爱国主义与弘扬民族精神课件.ppt

6、纪律是自由的第一条件。黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思,爱国主义与弘扬民族精神,爱国主义与弘扬民族精神6、纪律是自由的第一条件。黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思爱国主义与弘扬民族精神第二章继承爱国传统弘扬民族精神教学目的:引导大学生将远大的理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来,继承爱国主义的优良传统弘扬民族精神和时代精神,“以热爱祖国为荣,以危害祖国为耻”,做一个新时期忠诚的爱国者。,初中语文教学细节可谓数不胜数，教学方法与教学过程等方面均蕴含着丰富的细节。教学细节决定课堂成败。只有密切关注、妥善处理教学细节，才可以提高初中语文课堂教学的有效性，才可以打造出精彩高效的初中语文课堂。 一、重细节拘小节，构建和谐师生关系 教学机智是初中语文教学智慧的重要体现，也是科学处理初中语文课堂教学突发事件的利剑，也是打造和谐课堂的有力武器。记得有一次听一位同仁上语文课，这位同仁在课上先介绍了今天有许多教师来听课，要求学生认真上课。可是等她的话音刚落，转向黑板进行书写板书时，学生则开始叽叽喳喳地议论起来，张望来听课的教师。?时，这位同仁发现之后就神情严肃地说道：“请你们安静，闭上嘴巴！”在教学过程中，遇到学生回答不出问题时，则指责学生：“怎么，回答不出来，上课没用心听？”。整堂课下来，教师焦虑，学生则学习注意力不集中。从这个案例可以看出，教这位同仁没有妥善运用教育机智这个武器，没有处理好师生关系，导致课堂教学效率不高。其实，和谐的师生关系包含着诸多的教育亲和力。初中语文新课程的教育理念更是强调教育机智的发挥，积极倡导和谐师生关系的构建。和谐的课堂氛围，有利于学生形成积极的、丰富的人生态度及情感体验。教育家马卡连柯说过：“当教师在学生面前从口袋里掏出一条皱巴巴的脏手帕时，他就已经失去了站在讲台上的资格。”这句话告诉我们，教师应该努力提高自身的修养，重细节拘小节，灵活运用教育机智。实践表明，学生比较喜欢教师的个性洒脱，但是难以忍受教师过分的不拘小节。这是因为小节的地方常常是一个人修养高低之体现。为此，教师应该从自我做起，加强自身修养的提升，在细节处注重言传身教的作用；同时尊重学生，及时捕捉学生在课堂上的各种闪光点，表扬鼓励学生，从而避免师生冲突，构建和谐的师生关系。 二、关注细节预设，有效突破教学难点 教学设计往往能够透射出教学理念，展现出教师的教学艺术及教学智慧。因此，在初中语文教学设计中，需要关注教学细节的预设，认真思考如下细节：初中语文课程的课堂合作探究学习活动该如何实施？怎样科学合理地选择教学素材？怎样指导学生进行探究？在教学探究中应该提出哪些问题？学生能说出哪几种答案？针对学生的答案，教师应该如何评价？对于一些课堂上意想不到的教学情景，该如何处理？等。只要教师精心备课，注重教学细节的预设，就可以在初中语文课堂中做到有备无患，引领学生创造出精彩纷呈的课堂亮点。只有初中语文课堂教学能够想学生之所想，科学处理每一个教学细节，则一定可以激发学生的学习兴趣，预约精彩，突破教学难点。 以人教版初中语文七年级上册春为例，此篇课文的课堂教学难点就是品味课文中精彩而生动的写作语言，培养学生热爱自然与热爱春天的感情。教师可以从如下方面预设教学细节：第一，描写春天的词语有哪些。第二，描写春天的诗句有哪些。第三，与春有关的俗语、名言、警句有哪些。第四，如果学生歌唱的比较好，则可以唱哪一首歌来赞美或描写春天。第五，此篇课文详细地描绘了春草、春花、春风、春雨户外全景图，而对有些景物如：山、水、太阳采用简笔勾勒，这留给了学生极大的想象空间，可以请学生展开自己想象的翅膀，结合自己的生活所见所感来扩写课文中的春山、春水与春日。这样，在初中语文教学过程中，关注细节预设，对课堂的细节充分把握，对细微处有过精心磨合，就可以循序渐进地有效突破教学难点，让学生能够身临其境地走进课文、走进语文，让自己的心灵得到美的净化。 三、捕捉精彩细节，有效生成课堂教学 在初中语文课堂教学中，应给学生一定的思考空间，给学生大胆说的权利。