生物药物和基因工程药物分析概念课件.ppt
生物药物和基因工程药物分析概念,1、战鼓一响，法律无声。英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克3、法律是最保险的头盔。爱科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克,生物药物和基因工程药物分析概念生物药物和基因工程药物分析概念1、战鼓一响，法律无声。英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克3、法律是最保险的头盔。爱科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克是从动物、植物及微生物等生物体分离纯化制得的生化基本物质,以及用化学合成、微生物合成或现代生物技术制得的生命基本物质及其衍生物、降解物以及大分子的结构修饰物等,如氨基酸、多肽、蛋白质、酶、多糖、脂质、核昔酸类等。:是利用生物体或其组成部分发展产品的技术体系,用现代生物技术研制的药物称为生物技术药物(或生物工程药物),教师是一节课的主导者，如果一位历史老师上课非常有趣，那么就是那些不认真学习的学生也会很喜欢上历史课。教师要精心备课，把课本里的内容都包括在里面，而且能把每一节课的内容都备得有趣。 例如我在初三上历史复习课的时候，讲到各国的关系，我刚好在网上看了一篇很有趣的文章，于是我把它融入到我所要讲的课中：现在的国际关系，就像一个班级一样，美国理所当然就是“班长”，家里有钱，人也长得强壮，学习成绩很好，但爱打架，做事蛮横无理，班里同学一般都不敢顶撞他，和“副班长”关系不好。学生听了后都笑着说“比喻得很恰当”。那我就接着就问，同学们猜猜“副班长”是“谁”啊？学生听后思考了一会儿，就七嘴八舌的说应该是俄罗斯。对了！那应该怎样来形容俄罗斯比较好呢？学生就各抒己见。后来我总结说：“副班长，学习成绩好，全班最高大，上个学期光和班长顶着干。后来家里出了事：分家！现在做事很消极，但在班级里有一定的影响力。”学生听了后都笑了。我问：“上个学期和班长顶着干指的是什么事情啊？”学生就知道是冷战了，后来“分家”，即是苏联解体的事情了。在形容中国的时候，我就说中国是“团支书”，幼儿园、小学学习成绩很好，小学毕业时由于“贪睡”，不爱出门“运动”，“体质差”常被欺负。上学期到本学期进步很快，有正义感，该出手时不手软。上学期为了“同桌”朝鲜和“班长”打了一架。现在成绩进步很快，“身体”锻炼的也较好，常常做梦都想收拾几个人出出气，因怕影响学习成绩而经常忍声吞气，班长为此很“担心”。不过话说回来，好像“团支书”比班长大啊我讲完后学生都认为比喻得很好，而且把每个国家之间的关系和他们的历史都讲得比较透彻，学生也掌握得比较好。 经验告诉我们：学生对重现历史的过程是非常感兴趣的。现在一般每个教室里都有多媒体那就可以利用。例如在讲到北伐战争的时候，我就放了一首歌曲国民革命歌，熟悉的旋律，把学生引到国民大革命时期轰轰烈烈的场面。学生一下子就来了兴趣，想知道国民大革命时期究竟发生了那些事情。歌曲引入是可以提高学生的兴趣的方法之一。在讲授新课的过程中，也可以用视频来重现历史。这样可以提高学生的学习兴趣，也可以加深学生对以前发生的事情的了解。比如在讲土地改革这一课时，学生普遍很难理解：为什么要进行土地改革，土地改革的过程是怎样的在讲授新课时，我首先播放了一则土地改革与农民生活的情形的片段，然后再播放一则土地改革的时候，农民分得土地后的激动情形的片段。两者形成了鲜明的对比。学生就容易理解土地改革的迫切性。讲到分土地的时候，还结合周立波写的暴风骤雨中的分马这一章节来讲述，学生对这一课就更容易掌握了。有了比较深刻的理解，记忆这一历史事件自然就有效了。 要上好一节历史课，一方面教师要准备充分，另一方面也要想方设法调动学生的积极性。有趣味性的历史课堂上，让学生动起来，既可以提高学生对历史的兴趣，也可以提高课堂教学的效率。 在讲到鸦片战争的时候，我把学生分成两组，提出了 “鸦片战争能否避免？