后期便难以扭转。(三)代为处理在实际问题与困难解决方面,幼儿正处成长发育阶段初期,四肢协调性差,自我控制能力较差,在进行自我处理、自我服务时,毫无方式方法可言,当真正面临困难时,家长为省去多余的麻烦,也为保护幼儿不受到伤害,于是便代为处理,而不是去教处理方法,引导其自己动手去解决,这样导致幼儿独立自主训练缺失,自主能力成长就愈加滞缓。三、幼儿独立自主能力培养有效策略(一)明确独立的重要性基于幼儿心理成长发展规律,幼儿阶段有着极强的可塑性,不提供机会予以锻炼,便削减了幼儿自理能力,长此以往,幼儿独立自主能力便会丧失,因此,家长只有充分认识到独立自主能力的培养,对幼儿往后成长发展的积极作用,才能明确幼儿独立自主能力培养的重要性,从而转变过度溺爱与保护、放任自然、怕麻烦代为处理等观念,进而采取相应措施予以相关锻炼,促进幼儿独立自主能力发展。(二)创设良好家庭环境在家长观念转变情况下,已明确幼儿独立性重要性,但在幼儿独立自主能力培养时,还应强化家长自身引导作用,创设一个良好的家庭教育环境,给幼儿独立发展、自由成长、自主锻炼的开放空间,例如,在房间墙壁上,贴上娃娃自己穿衣服图片;或在洗手间内,贴上卡通人物自己洗漱图片等,通过这种引导式形式,以及营造这种自己动手处理自己事情的氛围,提供机会、予以空间,让幼儿遇难事,首先想到的是自己动手解决,而不是等待或是寻求家长帮助,这样,在潜移默化中,就培养了幼儿独立自主地好习惯。()以游戏激学习兴趣在长时期生活环境下,小事,是习惯养成的起始点,也是成长发展的根基。要让幼儿养成独立自主好习惯,还需从细微处着眼,明确身边小事的重要性,并将身边小事游戏化,例如,在洗漱、穿衣、饭前饭后洗手、处理轻微擦伤等小事方面,或编排儿歌、顺口溜,或设置动手操作区,或家长参与游戏互动,以此激发幼儿自主学习、自行动手的兴趣与欲望。在创设的趣味性游戏环境下,秉承“大人放手、幼儿动手”原则,基于幼儿成长特性,小事入手,由浅入深,激发学习兴趣,摆脱依赖心理,逐渐培养独立自主能力。四、结语幼儿阶段,具有可塑特性,也是幼儿成长发展的开端,其重要性不言而喻。家长还需从幼儿独立自主能力培养现状及问题着眼,明确其重要性,转变观念,为幼儿独立性发展创设一个良好的家庭环境,并将生活小事游戏化,来激发幼儿自主学习、处理兴趣,促成幼儿独立自主好习惯。参考文献:1聂海霞.例谈幼儿抗挫折能力的培养方法j甘肃教育,2015(22):46-46.蒋静.不愤不启不怫不发浅论幼儿自主游戏的指导策略J读与写(教育教学刊),2019,16(08):201.感谢您的阅读,祝您生活愉快。

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