初中生年龄虽小，但只要给学生一双翅膀，就能浮想翩翩，迸发出令教师不可思议的“奇思妙想”。为此，教师应该尊重学生的个性化理解，善于发现学生的“奇思妙想”，及时捕捉“亮点”及“误点”等细节，进而生成别致的课堂精彩。以人教版初中语文教材七年级上册秋天为例，教师可以通过如下方法来捕捉课堂教学的精彩：第一，在引秋教学环节中，可以运用多媒体技术，在课堂上给学生播放秋天美景及关于秋天的诗歌来引入课堂教学的主题。第二，在诵秋教学环节上，可以请一个学生上台来朗读全诗，班上其他学生则认真听其字音，挖掘学生的“亮点”以及字音“误点”等多个细节。第三，在品秋教学环节中，可以采用3-5人为一组的方式，引导学生探究全诗。在探究过程中，可以研究教师揭示的问题（比如联系自己的生活实际，说一说自己品味出来的诗意，头脑中浮现的画面等），也可学生在组内互问互答（组内一部分学生提出某种问题，另一部分学生则给予回答）。第四，在写秋教学环节中，可以请学生按照自己对秋天的认识，结合自己的生活经历，写一篇以“秋天”为题的诗或短文。值得一提的是，在上述各个教学环节中，教师应该注意关注学生的“奇思妙想”“亮点”“误点”等细节，并针对这些细节进行课堂教学的有效生成。这样，学生就可以在动态生成的课堂精彩细节中相互合作，潜移默化、润物细无声地汲取初中语文知识的营养。 四、关注课堂评价细节，在评价中激励学生 教学评价犹如身体检查，它是对课堂教学作一次诊断。通过教学评价可以检测教师教学效果及学生学习效果，能够激励及引导学生进一步发展。在教学评价环节过程中，要关注课堂调控细节。比如，评价目的、评价对象、评价内容、评价资料等细节。在初中语文教学中，每一位学生均喜欢得到肯定、欣赏及表扬。教师应该运用正面评价激励学生不断学习，积极改变不良的学习习惯。教师一定要注意课堂教学评价细节的把握，结合学生课堂回答情况，找准学生回答的亮点，适时给学生鼓励性的评价，特别是对于一些富有创意的回答，需要给学生一定的空间与时间展开讨论。教师要善于抓住一切有利于教学评价的资源，运用科学的方式进行评价。在某次教学评价环节中，笔者这样评价学生在课堂上的发言：“你的发言能够紧密结合自己的生活实际，有感而发，真实感人，很有说服力，震撼了我的心灵！”“你对这篇课文理解透彻，口头表达能力比较强！”“你的答案是正确的。”这种评价能够有效地提高学生对初中语文知识的学习兴趣，有益于开阔学生的视野，培养学生肯定他人、相信自己的良好品格。由此可见，教师应该关注教学中的每一个细节，善于发现学生的闪光点，使教学评价能够发挥出特殊的作用，促使初中语文课堂教学更加精彩。 五、反思教学细节，提升课堂教学效益 细节决定成败。在初中语文名师课堂上，我们经常看见一些信手拈来、非常精彩的细节。其实，这些细节不是一蹴而就的，而是名师平时厚积薄发的结果。因此，教师应该在初中语文课堂教学中，做一个有心人，注重教学细节的及时总结与反思，在反思中不断发现自己的不足，积极地领悟初中语文教学的真谛。 长期积累，必有集腋成裘的收获。课后，教师可以将课堂上的教学体会记下来，学生遇到的问题，学生回答问题情况等记录下来，不断总结与积累。值得一提的是，教师在写课后教学反思的时候，不需要长篇大论，可以写几句话，这样日积月累定能闪动语文智慧的灵光。如果教师能够在课后长期写一些课堂教学随笔，反思教学细节，那么教师的教学细节意识一定可以得到加强，也可以积累到许多丰富的教学素材，建起初中语文教学细节的“宝库”，为成就精彩的初中语文课堂奠定基础。每次初中语文课堂教学结束，笔者都会抽一点时间，在办公室写上自己的教学点滴。比如，对由于一些偶发事件所产生的灵感，学生发言的精彩语句，学生遇到的学习困难，学生经常犯的错误等。这样，久而久之，教学经验就会丰富起来，课堂教学效益就会明显提高。 综上所述，语文教学细节虽然比较小，但可以给人以惊喜，可以如实反映出教师的语文教学水平。我们应该注意积累及关注教学细节，让教学细节愉快地流动在初中语文课堂整体中，进而彰显出教学细节的重要价值。我们应该关注初中语文课堂教学细节，在初中语文新课标引领下提升课堂教学的有效性。 我认为要在强化突出学生主体地位的前提下，优化教师的主导作用，依照学生身心发展规律，按照作文教学的特征，实施科学教学。