电阻的测量说课授课课件.pptx

目录,1,说教材,2,说学生,3,说教法,4,说教学设计,PART 01,说教材,一、说地位作用,2.课标要求：通过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。,1.教材位置：人教版物理第十七章第三节（17.3）,3.主要教学内容,二、说教学目标,1知道伏安法测电阻的原理2进一步掌握电压表和电流表的使用方法及规则3. 理解滑动变阻器在电路中的作用4. 知道多次测量的目的,知识与技能,1.通过测电阻，了解欧姆定律的应用2.通过实验操作，培养学生的实验探究能力,过程与方法,1.通过学生自己的设计，操作，结论的分析，培养学生事实求是的科学态度，严谨的科学思维方法2.在共同实验的过程中，培养团队合作能力,情感态度,三、说学习目标,1.认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。,2.会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。能认识浮力产生的原因（在第二课时完成） 。,4.经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。,3.能够利用控制变量的思想设计实验验证自己的猜想。,三、说重点难点,重点,1.实验：伏安法测电阻,难点,1.如可引导学生自己设计实验、分析实验数据2. 对电阻概念的理解3.灯丝电阻的变化,PART 02,说学生,在共同实验的过程中，培养团队合作能力2、学生的性格和心理特点液体密度密度相同时，浸入体积越大，浮力越大2进一步掌握电压表和电流表的使用方法及规则经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。三、教师引导学生总结浮力定义及方向探究影响浮力大小因素的实验中采用了控制变量的物理研究方法在探究电流与电压电阻的实验中已经亲自动手连接过电路，但是并不能熟练的连接电路而且对于电路中出现的故障任然不能及时排除。先利用课前3分钟例题给学生做铺垫，然后问题引入，先引导学生设计出基本的电路图，然后在此基础上改进，展开。教学重点：伏安法测电阻提问：这个力的施力物体是谁？那方向又如何？教师引导学生猜想：哪些因素影响浮力的大小？说明依据先利用课前3分钟例题给学生做铺垫，然后问题引入，先引导学生设计出基本的电路图，然后在此基础上改进，展开。就年级的学生活泼好动，喜欢自己动手操作，但是合作探究的能力和语言表达能力有所欠缺，所以在课堂上我采用分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流的方法，充分锻炼他们语言表达能力和与人合作的能力。实际利用实验帮助学生理解，那大量的数据说话,1、学生的知识与技能,知识,知识,技能,方法,能力,学生们已经学过欧姆定律等相关知识，对于电阻的测量已经有了知识技能上的储备；在探究电流与电压电阻的实验中已经亲自动手连接过电路，但是并不能熟练的连接电路而且对于电路中出现的故障任然不能及时排除。所以学生这节课的学习有两大困难：电路故障排除和数据分析。,2、学生的性格和心理特点,性格,能力,能力,心理,能力,就年级的学生活泼好动，喜欢自己动手操作，但是合作探究的能力和语言表达能力有所欠缺，所以在课堂上我采用分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流的方法，充分锻炼他们语言表达能力和与人合作的能力。,PART 03,说教法,整体教法及重难点处理,这节课综合应用目标导学、师生互动、分组实验、直观实验、讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。创造物理情境让学生参与设计实验，边做边思考。,整体教学方法重点处理方法 难点,PART 04,说教学设计,实验方案：控制除液体密度以外的其他因素完全相同-将同一物体浸没在酒精，水和浓盐水中，记录浮力大小。提问：沉入水底的金属块受浮力吗？拿出未知电阻，创设情境，提出测电阻的任务液体密度密度相同时，浸入体积越大，浮力越大液体密度越大，浸入的体积越多，浮力越大。