落后就要挨打吗？西方列强入侵给中国带来了什么？”的辩论题目，开展辩论赛。这个问题是发散性的，答案也是多方面的，在课堂上引导学生辩论，大胆将自己的想法提出来，认识会更深刻，思路会更开阔。因为在课堂上，学生动起嘴来，已经当了主角，既能调动他们的主动性，并且还能活跃学生的思维，提高历史课堂效率也就有保障了。 富有生命活力的历史课堂是多元性、开放性的，提倡学生大胆发表个人见解，鼓励创新。但让学生动起“嘴”来还不够，一定要让学生动起“手”来。老师应多给学生时间、空间，课堂上学生参与了，课堂才会“活”起来。当然学生的手动起来不是指我们平时所讲的做笔记，而是绘画示意图等。在讲到第二次世界大战的爆发的时候，我先让学生绘制了一个战争示意图，然后让每个学生都作为军事家，面对着当时的战争示意图，学生就懂得德国为什么要先跟苏联签订苏德互不侵犯条约，然后才去进攻其他的国家；在讲到德国进攻英国的时候，为什么要用空军等问题，面对着战争示意图，很多问题都可以解决了；在讲到文字的演变过程中，可以让学生自己临摩甲骨文，感受中国最古老的文字，体会人类文明的诞生与演进学生以主人翁的角色去“经历”历史，就很容易激发对祖国江山和历史的热爱之情。 语文学习难，好多学生难过语言关。学汉语如此，学英语更是如此。但是如果教师教学方法得当，便可事半功倍，成效显著。要取得好的教学效果，趣味教学可以说是一种较为有效的方法。 教师在教学中要注意中学生爱说爱动、自控能力不强、容易情绪化等的年龄特点，摒弃过去传统的教学模式，以死板的教学方法进行机械的讲解，决不能填鸭式地向他们灌输，死气沉沉的教学氛围、按部就班的教学活动是不能激起学生学习兴趣的，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。学习需要兴趣，学英语就更需要兴趣。激发学生的英语学习兴趣，使兴趣成为学生学习的动力，正是每位教师教学的出发点。 一、建良好的师生关系 教学活动是由教师和学生共同完成的，师生角色的定位与相互的配合，对完成教学目标至关重要。初中生正处在身心发展的关键期，这个年龄段的学生喜欢一个老师或是排斥一个老师的心理都较强。如果他们特别喜欢一个老师，他们便十分重视这个老师的课，不管是课堂上还是在课余，他们会花很多精力，下很大气力去学这门课，因而成绩优秀。反之，他们如若不喜欢或是排斥某一个老师，从心理上也就不愿意投入课堂活动或不积极地去学这位老师的课。因此，教师要放低姿态，平等地对待学生，融入学生中去了解学生的所思所想，高兴、生气等情绪的变化，时时处处关注学生、尊重学生，诚心地帮助学习困难学生，让你在学生眼中成为一位可亲可敬的师长，让学生把你当作值得信赖的朋友。 二、创造一个相互合作、相互支持的学习环境 以往的教学模式和方法，教师高高在上，讲得口水四溅，学生机械地聆听，习惯性地动手动笔，很少用脑思考，更不要说相互合作与相互支持。消极被动的学习模式，学生无兴趣可言。课堂环境是否融洽，教师课堂组织是否灵活，对于激发学生的学习兴趣有极大的影响。教师要精心设计教学环节，灵活安排教学内容，以学生为中心，以活动为依托，以饱满的激情、洒脱得体的仪表、准确流利的口语与学生一起参与课堂游戏，开展课堂对话，与学生合作完成课堂练习，肯定表现好的行为，帮助、鼓励基础相对较弱的学生。良好的开端，是成功的一半。导入新课，要讲究艺术。根据教学内容教师可设置一个悬念吸引学生；可提出一个发人深省的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始，让学生融入教学活动。教师要善于用教室的人和物，直观教具如图片、挂图、简笔画设置情境，好的情境有助于学生尽快投入教育教学活动，学生参与了情境，就会体会到成功的喜悦，学习就有兴趣，知识掌握也会又快又准。 三、根据课堂需要适时改变教学方法 陈旧的教学方法是乏味的。即使是一个好的教学方法，在课堂中用的时间长了，学生也会厌烦的。为了激发学生的学习兴趣，让学生一直处在高亢的学习状态，教师要认真钻研教材，根据教学内容与课堂实际情况的不同，灵活调整，采用不同的教学方法。