下面就是我教学实践中的几点做法： 1 突出学生的主体意识 教学理论告诉我们：任何教学任务的完成都需要师生的双边活动，尤其需要学生的主动活动，作文教学更应该强调学生的主动活动。在这一点上处于承前启后发展关键时期的初中作文教学就显得更为突出。初中学生思想活跃，兴趣广泛，追求独立，讲究自尊，喜好表现。他们虽然生活在学校与家庭的“两点一线”的圈子中，但信息社会使他们的头脑中充满了新奇的思想。其语言的表达，关注的焦点、行为方式，都有很强的时代感。有许多“情绪”需要向社会、向他人宣泄、表达。作为教师就要因势利导，给他们以发挥、创造、发泄、表达的机会。 2 优化教师的主导作用 现代化教学，教师必须力争登上时代和科学的制高点，才能有所作为，有大作为。正如常言所说：“打铁先得本身硬”。那么作为语文教师就应该以高尚的师德、文德，过硬的业务功底，肯做扎实的基础工作等几方面强化自身、优化自己，最后达到优化教学之目的。因此我想：在作文教学中教师的引导应该是适度、适时和得法。讲的过多，面面俱到，会妨碍学生创造性思维的发挥；讲的太少，如蜻蜓点水，隔靴搔痒，又起不到点技的作用。初中学生已具备一定的作文基础，讨论的过程既是围绕审题、立意、选材、谋篇等交流方法、各抒己见的过程，更是集思广益、激发作文表达欲望的过程。从讨论中，学生明白了作文的目的，获得了许多可写的材料，受到了“谋篇”方法的启发，作文变得不再是难事了，学生肯定会“有的写”，“乐于写”。这样的“主导”就真为作文教学的整个过程起保驾护航作用了。 3 重视学生的实践经验告诉我们：任何成功的教师，没有不重视学生的实践的 我是这样认为和操作的: 3.1 重视学生的写作实践，首先需要教师唤起学生的写作欲望。没有欲望，就不会有推动个体活动达到一定目的的内部动力。因此，在作文实践中我设法让学生明确写作是他们生活的第一需要，是一种精神享受，是记述自己，表达自己喜怒哀乐情感的一种方式，是整理自己思想，挖掘自己潜能的有效途径。投身其中，其乐无穷。 3.2 重视学生的写作实践，教师要激励学生“用心”生活，多方积累。作文的实践性极强，它既需要社会生活的砺炼，又需要学习技艺的磨练，是一个由信息输入到信息加工再到信息输出的过程。因此，教师要鼓励学生投身生活，做生活的实践者、参与人。生活是作文的源泉，但由于种种原因和限制，“行万里路”不一定人人做到，但一定要求学生尽可能“读万卷书”。这也是积累的一个重要方面。“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟”的古训说得极是。许多喜欢读课外书的学生作文好，就是由于课外知识丰富，所以才能做到遇难不惊，提笔成文。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。深入生活，绝不当旁观者，要积极参与，多留心观察，多分析、多总结、多积累。要告诉学生，生活中到处有美，只有用心才能发现，才能有所收获。 3.3 重视学生的作文实践，教师要灵活变通，相机而行。数年来，我们作文课一般安排在周四或周五的下午，学生一到这时先犯难，有的学生一节课下来，连个作文开头都写不出，两节课过去，草稿打不成。有的甚至作文都讲评完了，他的作文，老师还没见着。面对这一现状，我想不如打破陈俗旧套，相机而行，在学生有兴趣时，让他写，帮他练。如入冬的第一场雪，我就让他们去观赏纷纷扬扬的雪花，听别人议论雪的“长短”，还鼓励他们品尝开雪仗、堆雪人的乐趣，然后写成作文。深冬，大雾迷漫的时候：上学路上，回家途中，骑车费劲，走路难行，总有如履薄冰之感；夏天刚才还是晴空万里，忽然就会乌云满天，电闪雷鸣过后，大雨铺天盖地，一会儿功夫，地上的水就没了脚面子，只见瓦檐上垂下万千条瀑布，地面上溅起无数的箭头，学生也会关注备至，欣赏个够。这时我就依顺学生心态，讲读课随机变成观察课、作文课，并及时拟出不同侧面的题目，让他们把见到的、听到的和想到的写下来，学生能不兴趣盎然、全心投入，挥洒成文吗？从写作中得到美的享受，无疑激发调动了学生写作潜能，丰富了学生头脑，充实了学生写作素材。初中学生已有了主见，他们常因一件事的观点不同引发争论，以至面红耳赤，激动不已。面对他们唇枪舌剑，我就及时诱导：“请拿出笔写下你的观点，用充足的理由说服对方。”这时学生便会急不可待潇洒成篇。