创造物理情境让学生参与设计实验，边做边思考。在共同实验的过程中，培养团队合作能力这节课综合应用目标导学、师生互动、分组实验、直观实验、讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。实验方案：控制除物体形状以外的其他因素完全相同-选择质量相同的同种橡皮泥，捏成不同形状浸没在同种液体 中分别记录浮力大小。通过测电阻，了解欧姆定律的应用展示美人鱼表演（潜水艇）拿出未知电阻，创设情境，提出测电阻的任务在物理学中我们规定：浸在液体中的物体，受到液体（_）施加的竖直向上的力叫做浮力教学重点：伏安法测电阻在共同实验的过程中，培养团队合作能力,一、教学流程,课前3分钟,计算题：为学生设计实验电路图做铺垫,创设情境导入新课,拿出未知电阻，创设情境，提出测电阻的任务,教师引导学生设计实验,包括电路图 实验原理 实验数据记录表格,让学生自己总结实验步骤,引导学生说出实验步骤，教师直接交代注意事项,学生实验并展示实验数据，并分析,学生展示实验结论，实验方案，实验数据记录，教师要仔细听，及时纠正不合理之处。,换先灯泡重做实验,总结实验结论,认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。这节课综合应用目标导学、师生互动、分组实验、直观实验、讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。2、学生的性格和心理特点教学重点：伏安法测电阻四、影响浮力大小的因素有哪些？就年级的学生活泼好动，喜欢自己动手操作，但是合作探究的能力和语言表达能力有所欠缺，所以在课堂上我采用分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流的方法，充分锻炼他们语言表达能力和与人合作的能力。学生展示实验结论，实验方案，实验数据记录，教师要仔细听，及时纠正不合理之处。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。提问：这个力的施力物体是谁？那方向又如何？探究浮力大小与哪些因素有关。液体密度密度相同时，浸入体积越大，浮力越大展示美人鱼表演（潜水艇）知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。在物理学中我们规定：浸在液体中的物体，受到液体（_）施加的竖直向上的力叫做浮力创造物理情境让学生参与设计实验，边做边思考。,二、创设情境引入新课最强大脑,情景：一个大量筒，将一个乒乓球放进去（用红线固定在容器底部）。提问：谁有办法不把量筒倒过来，就能把乒乓球取出来？,50%,引导学生分析：小球由静止变成向上运动，是_发生改变，一定是收到了_的作用。,80%,三、教师引导学生总结浮力定义及方向,小球由静止变成向上运动，是_发生改变，一定是收到了_的作用。（分析受力情况）,引导学生分析：,提问：这个力的施力物体是谁？那方向又如何？。,教师提问,操作：将容器放在斜面上，观察乒乓球受力方向：竖直向上,教师演示实验,在物理学中我们规定：浸在液体中的物体，受到液体（_）施加的竖直向上的力叫做浮力,引导学生总结浮力的定义,三、教师引导学生总结浮力定义及方向,同学们能说一说你们生活中哪些物体受到浮力？,给出定义后教师提问：,播放热气球视频,-浸在气体中也受到浮力,展示美人鱼表演（潜水艇）,-完全浸没的物体受浮力,提问：沉入水底的金属块受浮力吗？,-沉底的物体也受到浮力,四、影响浮力大小的因素有哪些？,五、为验证猜想设计实验,浸入深度,实验方案：控制除液体深度以外的其他因素完全相同-将同一物体浸入水中，逐渐增大浸入的深度，记录浮力大小。设计实验表格：实验结论：进一步推理：,液体密度,实验方案：控制除液体密度以外的其他因素完全相同-将同一物体浸没在酒精，水和浓盐水中，记录浮力大小。设计实验表格：实验结论：,物体密度,实验方案：控制除物体密度以外的其他因素完全相同-选择形状相同的铜块和铝块、铁块浸没在同种液体 中分别记录浮力大小。设计实验表格：实验结论：,物体的形状（实心）,实验方案：控制除物体形状以外的其他因素完全相同-选择质量相同的同种橡皮泥，捏成不同形状浸没在同种液体 中分别记录浮力大小。