科技前沿与创新课件.ppt

科技前沿与创新,16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,科技前沿与创新科技前沿与创新16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。平科技前沿与创新朱剑英教授南京航空航天大学主要内容一、科学技术的重要意义二、科学技术简史三、二十世纪的科学技术四、二十一世纪的科学技术五、科技创新,1从“五尺片农村完(村)小教师现状”看农村教师专业发展的困境 五尺乡拥有17个自然村，居民地分散，交通不便，导致校网布局很不合理，三所学校分别分布在西川、少茅洋、双水、五下四地(2006年撤并一所)。完小的学生数都不到100人次，全乡教师52人，公办教师35人。在编制紧张、每所学校相隔很远的情况下，带来师资培训困难、教育资源又浪费的恶性循环，代课教师的培训成为五尺片开展师资队伍素质提升的拦路虎。教师的工作热情不高、教育信息闭塞是教研工作难以开展的焦点。如何适应新课程的改革，搞好全片三所完小、一所中心校的青年教师培养工作，促进农村完(村)小教师的专业化成长，成为当前学校教学工作的重点。 2008年以前，全片教师发展与提升工作主要存在以下问题： 1.1设备落后，困难重重：完(村)小的学校在经费、师资、设备等各种客观条件受到严重的限制，在开展教科研或其他工作中存在着重重的困难，学科带头人缺乏，尤其是代课教师素质参差不齐，流动性较大，带来师资培训、教学管理、教研开展等诸方面的问题。在这样的教学环境中，如何有效开展教研工作，促进教师专业化成长已破在眉睫。 1.2事不关己，高高挂起：完(村)小教师由于代课老师的比例过高，他们的教科研意识薄弱，再加上缺乏学科带头人，教科研途径狭隘。同时，各方面的资料信息不流通。因此，教师在思想方面形成一个误区，认为教改理念的理论学习事不关己，形成了得过且过的心理。 1.3竹篮子打水一场空：随着新一轮基础教育课程改革的深入推进，农村小学教师队伍的整体素质与新课改不适应的问题越来越突出，一些深层次矛盾也日益暴露出来。具体表现为以下几点：(1)农村小学教师的专业能力得不到及时提高，且有逐年退化倾向；(2)教师的专业意识不强，专业精神匮乏；(3)个别教师心态浮躁，学风教风不扎实。 由于教师对教科研工作的积极性不高，知识不广，又没有收集足够的教学理念与信息，跟不上新课改的步伐。因此，普通教师在三至五年内无法体验成功，甘于平凡，沉溺于目标单一的教学，缺乏有效的评价激励机制。 2农村教师的专业化发展需要内在动力 来自教师自身的内在动力是促进教师自身专业化发展的关键因素。我认为，这种内在的动力主要应表现在以下几个方面： 2.1教师要认清时代寄予教师的专业化新要求。教师的专业化发展必须与时俱进。国家与民族的发展对教育的依赖，人才多样化的培养需求对教师的厚望，现代教育发展对教师的更高要求，教师与教师间专业化的日新月异，都迫使我们加快专业化的步伐，更新教育观念，创新教学方法，提升教师职业品质。 新世纪的教师应当具备自我学习、自我发展的能力，力求使自己的教学内容跟上甚至超前于时代，新颖而富有吸引力。教师的这种观念与行为还会形成良好的氛围，对学生产生潜移默化的影响，帮助学生形成不断学习、更新自我的习惯。 2.2提升教师的专业能力，提高教育质量。如果说教育质量是教育立于不败之地的根本，那么，教师就成为提高教育质量的根本之根本。国家的发展离不开教育，社会期盼离不开教育，人才培养更离不开教育。因此，我们要以“办人民满意的教育，做人民满意的教师”为宗旨。 综上所述，专业化发展就更显重要了。教师在提高教学质量的同时，更应该教学生如何做人。这就是我们的职责所在，这更是我们教育与教师的价值所在。要实现这个目标，教师的专业能力也同样更显重要了，教师专业化发展的迫切性也就不言而喻了。 3农村教师专业化发展的策略 3.1促使教师队伍从“传统型”走向“研究型”：在新课程环境下，教师不再是传统的“知识的传递者和灌输者”，也不再是知识权威的代表。