部编版五年级上册《珍珠鸟》最新ppt课件完美版.pptx

部编版五年级上册,4 *,珍珠鸟,赏图激趣,同学们，老师带来一些鸟。请看：,谈话揭题,你们觉得这些小小的鸟可爱吗？,你们知道这些鸟叫什么名字吗？,今天这节课，我们要学习的课文就叫珍珠鸟。,齐读课题,4* 珍珠鸟,冯骥才,课题简析,珍珠鸟是金山珍珠的别名，学名叫斑胸草雀。这种鸟羽色艳丽，有驼色、白色、花色等；体形娇小玲珑，大约10厘米左右；叫声细柔，给人以美的享受，因为胸部下方两侧及两胁，呈栗红色，并布有小白色圆点，状如 珍珠，所以叫珍珠鸟。,作者介绍,冯骥才1942年生于天津。原籍浙江慈溪，当代著名作家、文学家、艺术家、画家。主要作品有长篇历史小说义,和拳神灯，中篇小 说三寸金莲等。,初读课文,请同学们自由朗读课文，划出生字新词，读准字音，读通句子，把课文读通顺，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。,认读字词,垂蔓 深幽 挨近 享受 陪伴 趴在 眼睑 眸子 哟 咂咂嘴,mn yu i xin pi p jin mu y z,积累新词,简易 舒适 茂盛 垂蔓 雏儿 画框 娇嫩 惊动文豪 享受 眼睑 眸子 流泻 信赖 境界 陪伴挨近 深幽 趴在隐约闪动 不动声色,词语意思,深幽：深而幽静。索性：直截了当，干脆。信赖：信任并依靠。不动声色：指说话、神态跟平时一样没有变化。形容非常镇静。流泻：迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情，感受 从笔端一下子流淌出来。,阅读提示,这篇课文是略读课文，我们扫清了字词障碍后，就来读读阅读提示吧。,默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会“我” 与珍珠鸟之间的情意。,再读课文,请同学们默读课文，按照刚才读过的阅读提示要求，边读边在文中画出有关语句，提炼关键词，在书旁边批注自己的体会。,集体交流,一、“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？,1.有人说，这是一种怕人的鸟。,这句话交代了珍珠鸟的特点“怕人”，正因为“怕人”，才有下文的鸟的居室；才有了小家伙与作者慢慢熟悉的过程， 直到最后的信赖。,2.用法国吊兰长长的、吊生着的小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。,这段话写“我”用法国吊兰蒙盖鸟笼，使珍珠鸟觉得有些安全。,3.我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。,这几句话写“我”很少扒开叶蔓，珍珠鸟胆子开始大起来，敢伸出小脑袋瞅我，和“我”一点点熟悉了。,4.我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。,它们有了雏儿，“我”也不掀开叶片看，不惊动它们。说明“我们”已经初步信任了。,5.起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去。我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。,“我”不管它，使得小家伙的胆子逐渐变得大起来，在屋里飞来飞去。,6.渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。,“我”不去伤害它，它胆子就大了，与“我”一点点靠近。,7.我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。,它放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，这是一份回报 “我”友好地对待它的情意。,8.这样，它完全放心了。索性用那涂了腊似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。,它完全放心了，它啄“我”，“我”抚摸它，“我”和 它友好地接触了。,9.我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。,小家伙已经完全信赖“我”了，知道“我”不会惊跑它，它在“ 我”的肩上睡着了。,通过刚才的集体交流，我们不难发现，因为“我”不但给珍珠鸟“一家三口”营造了舒适的窝，而且从不打扰它们，甚至喂食时都不多看它们，“我”只是微微一笑，给了它们极大的自由与呵护，它们才会逐渐对“我” 产生信赖。,概括起来说：“我”逐渐得到珍珠鸟的信赖，是这样几个过程。,初步信任,渐渐胆大,开始亲近,完全信赖,二、课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会“我”与珍珠鸟之间的情意。那你们找到了哪些句子，有什么体会呢？再来集体交流吧。,1.它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。,作者是从颜色、嘴、脚、羽毛、体形五个方面来描写小珍珠鸟的，并用比喻的手法，写出珍珠鸟毛茸茸，又肥又圆 的特点，很可爱 的样子， 表达了作者无 限的 喜爱之情。,2.起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃 到画框上去了。,3.蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖 蹦来蹦去，跳 动的小红 爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。,运用排比的写法，通过“飞、落、站、啄、撞、逃”几个动词写出了小珍珠鸟淘气、欢快和自由的特点。表达出作 者对珍珠鸟的喜爱之情。,用拟人的手法，抓住鸟的动作，神态来写，赋予鸟人的灵性，像个娇憨顽皮的孩子，居然懂得看人的脸色行事，多聪明的鸟呀!表达作者对珍珠 鸟的喜爱之情。,4.待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？,描写珍珠鸟睡觉时的样子和神态，也写出了它的可爱。,回归整体,怕人是珍珠鸟的突出特点，作者首先呈现这特点为情节的发展埋下伏笔，使文中珍珠鸟对“我”的信赖显得弥足珍贵；同时与后文写珍珠鸟亲近“我”形成 对比，突出表现文章的中心。,1.珍珠鸟开始怕人后来不怕人，这是一种什么写法？有什么作用？,2.促使珍珠鸟从怕人到不怕人的主要原因是什么？表现在哪里？,主要原因是“我”对珍珠鸟的悉心照顾。为珍珠鸟精心布置了一个幽静的居室；每天都精心为小鸟一家添食加水；称小珍珠鸟为“小家伙”；小珍珠鸟俯下头来喝茶，“我”只是微微,一笑，依旧写东西；小珍珠鸟啄着“我”颤动的笔尖，“我”用手抚摸小珍珠鸟细腻的绒毛；小珍珠鸟落到“我”的肩上，“我”手中的笔停了， 生怕惊跑它。,3.课文的中心句是哪句？说说你对这句话的理解。,中心句是“信赖，往往创造出美好的境界。”,“美好的境界”指的是“我”尊重珍珠鸟，喜欢珍珠鸟，换来了它们和“我”和谐相处。这是全文点睛之笔，升华感情。,信赖创造出的这种美好的境界是作者所向往的，但是这种信赖并不仅仅存在于人与动物之间。在生活中，人与人之间的信赖也是必不可少的，我们必须要牢记这一点，才能创造出 和谐、良好的氛围。,主题概括,这篇课文描写生动，以细腻亲切的语言叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，告诉我们:信赖，往往创造出美好的境界。,课堂小结,这节课我们通过学习珍珠鸟这篇课文，知道了“我”是怎样渐渐得到珍珠鸟的信赖的，感受到珍珠鸟的可爱，体会到了“我”和珍珠鸟之间互相信赖、和谐相处的情意。其实，不管是人与鸟，还是人与人，都需要真诚 的爱和信赖，这才是创造,美好境界的源泉！这种境界，不仅在作者冯骥才的书房里，也会在世界的每一个角落，在我们每个人的身边！,布置作业,1.有感情地朗读课文。2.背诵并抄写自己喜欢的段落。3.小练笔：模仿写珍珠鸟外形的方法，写一种你喜欢的小动物的外形，或写一写你与小动物的相处 是 怎样的。,阅读推荐,