设计实验表格：实验结论：,六、总结实验结论,液体密度,浸入体积相同时，液体密度越大，受到的浮力越大,浸入液体的体积,液体密度密度相同时，浸入体积越大，浮力越大,学生展示实验结论，实验方案，实验数据记录，教师要仔细听，及时纠正不合理之处。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。四、影响浮力大小的因素有哪些？-浸在气体中也受到浮力创造物理情境让学生参与设计实验，边做边思考。展示美人鱼表演（潜水艇）伏安法测电阻实验原理：所以学生这节课的学习有两大困难：电路故障排除和数据分析。通过实验操作，培养学生的实验探究能力实际利用实验帮助学生理解，那大量的数据说话在共同实验的过程中，培养团队合作能力同学们能说一说你们生活中哪些物体受到浮力？能认识浮力产生的原因（在第二课时完成） 。2、学生的性格和心理特点浸入体积相同时，液体密度越大，受到的浮力越大,10.1 浮力1.定义：浸在液体（气体）中的物体受到液体施加的竖直向上的力叫做浮力。 施力物体 方向2.探究影响浮力大小的因素：（控制变量法）结论：浮力大小与液体密度和浸入液体的体积有关，与物体密度，形状，体积，浸入的深度无关！液体密度越大，浸入的体积越多，浮力越大。,板书设计,七、小结,探究影响浮力大小因素的实验中采用了控制变量的物理研究方法,3.浸入体积相同时，液体密度越大，受到的浮力越大,4.液体密度密度相同时，浸入体积越大，浮力越大,2.浮力的方向：竖直向上施力物体：液体,5.浮力大小与物体密度，形状，质量无关,1.伏安法测电阻实验原理：实验电路图：,2018,谢谢观看,实验方案：控制除物体形状以外的其他因素完全相同-选择质量相同的同种橡皮泥，捏成不同形状浸没在同种液体 中分别记录浮力大小。教学重点：伏安法测电阻四、影响浮力大小的因素有哪些？四、影响浮力大小的因素有哪些？小球由静止变成向上运动，是_发生改变，一定是收到了_的作用。拿出未知电阻，创设情境，提出测电阻的任务探究浮力大小与哪些因素有关。教学重点：伏安法测电阻充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。操作：将容器放在斜面上，观察乒乓球受力方向：竖直向上通过测电阻，了解欧姆定律的应用就年级的学生活泼好动，喜欢自己动手操作，但是合作探究的能力和语言表达能力有所欠缺，所以在课堂上我采用分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流的方法，充分锻炼他们语言表达能力和与人合作的能力。提问：沉入水底的金属块受浮力吗？学生展示实验结论，实验方案，实验数据记录，教师要仔细听，及时纠正不合理之处。液体密度密度相同时，浸入体积越大，浮力越大,二、说教学目标,1知道伏安法测电阻的原理2进一步掌握电压表和电流表的使用方法及规则3. 理解滑动变阻器在电路中的作用4. 知道多次测量的目的,知识与技能,1.通过测电阻，了解欧姆定律的应用2.通过实验操作，培养学生的实验探究能力,过程与方法,1.通过学生自己的设计，操作，结论的分析，培养学生事实求是的科学态度，严谨的科学思维方法2.在共同实验的过程中，培养团队合作能力,情感态度,三、说重点难点,重点,1.实验：伏安法测电阻,难点,1.如可引导学生自己设计实验、分析实验数据2. 对电阻概念的理解3.灯丝电阻的变化,2、学生的性格和心理特点,性格,能力,能力,心理,能力,就年级的学生活泼好动，喜欢自己动手操作，但是合作探究的能力和语言表达能力有所欠缺，所以在课堂上我采用分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流的方法，充分锻炼他们语言表达能力和与人合作的能力。,整体教法及重难点处理,这节课综合应用目标导学、师生互动、分组实验、直观实验、讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。创造物理情境让学生参与设计实验，边做边思考。,整体教学方法重点处理方法 难点,PART 04,说教学设计,四、影响浮力大小的因素有哪些？,