高素质的教师不仅有知识、有学问，而且有专业追求；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家，具有像医生、律师一样的专业不可替代性。 因此当前的首要任务应该进一步强化激励机制，大力开展学校群众性教科研活动，使教师研究活动制度化、常规化，促使教师乐于研究，勇于探索，从研究中获得乐趣，提高自身素质和教育质量，沟通理论与实践，使得教师群体从以往无专业特征的“知识传授者”的角色定位提高到具有一定专业性质的学术层级上来，使得教师工作重新获得“生命力和尊严”，显示出其不可替代性。 3.2学会并坚持教学反思：只有学会并坚持教学反思的人，才能成为“专业型人才”。应当鼓励教师把自我反思作为他们专业化研究态度的组成部分。教师应当学会对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思。教师应当善于观察学生生理及心理变化，使自己和学生的优秀的诊断者。只有这样，才能够真正当之无愧地从事这太阳底下最光辉的事业。 3.3充分利用教学资源，使学校成为教师专业化发展的阵地：教师专业成长注重教学专业化的内涵发展，而教师专业能力主要是在教学实践岗位中逐步形成并发展的，教师专业化发展离不开教学，教学无法脱离学校。我们应当充分认识到，学校在教师专业化发展过程中处于极其重要的地位。教师是终身学习、不断自我更新的人，学校理所当然成为其专业化发展的主要环境。 4促进农村教师专业化发展的途径 4.1高尚的师德修养培训。“教以德为先”，教师的专业精神和专业道德是教师专业化发展的首要问题。教师职业道德就是教师在教育职业活动中道德关系和行为的普遍规律的一种反映，是一定社会或阶级对教师教育行为的基本要求和概括。教师作为人类灵魂的工程师，教书育人是他的职责。 教育的前瞻性要求教师有发展的意识，提倡教育教学中少教一些一时有用的东西，多教一些一生有用的东西，注重习惯的养成和方法的传授，有“为学生的一生发展奠基，对学生终身发展负责”的意识。 4.2集中培训，解决实践中共同存在的困惑，提高教师现代教育理论水平。教师应当主动获取学科前沿知识及发展趋势，通过案例引导教师将知识转化为智慧，将理论转化为方法，将学科知识、教育理论和现代信息技术有机整合。 4.3校本培训，提高教师的师德水平和教育教学能力的平台。积极开展并响应校本培训活动。将教师实践活动和研究活动密切结合起来，通过新老结对、专题研究、集体备课、观摩研讨、典型示范、评价激励等形式，营造敬业爱生、善于钻研、精益求精、争创一流的师风，促使教师更好地按教育规律办事，吃透大纲或课程标准，灵活驾驭教材，选好教学模式与方法，提高教育教学效益。 4.4教研培训，旨在提高教师科研、创新的能力和水平。把教研、科研、电教和教师培训有机地结合起来，在开展学科教研活动中培训教师，使教研活动课程化、科研成果课程化，提升教师的研究水平和实际从教能力。 4.5骨干教师培训，旨在培养学科首席教师，引领学科教学改革。选派一定数量的骨干教师参加各级培训，在改革实践中发挥他们的骨干带头和示范辐射作用。教师成长和发展的关键在于不断丰富实践性知识，从而不断提升实践智慧，强化教师的参与、体验和感悟，关注教师从教育理论到教育行为的转化过程，突出培训的先进性、针对性、实践性和实效性。 促进农村教师专业化发展任重道远，是一项面向未来、效益无限增长的可持续发展工作。我们一定要站在社会发展、文化进步的高度去俯瞰教育，俯视教师的专业化发展，更要从国家的整体发展、提高教育质量的战略高度去落实教师的专业化发展，要积极采取切实有效的措施，大力提高农村教师的专业化水平。 语文课堂教学提问,是在课堂教学过程中,根据教学内容、目的、要求设置问题进行教学问答的一种形式,它是课堂教学经常采用的一种教学形式,是语文教师教学能力和教学技能的集中反映,也是影响课堂教学的重要因素之一。课堂提问是一种教学手段,更是一种教学艺术。“须教有疑”,提问就是通过巧妙的激疑设问,使学生心中产生疑窦,引起积极的思考;而思考,是学习深入的源头,启迪知识的钥匙,沟通智慧之路的桥梁。 