部编版七年级下册语文ppt课件 说和做.ppt

第2课 说和做,臧克家,作者简介,臧克家（19052004），山东诸城人，诗人。所作诗讲究炼字炼意，音调自然和谐，富有社会意义。代表作有诗集烙印泥土的歌罪恶的黑手，散文集怀人集诗与生活等。,背景材料,闻一多（18991946），湖北浠（）水人，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集红烛死水，学术著作神话与诗唐诗杂论等。毛泽东同志评价他“拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服”。抗日战争胜利以后,国民党反动派不顾全国人民对和平民主的迫切要求，继续发动内战，并对爱国民主运动进行镇压。1946年7月11日,李公朴因参加爱国民主运动，在昆明被国民党特务暗杀。7月15日，各界人士在云南大学的礼堂为李公朴召开追悼大会。会上，有特务捣乱。面对这种情景，闻一多先生抑制不住满腔怒火，拍案而起,发表了慷慨激昂、义正词严的演讲。当天下午他就被国民党特务暗杀了。臧克家是闻一多先生的高足，撰写了这篇文章以悼念闻一多先生。,1.识记闻一多、臧克家的相关文学常识，掌握文中的重点字词。2.学习选用典型材料写人的方法，掌握夹叙夹议的写法，学会分析记叙文中表达方式的作用。3.学习闻一多先生的崇高品格和革命精神，做一个高尚的人。,学习目标,地壳 校补 赫然函寄 漂白 衰微 卓越 深宵 钻探锲而不舍 兀兀穷年 警报迭起 潜心贯注 迥乎不同 慷慨淋漓 气冲斗牛 无暇顾及 目不窥园仰之弥高 炯炯目光 沥尽心血,重点字注音,重点词语解释,【志趣】 行动或意志的趋向；志向和兴趣。第一单元杰出人物全易通初中语文 七年级下【典籍】 记载古代法令、制度的重要文献，泛指古代图书。【仰之弥高】 和文中的“钻之弥坚”都出自论语子罕，是颜回赞颂老师孔子的话。弥，更加。【锲而不舍】 不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。【炯炯】 形容明亮(多用于目光)。【望闻问切】 中医诊病的四种方法，即望诊、闻诊、问诊、切诊。望诊，即观察病人的气色、形态、动作等。【兀兀穷年】 用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。穷年，终年、一年到头。,【漂白了四壁】 语出闻一多诗静夜：“这灯光漂白了的四壁。”【群蚁排衙】 文中指整齐地排列着。衙，衙门。排衙，旧时主官升座，衙署陈设仪仗，僚属依次参拜，分立两旁，称为“排衙”。【卓越】 非常优秀，超出一般。【赫然】 形容令人惊讶或引人注目。【迥乎不同】 很不一样。迥，差得远。【独裁】 指当时蒋介石的专制统治。【写照】 对事物的描写刻画。【警报迭起】 文中指国民党当局蓄意杀害闻一多的信号多次出现。迭，屡次、接连。【凶多吉少】 指根据某种迹象估计到事态不妙。【慷慨】 充满正气，情绪激昂。【气冲斗牛】 形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。,朗读课文思考下列问题 1.文章从哪两个方面写闻一多先生的说和做？ 2.这两部分是用哪些话语衔接的？试找出并体会其作用。3.围绕这两方面各自写了哪几件事？ 4.综合学者和革命家这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？(用课文原话回答),课前预习,两部分之间，有两个承上启下的过渡段：,做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。 闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。说了就做。,学 者,革命家,唐诗杂论,楚辞校补,起稿政治传单,在群众大会上演说,说了就做 既说又做,口的巨人行的高标,做了再说做了不说,（1-7）,（8-18）,（19-20）,参加游行示威,古典新义,整体感知,主旨归纳,本文用叙议结合的方式记叙了闻一多先生作为学者和革命家的“说”和“做”的事迹，表现了他的高尚人格，赞扬了他的治学态度和治学精神，以及他为国家、为民族、为民主献身的精神。,通过学习本课，我们大家领略了闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，受益非浅，让我们沿着闻一多先生的足迹，让理想在奋斗中闪光！,本课小结,阅读最后一次演讲，体味作者的爱国情感，摘抄你最喜欢的句子，并写下自己的感受。,课外赏析,你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心；人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。 历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。,最后一次演讲（片段）,大师笔下的大师巨人心中的巨人,有的人活着他已经死了有的人死了他还活着臧克家有的人,毛泽东赞扬闻一多：,闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。 别了，司徒雷登,1.结构严谨。 作者用闻一多先生的“说”和“做”总领全文。第一部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻一多先生作为学者的方面；第二部分写闻一多先生“说了就做，既说又做”，表现闻一多先生作为革命家的方面。在这两部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使两部分内容衔接紧密，过渡巧妙自然。第三部分总结全文，给予闻一多先生高度的评价和赞扬。,写作特点,2.选材精当。 作者所选材料极具典型性，能以少胜多。对作为学者的方面，作者选取了闻一多先生写唐诗杂论楚辞校补古典新义的情况加以表现；对作为革命家的方面，则选取了闻一多先生起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威这三件事作为例证。这样就把闻一多先生严谨的治学态度、无畏的斗争精神、澎湃的爱国热情、高尚的人格等都表现了出来。,3.夹叙夹议。 本文通篇以记叙为主，却以议论来结构文章。第1、2段是第一部分的纲，第7段是第一部分的总结，第8、9段是第二部分的纲，最后两段是对全文的总结，这几处都是议论。此外，文中多处用到照应，有首尾照应、行文前后的照应、行文与题目的照应等，这些照应也几乎全是议论。,4.语言生动形象，极具音乐美。 例如，“他正向古代典籍钻探”中“钻探”一词，使叙述由静态变为动态，生动形象。再如，“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”“潜心贯注，心会神凝”“人家说了再做，我是做了再说”“他，是口的巨人。他，是行的高标”等四字短语和对句的使用,使文章读来朗朗上口，极具音乐美。,课堂小练,1.下列红色字的注音全部正确的一项是（ ）A.信函（hn）硕果（shu）锲而不舍（q）B.弥高（n）校补（jio）迥乎不同（jing）C.潜心（qin）迭起（di）沥尽心血（l）D.赫然（h）凝结（nng）气冲斗牛（du）,答案：C【点拨】A.锲qi。B.弥。D.斗du。,2.下列各项中没有错别字的一项是（ ）A.志趣 典藉 兀兀穷年B.卓越 衰微 目不瑕接C.秩序 抱歉 心不在焉D.衙门 澎湃 通霄达旦,答案：C【点拨】A.藉籍。B.瑕暇。D.霄宵。,3.指出下列各句所运用的修辞手法。（1）他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。 （ ）（2）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 （ ）（3）闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” （ ）,答案：（1）比喻（2）比喻（3）引用、反复,