小说阅读人物形象分析ppt课件.ppt

小说阅读人物形象分析,课前阅读: 人物是小说的主要构成要素之一，小说的主题和作者的创作意图都要通过人物形象来表现。因此，欣赏小说要注意把握人物形象。,人物形象（课本知识梳理）,人物形象即小说中人物的外貌、性格、心理活动等个人特征。,在小说阅读中，命题者通常会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致可能涉及到： 1、指出小说对人物进行描写的具体方法， 2、概括指出人物的性格特征， 3、对文中人物进行客观公正的评析等。,本课学习目标：一、了解和掌握人物形象刻画采用的常用描写手法及其作用。二、从语言、动作、神态、心理活动描写等方面入手，学会对人物形象进行细致的剖析，概括归纳人物的性格特征，感受作者塑造人物的高超技艺。,假如你是一位作家，如果以班主任为原型来塑造人物，你将采用那些描写手法？,肖像描写,语言描写,动作描写,心理描写,细节描写,正面描写,知识回顾,我们学过的课文中，有些人物形象给我们留下了深刻的印象，让我们一起回忆下作者对这些人物进行刻画时运用了哪些手法？,孔乙己脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。,塑造人物形象的方法,肖像描写语言描写,描写人物的对话或独白。,描写的作用,肖像描写语言描写,人物思想性格的外在表现。,描摹人物的语态，刻画人物性格，反映人物心理活动。,相由心生，人物的外貌总是与他的社会地位、生活境遇、性格爱好、个性气质等有关，我们常常通过肖像描写来剖析人物的性格，刻画人物的形象。,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。,塑造人物形象的方法,动作描写细节描写,描写的作用,动作描写细节描写,展示人物的精神面貌、思想感情。,更细腻地展示人物某一特征。,我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。,塑造人物形象的方法,心理描写,描写的作用,心理描写,回顾相关知识后，我们尝试对林黛玉进贾府中两个典型的人物形象进行分析。,用几分钟的时间仔细阅读课文P4-5第5、6段，请同学们准备回答问题。,只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”（P4第5段第1行）,因笑道：“天下真有这样标致的人物，怎么姑妈偏就去世了！”（P5第5段第8行）,这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！该打，该打！”又忙携黛玉之手，问；“妹妹几岁了？也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘去歇歇。”（P5第5段第12行）,又见二舅母问他：“月钱放过了不曾？”熙凤道：“。”王夫人一笑，点头不语。（P5第6段第1行起）,这几句是 描写？,语言,从以下词语中挑选3个，用来形容这几句语言描写中所体现的王熙凤性格特点，并简要说明理由。,平易近人、机变逢迎、和蔼可亲、善解人意、足智多谋、爱憎分明、泼辣张狂、风趣幽默、精明能干、沉着冷静,泼辣张狂机变逢迎精明能干,1、称赞林黛玉标致、不俗 2、讨贾母欢心 3、间接赞美三姐妹,泼辣张狂,机变逢迎,精明能干,未见其人，先闻其声。,吩咐老婆子做事，回王夫人的发月钱话，口齿伶俐，态度恭敬，办事周到。,因笑道：“天下真有这样标致的人物，偏就去世了！”,这熙凤听了，忙转悲为喜道“林姑娘去歇歇。”,只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”,又见二舅母问他：王夫人一笑，点头不语。,这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭（ch）璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（kn）袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（P4第5段第3行起）,这几句是 描写？,肖像,从以下词语中挑选3个，用来形容这几句肖像描写中所体现的王熙凤形象特点，并简要说明理由。,雍容华贵、典雅清丽、庸俗虚荣、才貌双全、年轻貌美、成熟稳重、刁钻狠毒、刻薄多变、威风凛凛、豪放不羁,庸俗虚荣年轻貌美刁钻狠毒,分析肖像描写中所体现的王熙凤形象特点，并简要说明理由。,庸俗虚荣,彩绣辉煌的衣着品位；,刁钻狠毒。,年轻貌美,丹凤眼，柳叶眉，粉面含春，未启先笑的丹唇，身量苗条，体格风骚；,隐藏在美丽外表下面，有一个特殊的外貌，体现了相由心生的特点。,彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻,一双丹凤眼，两弯柳叶眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春，丹唇未启笑先闻。,一双三角眼，两弯吊梢眉，粉面威不露，丹唇未启。,这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下（P5第5段第7行）,说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“这熙凤听了，忙转悲为喜道又忙携黛玉之手，（P5第5段第10、13行）,这几句是 描写？,动作、神态,从以下词语中挑选3个，用来形容这几句动作、神态描写中所体现的王熙凤形象特点，并简要说明理由。,热心助人、机变逢迎、处事洒脱、察言观色、特立独行、委屈求全、深谋远虑、与人为善、谦虚谨慎、虚情假意,察言观色机变逢迎虚情假意,分析动作、神态描写中所体现的王熙凤形象特点，并简要说明理由。,察言观色机变逢迎,投贾母所好，用夸张动作、神态表达对黛玉的喜爱；,这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下,说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“这熙凤听了，忙转悲为喜道又忙携黛玉之手，,机变逢迎虚情假意,眼泪说来就来，笑与哭两种矛盾的表情切换自如，毫无破绽。,黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”（P4第5段第2行）,贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他凤辣子就是了。”（P5第5段第4行）,这几句是 描写？,侧面,别人的描述衬托、对比环境烘托 情节推动,侧面描写(间接描写),从以下词语中挑选3个，用来形容这几句侧面描写中所体现的王熙凤形象特点，并简要说明理由。,泼辣张狂、随遇而安、宠辱不惊、百折不挠、深受宠爱、阿谀奉承、心胸宽广、自高自大、忍辱负重、大义凛然,性格泼辣张狂，善于阿谀奉承，深得贾母宠爱。,分析侧面描写中所体现的王熙凤形象特点，并简要说明理由。,性格泼辣张狂，善于阿谀奉承，深得贾母宠爱。,林黛玉眼中她于其他人不同“放诞无礼”；,贾母不但不计较她的“放诞无礼”反而用戏谑的语言与她谈笑。,黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”,贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他凤辣子就是了。”,分析小说中的人物形象，可以分“两步走”： 首先，听其言，观其行。就是从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。 其次，给人物写“思想鉴定”。这是由表及里的过程，就是通过作品对人物的种种描写，把握人物的性格特征及思想品质。,搜集整理文本中相关信息后对人物形象进行归纳概括并简要分析，选出下列答案中你最满意的一个。,A、王熙凤是一个漂亮的女人，她穿的很洋气，说话很大声，笑起来放诞无礼，贾母也不骂她，说明她很会拍马屁，还有她很会作，一会儿哭，一会儿笑，就是矫情。,B、王熙凤的穿着说明她爱慕虚荣；王熙凤的三角眼和吊梢眉说明她刁钻狠毒；王熙凤在贾母面前放诞无礼说明她泼辣张狂，擅长阿谀奉承，深受贾母宠爱；王熙凤回王夫人的那段对话说明她机变逢迎，精明能干。总之，王熙凤在贾府是一个很有本事的人。,C、答：王熙凤是一个年轻貌美，但庸俗虚荣；善于察言观色，机变逢迎，深受贾母宠爱的；泼辣张狂，刁钻狠毒却精明能干的女人。1、文中对王熙凤彩绣辉煌的衣著打扮；光彩照人却带着三角眼、吊梢眉容颜的肖像描写，表现了王熙凤虽年轻貌美，但庸俗虚荣，刁钻狠毒的性格特征。2、文中对王熙凤进场时未见其人，先闻其声的语言描写，以及与贾母的戏谑对话描写，还有夸奖林黛玉的语言描写，我们可以看出她是一个善于察言观色，机变逢迎，深受贾母宠爱的，泼辣张狂的女人。3、从文中王熙凤回答王夫人关于放月钱的语言描写中我们可以看出她是一个精明能干的女人。,答题要求：(1)审清题目的要求（具体、概括、分值）(2)划出文中描写人物的语句（全面）(3)根据内容分析人物形象（要用术语），要准确揭示人物性格特征或精神品质，不可无中生有，一定要“言必有据”。 (4)防止戴高帽，任意拔高。(5)分析不可单一化。人物性格是复杂的、多侧面的。因此，不要只抓一点，不计其余，应多角度多侧面地分析、概括。 (6)合并同类信息（避免重复）(7)格式答题，要分条作答，做到准确、简洁、有条理。,分点简析式（分总/总分）按总分(分总)来回答。先用一个词或几个词对该人物作出一个定性分析：答：人物是一个XX、XX的人。然后结合文本具体分析。（1）表现了人物XX的性格；（2）表现了人物XX的性格；（3）表现了人物XX的性格。即：阐述(在原文中找信息)表现了观点(人物性格特征是什么？),整合信息，按格式答题,C、答：王熙凤是一个年轻貌美，但庸俗虚荣；善于察言观色，机变逢迎，深受贾母宠爱的；泼辣张狂，刁钻狠毒却精明能干的女人。1、文中对王熙凤彩绣辉煌的衣著打扮；光彩照人却带着三角眼、吊梢眉容颜的肖像描写，表现了王熙凤虽年轻貌美，但庸俗虚荣，刁钻狠毒的性格特征。2、文中对王熙凤进场时未见其人，先闻其声的语言描写，以及与贾母的戏谑对话描写，还有夸奖林黛玉的语言描写，我们可以看出她是一个善于察言观色，机变逢迎，深受贾母宠爱的，泼辣张狂的女人。3、从文中王熙凤回答王夫人关于放月钱的语言描写中我们可以看出她是一个精明能干的女人。,王熙凤 是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母的欢心，从而独揽了贾府大权，成为贾府的实际统治者。,写出场 绘肖像 见黛玉 回王夫人,“未见其人，先闻其声”。既写出他性格的泼辣放肆，又显示出她了贾母的宠爱。,头饰,服饰,容貌,集珍宝珠玉于一身,贪婪与俗气,美丽外表,刁钻狡黠,(本性),先是恭维,继而拭泪,转悲为喜,察颜观色机变逢迎,察颜观色，机变逢迎，已取得王夫人欢心，成为贾府中的实际掌权人。,情节结构第一部分（1）故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。第二部分（214）故事情节的发展与高潮，通过 林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中人物。第一层（24）写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。 第二层（56）写林黛玉见王熙凤。第三层（711）写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。,第四层（1214）写林黛玉初次见到贾宝玉。第三部分（1516）故事的结尾，为林黛玉安排住处。总结：课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，条理十分清楚。,训练： 林黛玉是一个怎样的人？简要分析作者如何塑造她的形象。,肖像描写语言描写心理描写动作描写细节描写侧面描写,P3第1段第3行 因此步步留心，时时在意P4第4段第1行 众人见黛玉年貌虽小P5第5段第8行 因笑道：“天下真有这样标志P6第7段第9行 黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭P7第9段第3行 黛玉度其位次，P7第10段第4行 黛玉心中料定这是贾政之位。P7第11段第3行 因陪笑道：“舅母说的，,找出文中信息，概括信息要点,P9第12段第1行起 黛玉十分推让。P9第13段第1行 黛玉心中正疑惑着：P9第13段第8行 黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：P10第14段第2行 细看形容，与众各别：P9第12段第10行 黛玉道：只刚念了四书P10第14段第8行 黛玉道：“不曾读，P10第14段第14行 黛玉便忖度着因他有玉，,找出文中信息，概括信息要点,从这些性格或形象特征词中找出符合林黛玉形象的词语，并和文字筛选的信息一一对应起来。,体弱多病，举止不俗，容貌标致，气度不凡，多愁善感，气质出众，聪明识礼，顾全大局，教养出众，小心谨慎，恭谦得体，随机应变，自尊心强，恭谦守礼，聪明懂事，进退有度，知书达理，举止得体，敏感，多情，细心,P4第4段第1行P5第5段第8行P10第14段第2行,体弱多病，举止不俗容貌标致，气度不凡多愁善感，美丽多情,为筛选的文中信息对应选取恰当的人物性格或形象特征词语。,为筛选的文中信息对应选取恰当的人物性格或形象特征词语。,P6第7段第9行P7第11段第3行P9第12段第10行P10第14段第8行,聪明识礼，顾全大局心思过人，教养出众小心谨慎，恭谦得体随机应变，细心敏感,为筛选的文中信息对应选取恰当的人物性格或形象特征词语。,P3第1段第3行P9第13段第1行P9第13段第8行P10第14段第14行,小心谨慎，敏感自尊敏感多情小心谨慎，细心多虑,为筛选的文中信息对应选取恰当的人物性格或形象特征词语。