一、提出有一定深度能引起学生思考的问题 就是说要注意分寸,所提的问题不能低于或过分高于学生的水平。根据前苏联心理学家维果茨基的 “最近发展区”理论,要让学生“跳一跳把果子摘下来”。如果问题太简单,不能引起学生思考,那就等于白说。如果问题太难超过学生的心理认识发展水平,会挫伤学生的学习积极性。 如教“友邦惊诧”论一文,讲开头一段时,为启发学生掌握遣词造句在表达思想感情上的功能,可设计如下问题让学生思考:(1)文章开头为摆学生请愿的事实即可,为何说,“只要略有知觉的人就都知道”?“略有知觉”寓含什么深意?起什么作用?“略有知识”行不行?(2)在揭露反动政府刽子手面目和卖国事实的同时,为什么要加上关于读书的议论?是不是偏离中心?在语言表达上有何特点?上述问题有一定的深度,能引起学生思考问题,同时能帮助学生消化课文,进行思维的严格训练。 二、提出有助于学生理解课文主要内容的问题 小桔灯结尾写道:“十二年过去了,那小姑娘的妈妈一定好了吧?她爸爸一定早回家了,”前后都用了“一定”这个词,可是为什么用的标点不一样呢?教师讲到这里,提出这一问题启发生学领会:一处是问号,表示“我”内心的忧虑,因为小姑娘妈妈的病毕竟是严重的;另一处是逗号,表示“我”的希望和信念。从而可以使学生加深对这篇作品思想内容的理解。 三、从实际出发提出问题 问题设计得好,还要注意提出的时机,若提问的时机掌握得不好,就达不到应有的效果。例如:论雷峰塔的倒掉一文中写道:“总而言之,白蛇娘娘终于中了法海的计策,被装在一个小小的钵孟里了。钵孟埋在地里,上面还造起一座镇压的塔来,这就是雷峰塔。”如果在分析课文时提出:“雷峰塔是镇压的塔有什么含义?”学生不可能准确的回答,因为这样的问题,实际上是论雷峰塔的倒掉的主要教学内容,解决了这个问题,也就解决了这篇课文的教学任务,如果是在课文分析完后,再提出这一问题,就可以回答的准确深刻。 四、课堂中常用的提问方式探究 1、直问式。直问,就是为引起学生的思考而进行的直接提问,如就某一个问题而作的明确发问:“这篇课文属于什么体裁,文中的主人公是谁?”“孔乙已为什么用手爬出大门?”这种方式应用十分普遍。但是,这种提问直来直去,缺少趣味性,在一堂课中若运用太多而无变化,往往较枯燥,不容易活跃课堂气氛。 2、逆问式。逆问,就是不直接问为什么,而是以相反的方面提出假设。一般问问题总是问:“这样写有什么作用?”而逆问则这样问:“不这样写行不行?”这种问法揭示矛盾突出,刺激性强,是打开学生思维之门的钥匙,是训练学生思维深刻性的有效方法。如有老师讲左忠毅公逸事时这样问:“文章一开头先交代风雪严寒的天气有什么必要?这几个字去掉好不好?”这种逆问能激发学生的深层思维,有其他方式不可替代的作用。采用这种方式提问,老师要特别注意点拔引导。 3、比较式。“没有比较就没有鉴别”。为了巩固旧知,开拓新知,教师往往运用对比、反比、类比等方法提出问题,促进学生深入思考不同事物的相似点和不同点,从而有所发现,有所收获。教社戏,根据迅哥儿两次吃豆的不同感受,可提问:迅哥两次吃的都是六一公公家的罗汉豆,为什么感到今天吃的“没有昨夜那么好”?这样写收到什么效果? 4、创造式。在教学中,教师通过提问,让学生展开想像的翅膀,去探索大千世界的一切。为引导学生深入思考,加深拓宽原有的教学内容,对课文中的人物、情节、场景产生再造想象,或插叙情节,或改写人物,或增删词句等等,启发学生想像,培养学生的创造性思维。教欧阳修的卖油翁,可提问:卖油翁走后,陈尧咨会想些什么? 5、绕道式。走路常常遇到高山江河阻隔,这时如果没有渡越的条件,人们便绕道而行。在教学中往往遇到类似情况:问题一搁浅,再“启”也不“发”,讲又很费劲,我们便可以采用这种绕道式的提问方法。比如讲祝福一课时,在老师分析祥林嫂死后,鲁四老爷骂的哪句话时,问道:“不早不迟,偏偏要在这个时候,这就可见是一个谬种”,从这句话里可以看出鲁四老爷是怎样的一个人?经过思考,学生仍然答不上来,老师可采取绕道法,暂且存疑,从侧面问道:“同学们想一想,鲁四老爷在偏偏要在这个时候的后面理应说什么?”