这样随机练习，学生写作兴趣大增，就不愁作文水平提高不了。 3.4 重视学生的作文实践，还要关注学生修改“自己”的作文。心理学家研究表明：新奇的事物比刻板的、多次重复千篇一律的刺激容易引起人们的注意，传统的作文批改是语文教师全批全改，而结果是作文发下来，学生对教师的“辛勤劳动”连看都不看一眼，教师的辛苦白白付之东流。教学中我发现叫学生结对子或以组为单位评改“自己”的作文，学生兴趣很浓，觉得过瘾，于是我就试行了。但在学生活动中，我绝不是撒手不管，而是事先做好批改指导。同学之间还增强了团结，加深了理解和友谊。评改的步骤如下：首先是同桌互改，接下来小组互评互改，择优拿到全班念，师生共同评判，让大家充分发言，说明应该怎样，不该怎样，作者在评判基础上再补充删改，最后教师择优出专栏或投寄报社。这样循序渐进，坚持不懈搞下去，就不愁文章改不好了。 总之“冰冻三尺非一日之寒”，要全面提高初中作文教学水平，迫切需要语文教师大胆地探索改革，从培养学生的实践能力和创新精神出发，处理好学生的主体地位和教师的主导作用的关系，真正调动起学生的积极性，使之养成良好的作文习惯，扬长避短，万马奔腾，在具体的写作实践中逐步地提高自己的写作水平，让“作文教学是老大难中的老大难”（张志公语）永远地成为过去。,第二章继承爱国传统弘扬民族精神教学目的:引导大学生将远大的理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来,继承爱国主义的优良传统弘扬民族精神和时代精神,“以热爱祖国为荣,以危害祖国为耻”,做一个新时期忠诚的爱国者。,第二章教学提要、爱国主义的科学内涵和时代价值2、继承和弘扬中华民族的爱国主义优良传统3、新时期爱国主义的主要内容4、在经济全球化条件下大力发扬爱国主义精神5、爱国主义是中华民族精神的核心6、努力做一个忠诚的爱国者,第二章参考书1、爱国主义教育实施纲要,十四大以来重要文献选编(上),人民出版社1996年版。2、邓小平:中国大陆和台湾和平统一的设想,邓小平文选第3卷,人民出版社1993年版3、江泽民:爱国主义和我国知识分子的使命在纪念五四运动七十一周年大会上的讲话,十三大以来重要文献选编(中),人民出版社1991年版。4、胡锦涛:发扬伟大的爱国主义精神为建设有中国特色社会主义努力奋斗在五四运动八十周年纪念大会上的讲话,人民日报1999年5月5日。,第二章思考题1、如何继承和发扬中华民族的爱国主义优良传统?2、在经济全球化条件下为什么要发扬爱国主义精神?3、新时期的爱国主义有哪些主要内容?4、怎样理解爱国主义是中华民族精神的核心?5、怎样做一个忠诚的爱国者?,第二章继承爱国传统弘扬民族精神第一节中华民族的爱国主义传统第二节新时期的爱国主义第三节做忠诚的爱国者,第一节中华民族的爱国主义传统、爱国主义的科学内涵二、爱国主义的优良传统三、爱国主义的时代价值,、爱国主义的科学内涵爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情,反映了个人对祖国的依存关系,是人们对自己故土家园、种族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。它是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范,也是民族精神的核心。,爱国主义的基本要求q愛祖国的大好河山受自己的骨肉同胞受祖国的灿烂文化自己的国家,爱国主义是具体的,历史的,在不同的历史时代和文化背景下,具有不同的内涵。新民主主义革命时期现阶段共产主义社会推翻帝国主义、献身于建设和保爱国主义将随封建主义和官僚资卫社会主义现代化事着国家的消亡而失本主义的反动统治,业,献身于促进祖国把黑暗的旧中国改去存在的条件和意统一大业造成光明的新中国。义。,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困难的事情就是认识自己。希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。周恩来5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。培根,