省优质课获奖课例化学反应中的质量守恒课件.ppt

,张店区第八中学 房爱军,陈述,教学理念及教学目标,教学流程和教学特色,教学反思,Teachingideasandgoals,教学理念及教学目标,提高学生科学素养,科学探究,信息技术,创建资源,“翻转课堂”,为学生的学而教,知道质量守恒定律的内容和微观本质，会运用质量守恒定律解决相关问题。,帮助学生学会由感性到理性、由个别到一般的研究问题的科学方法，体验科学家发现真理的途径和方法。,通过科学探究培养学生的实验操作能力、观察能力、分析归纳能力，在探究中认识质量守恒定律。,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,教学重点通过实验探究认识质量守恒定律；预设难点从微观的角度解释质量守恒定律。,重难点阐释：,Characteristics of teaching process and teaching,教学流程和教学特色,定律的微观解释,1,2,3,4,发现问题,交互动画,定律的发现,建立假设,设计实验,实施实验,获得结论,反思交流,电子白板,教学特色,翻转课堂前移学习轨迹突破重点提高学习效能,一,教学特色,1,01,02,03,04,自制动画,网络汇集,初识定律,发现问题,发现问题 初识定律,精心设计微课程 自制相关交互积件通过网络平台汇集给学生设计实验方案解决问题。,活动,2,01,02,03,04,设计方案,展示方案,分组实验,获得结论,实施实验终识定律,质疑 电子白板展示 自主设计实验方案,活动,实施实验，终识定律,2,01,02,03,04,设计方案,展示方案,分组实验,获得结论,实施实验终识定律,质疑 电子白板展示 自主设计实验方案,活动,自主有序地分组实验分析现象、解释现象，获得结论。,实施实验，终识定律,2,活动,3,01,02,04,03,自主设计微观模型,微观本质揭示定律,微信等平台交流,交互动画展示,微观解释,活动,微观本质 揭示定律,师生共同创建学习资源、提升化学学科素养,二,教学特色,1,反思交流、再辩定律,1,反思交流、再辩定律,微课程,生成资源、内化吸收,2,师生资源,生成资源、内化吸收,2,师生资源,教学反思,翻转的课堂结构值得继续深度探究，因为它可以更有效的帮助学生形成“真知”，提升学习效能。,适时生成学习资源、有效利用学习资源、才能真正实现分层教学和差异化教学，这方面我的探究之路还很漫长。,信息技术和课堂教学的有效融合给我们带来很多便利，但如何才能发挥其最大优势,使课堂简约、高效，让化学拥有更多精彩将是我进一步思考的问题。,