学生中有的可能说,“死了”,有的说“老了”,老师问“鲁四老爷为什么不说死了?”学生可能答道:“因为他忌讳极多,在祝福时是不允许提死亡一类的事情。”老师问:“那鲁四老爷为什么又不说老了”?学生可能说“因为老了含有尊重死者的意思。”问到这里,鲁四老爷这个即不能犯忌讳,又不能丢了传统的老朽形象也就活脱脱地站了起来,至于从这句话里可以看出“鲁四老爷是怎样一个人这个问题”也就不攻自破了。 6、搭桥式。上课时,教师提出的有些问题学生答不出来,这常常因提问的难度大、坡度大,这时教师就可在此点和彼点间搭桥引路,让学生经过一番努力后顺利地解决难题。比如在指导学生自学项链一课时,老师这样问: “作者刻画路瓦栽夫人在当时有什么现实意义?”这个问题,学生一时难以回答,老师就随机搭桥问道:“路瓦栽夫人是怎样一个形象?”学生很快答道:“是一追求享受,梦想过豪华生活的小资产阶级的妇女形象。”老师再设一问:“法国当时的社会现实是怎样的?”学生答道:“当时的法国在工业革命后,随着生产力的发展,资产阶级的豪华奢侈、讲排场、虚荣之风大盛。”问到这里,开始的第一个大问题也就很容易解决了。,平科技前沿与创新朱剑英教授南京航空航天大学,主要内容一、科学技术的重要意义二、科学技术简史三、二十世纪的科学技术四、二十一世纪的科学技术五、科技创新,科学技术的重要意义,爱因斯坦的相对论1905年,爱因斯坦在迈克尔逊测量E光速实验的基础上提出了狭义相对论对于高速运动的物体,牛顿力学不能适用。此时,长度收缩、时钟变慢惯性质量加大;在原子变化时,更伴随着巨大的能量爆发EE一能量,m质量,0一光速,航天科技的伟大成就(1)1957年10月4日,前苏联发射成功世界上第个航天器一“卫星一号”人造卫星。,航天科技的伟大成就(2)1961年4月12日,前苏联宇航员1969年7月21日,美国宇航员阿加加林乘东方一号飞船升空,历姆斯特朗乘阿波罗号飞船登月,时108分钟,代表人类首次进入成为人类踏上月球第一人太空。,“神五”冲宵梦圆今朝2003年北京时间10月15日9时整,“神五”冲天,带着中国人千年企我国自行研制的“神舟”五号载盼,梦圆浩瀚太空。人飞船升空,将中国首位航天员杨利伟顺利送上太空,“神舟”5号升空的重大意义神5”升空是我国综合国力强大的标志,它将大大提高了我国的国际地位“神5升空大长了中国人的志气,将会进一步促进我国经济的持续发展;“神5”升空展示了我国学人的风貌,将会大大促进我国科学技术的发展;“神5”升空增强了我国的国防力量,给我们的敌人以巨大的震慑。,“神州”五号的舱段“神舟”5号由轨道舱(也叫工作舱)、返回舱(又称座舱)、推进舱(或称服务舱、设备舱、仪器舱和一个附加段(用于与其他航天器对接或空间探测)组成。飞船项部还有一个高8米的逃逸救生塔,它装有10台发动机,在火箭起飞前900秒到起飞后160秒期间(0-110千米),如发生故障,它能拽着返回舱和轨道舱与火箭分离,并落到安全地带,使航天员转危为安。,“神州”5号的六大特点(1)1.起点高。作为我国第一代飞船,它的研制越过了单舱式、双舱式飞船,直接研制三舱2-3人式飞船,前苏联第一代飞船“东方”号是单人双舱式、美国第一代飞舭“水星”号是单人单舱式。2.轨道舱留轨工作半年。国外飞船的轨道舱在返回舱返回地面时就废弃在轨道上了,而“神州”5号的轨道舱装有太阳能电池翼继续供电,舱內的仪器设备能像卫星一样自主工作半年。3.技术含量高。它的电子技术和控制技术都比美俄的第一代飞船先进得多。,谢谢,46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基47、书到用时方恨少、事非经过不知难。陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。史美尔斯49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孙洙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。莫扎特,