,P7第9段第3行P7第10段第4行P9第12段第1行起,谨慎小心，恭谦守礼聪明懂事，进退有度知书达理，举止得体,林黛玉是一个怎样的人？简要分析作者在塑造她的形象时所采用的手法。答：林黛玉是一个美貌多情，敏感自尊，聪明懂事，言行小心谨慎，寄人篱下的柔弱女子。1、从描写看出她是一个的人；2、从描写看出她是一个的人；3、从描写看出她是一个的人；,林黛玉 “步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了去。”,心理描写 肖像描写 语言描写,见贾母哭罢补礼见贾赦婉拒赐饭陪长辈注重座位吃饭时入乡随俗问读书谨慎改口,细心多虑自尊聪慧心思缜密 谨言慎行体弱多病美丽多情,贾宝玉 在黛玉眼中，他是一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子。他具有反对封建束缚，要求自由平等的思想。他蔑视世俗，卓然独立的种种表现，正反映了他对封建礼教和封建道德的反抗。,出场前的侧面描写出场后的肖像描写西江月二词的评判,欲扬先抑别具匠心丰神绝代不输潘宋正话反说似贬实褒,西江月二词的总结其一，作者假托封建卫道者的口吻，对宝玉的似贬实褒，巧妙地歌颂了宝玉反封建的叛逆性格，暗示了小说为宝玉安排的悲剧结局。其二，作者用“正文反作”手法，赞赏宝玉对封建主义采取的玩世不恭的态度，歌颂他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求摆脱“世务”“文章”而不可得的苦闷心情的表现；他“傻”“狂”，是专制压迫和禁锢的结果，是他在痛苦中寻求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一种精神状态。,古人已经说过，这一回与其说写的是林黛玉还不如说写的是贾府。,二门,贾赦院,北,林黛玉进贾府，贾府便是她以后长期生活的地方。听母亲说过“外祖母家与别家不同”，黛玉今来至外婆家当会细心观察、判断。作者就是以黛玉进府的行踪为线索，通过她的视线来描写贾府这一典型环境。 这也是作者第一次向读者展现小说的典型环境。,分析小说的典型环境,1，未到前的街市：,2，到了贾府的大门：,3，到了贾母大院：,4，到了贾政院落：,街市繁华，人烟阜盛，与别处不同,从宁，荣两府门面上就显出了高门贵族之家的气派。表明贾家的高官显爵及贾府与皇家的关系。,主要写“荣禧堂”，名贵家具，珍贵的字画，古玩，还有那幅对联，显示了贾家的豪华奢侈，权力地位的显赫。,贾府“与别家不同”的典型环境：宏伟的外观，说的是贾府建筑的外部观感；讲究的布局，说的是贾府建筑的内部结构；华贵的陈设，说的是荣禧堂为主的装修器物。这都是社会环境的折射，是贾府地位的反映。还有第四点，就是这第三回中集中描叙的那些礼仪繁复、上尊下卑、等级森严的贵族王侯家族的独特人际关系，这更是社会环境的主要方面。,思考与探究,黛玉所见,府门贾母院荣禧堂其他,大深贵不同凡响,宏伟的外观 讲究的布局 华贵的陈设 非凡的服饰 骄矜的气质 烦琐的仪节,富贵尊荣威严袭人,透过黛玉的眼睛，我们看到了贾府那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联、那等级分明的礼仪、豪门贵族的气派，果然与别家不同。贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的；不仅写出了富贵尊荣，也写出了封建社会的等级森严。 从中我们也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实。这个典型环境就是封建社会的一个缩影。,思考与探究,分析小说中的人物形象，可以分“两步走”： 首先，听其言，观其行。就是从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。 其次，给人物写“思想鉴定”。这是由表及里的过程，就是通过作品对人物的种种描写，把握人物的性格特征及思想品质。,课堂小结,答题要求：(1)审清题目的要求（具体、概括、分值）(2)划出文中描写人物的语句（全面）(3)根据内容分析人物形象（要用术语），要准确揭示人物性格特征或精神品质，不可无中生有，一定要“言必有据”。 (4)防止戴高帽，任意拔高。(5)分析不可单一化。人物性格是复杂的、多侧面的。因此，不要只抓一点，不计其余，应多角度多侧面地分析、概括。 (6)合并同类信息（避免重复）(7)按格式分条作答，做到准确、简洁、有条理。,课堂小结,布置作业：,1、课本P12“研讨与练习”第四题。,2、除了小说以外，诗歌中也有一些人物形象，比如琵琶行中琵琶女的形象，尝试使用本课学过的方法进行分析鉴赏。,