如周一与周末，就不能用一样的方法，这就要求教师准确把握学生心理，敏锐观察，经常反思，不断地积累、总结。 比如教字母，26个字母说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得轻松有效，也并非每一位教师都能做得到。有的教师按照课本字母顺序，每次几个字母，依次教完。可有的教师课前做好字母卡片，让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌，这样做，课堂气氛异常活跃，学生学得又快又好。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者津津有味。教句型对话时，可采用设置情境、扮演角色、改变人称即兴表达、看图说话、组句成文等多种形式。这样就会把有限的教材用活，学生在学习中兴趣较浓，语言体验较多，效果也较为明显。 四、课内学习与课外学习相结合 英语的学习仅仅依靠每周几节英语课是远远不够的，所以，我们还要大力开展课外学习活动。但这种活动既是课内教学的继续，更是课堂教学的拓展，教师应根据班级特点、层次水平，对不同爱好的学生进行适当的要求与组织。比如，有目的地布置生活对话，开展英语游戏、课余英语学习收获比赛等。用这样的方式来活跃学生的课外生活，以课外的学习来巩固课内知识，营造英语学习的良好氛围，培养学生学英语的浓厚兴趣，以求提高学习效果。 以上几个方面只是简单地勾勒了趣味教学所涉及的一些方面，如何真正做到趣味教学，还需要为师者不断努力。,是从动物、植物及微生物等生物体分离纯化制得的生化基本物质,以及用化学合成、微生物合成或现代生物技术制得的生命基本物质及其衍生物、降解物以及大分子的结构修饰物等,如氨基酸、多肽、蛋白质、酶、多糖、脂质、核昔酸类等。,:是利用生物体或其组成部分发展产品的技术体系,用现代生物技术研制的药物称为生物技术药物(或生物工程药物),(Geneticengineer ing drugs):系指先确定对某种疾病具有预防和治疗作用的蛋白质,然后将控制该蛋白合成过程的基因分离、纯化或进行人工合成,利用重组DNA技术加以改造,最后将该基因放入可以大量生产的受体细胞中不断繁殖,并能进行大规模生产具有预防和治疗这种疾病的蛋白质,通过这种方法生产的新型药物称为基因工程药物。,是应用普通的或以基因工程、细胞工程、蛋白质工程、发酵工程等生物技术获得的微生物、细胞及各种动物和人源的组织和体液等生物材料制备,用于人类疾病预防、治疗和诊断的药品。,生化药物和基因工程药物的定义1.生化药物2.基因工程药物只白鼠背上长出了人耳的照片置惊世界,二、生化药物和基因工程药物的种类()生化药物的种类1.氨基酸、多肽与蛋白质类药物:单氨基酸、氨基酸衍生物和复合氨基酸类,消化道多肽、下丘脑多肽、脑多肽、激肽等;动、植物蛋白。2.酶类与辅酶类药物:蛋白水解酶类、凝血酶及抗栓酶,辅酶Q10等。,3.多糖类药物:肝素、硫酸软骨素A和G;灵芝多糖、人参多糖、海藻多糖、多糖等类肝素。,4.脂质类药物:多价不饱和脂肪酸(PUFA)、磷脂类、固醇类类等5.核酸及其降解物和衍生物类药物:RNA、DNA、多聚胞昔酸、琉基聚胞昔酸、ATP和cAMP等。,(二)基因工程药物的基因工程DNA重组药物主要成分为多肽或蛋白质类,大致可分为以下三大类人生长激素释放抑制因子( humansomato in),人胰岛素( humaninsulin),人生长激素( humangrowth hormone),人干扰素( human interferons),人白细胞介素( human inter leukina),集落刺激因子( colony- stimulatingfactors,CSF),促红细胞生成素(erythropoietin, EPO),谢谢你的阅读,知识就是财富丰富你的人生,71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原75、内外相应，言行相称。韩非,
